植物生產與環(huán)境說課課件

植物生產與環(huán)境說課課件演示文稿現在是1頁\一共有23頁\編輯于星期六優(yōu)選植物生產與環(huán)境說課課件現在是2頁\一共有23頁\編輯于星期六說課內容說教材說教法說學法說教學過程說教學效果分析現在是3頁\一共有23頁\編輯于星期六一、本節(jié)在教材中的地位和作用《植物生產與環(huán)境》是種植類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。本節(jié)選自第四章第一節(jié)植物的蒸騰作用。植物的蒸騰作用是綠色植物一項重要的生理活動，教材對綠色植物蒸騰作用的知識構建，能讓學生透徹理解蒸騰作用的知識和在植物生產中的應用，同時為學習植物光合作用打下扎實的基礎。說教材現在是4頁\一共有23頁\編輯于星期六二、教學目標能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、探究能力以及知識的應用能力。情感目標：讓學生樹立植物生產與環(huán)境相適應的觀點，增強生態(tài)知識，提高對綠色家園、保護生態(tài)環(huán)境的認識。知識目標：理解蒸騰作用的概念、過程和意義，掌握蒸騰作用在植物生產中的應用。現在是5頁\一共有23頁\編輯于星期六三、教學重點與難點1、蒸騰作用的意義2、蒸騰作用在生產中的應用重點難點1、蒸騰作用的概念及過程2、蒸騰作用的意義及影響因素現在是6頁\一共有23頁\編輯于星期六教學方法說教法演示實驗提問引導討論交流得出結論講解現在是7頁\一共有23頁\編輯于星期六學情分析思維活躍說學法學法指導好奇心強知識缺乏興趣淡薄觀察思考討論交流聯系實際理解應用現在是8頁\一共有23頁\編輯于星期六一、復習提問導入新課提問：根的主要功能是什么？它吸收的大量水分哪去了？說教學過程欣賞圖片現在是9頁\一共有23頁\編輯于星期六二、新課教學（一）蒸騰作用的概念出示演示裝置并提出問題：1、塑料袋內壁上的水珠是從哪里來的？2、塑料袋內壁上的水珠是以什么形態(tài)存在？組織學生分析討論，并回答問題。結論：

蒸騰作用是指植物體內的水分以氣態(tài)散失到大氣中去的過程。現在是10頁\一共有23頁\編輯于星期六（二）蒸騰作用的過程提出問題：1、植物蒸騰出的水分是從哪里來的？2、氣孔的作用是什么？引導學生帶著問題思考，逐步回答問題。講解：1、土壤中的水分，由植物根毛進入根內，通過根、莖、葉中的導管，輸送到葉肉細胞。2、植物吸收的水分僅有1%用于制造有機物質以及作為植物體的組成部分，99%左右的水分通過氣孔散發(fā)到大氣中?，F在是11頁\一共有23頁\編輯于星期六植物根毛的作用？水的流動途徑是怎樣的？蒸騰作用中水分由根到葉的過程示意圖現在是12頁\一共有23頁\編輯于星期六植物葉的氣孔圖植物蒸騰水分的主要器官是葉片？在溫暖的春季，多數植物的氣孔是早晨開放，中午開張最大，日落后氣孔完全關閉。現在是13頁\一共有23頁\編輯于星期六結論：

1.角質蒸騰

植物體內水分通過角質層蒸騰。2.氣孔蒸騰

植物體內的水分通過氣孔蒸騰。

植物以氣孔蒸騰為主。雙子葉植物氣孔單子葉植物氣孔水分是從葉片的什么地方散發(fā)出來的？光照保衛(wèi)細胞糖含量增多細胞濃度增大水勢變小吸水膨脹氣孔開放黑夜相反現在是14頁\一共有23頁\編輯于星期六（三）蒸騰作用的生理意義講解：

1.能產生蒸騰拉力2.能促進礦物質的運輸和合理分配3.能降低植物體的溫度4.有利于CO2的同化引導學生思考并回答下列問題：1、植物體為什么吸收大量的水分，但絕大多數水分都通過蒸騰作用又回到大自然中？2、由于重力作用，水應該向下流，但植物體中水分卻是由下向上流動，為什么？3、無機鹽必須以什么方式存在，才能被植物吸收？4、為什么大樹不會被太陽灼傷？5、蒸騰作用對光合作用有什么影響？蒸騰作用是否越強越好？現在是15頁\一共有23頁\編輯于星期六（四）蒸騰作用的指標1.蒸騰速率

植物在單位時間、單位葉面積上通過蒸騰作用散失的水量。2.蒸騰效率

植物每蒸騰1千克水時所生成的干物質的克數。3.蒸騰系數

指植物每制造1克干物質所消耗水分的克數。一般植物的蒸騰系數在125～1000之間。引導學生閱讀教材內容，并回答下列問題：現在是16頁\一共有23頁\編輯于星期六（五）蒸騰作用的影響因素與調節(jié)1．影響蒸騰作用的因素

（1）內部因素；（2）光照；（3）空氣濕度；

（4）溫度；

（5）風速；（6）土壤條件。2．蒸騰作用的調節(jié)

在植物生產上，采取有效措施可適當減少蒸騰消耗：

（1）減少蒸騰面積。移栽植物時，可去掉一些枝葉;

（2）降低蒸騰速率。在午后或陰天移栽植物，或栽后搭棚遮陽，或實行設施栽培;

（3）使用抗蒸騰劑，如葉面噴灑脫落酸等抗蒸騰劑。啟發(fā)學生思考、分析、回答下列問題：現在是17頁\一共有23頁\編輯于星期六三、課堂小結本節(jié)主要學習了蒸騰作用的概念、過程、生理意義以及指標和影響因素與調節(jié)等內容。現在是18頁\一共有23頁\編輯于星期六四、布置作業(yè)1、為什么說“大樹底下好乘涼”？2、大樹為什么不會被太陽灼傷？現在是19頁\一共有23頁\編輯于星期六五、課外延伸1、不能進行蒸騰作用的部位是：A、葉片B、葉柄C、幼嫩的莖D、幼嫩的根2、下列對蒸騰作用說法不正確的是：A、蒸騰作用是水分以氣態(tài)從氣孔中散失的B、植物吸收的水分有小部分蒸騰散失了C、蒸騰作用可以降低溫度D、蒸騰作用可以促進水分和無機鹽的運輸3、俗話說“人往高出走，水向低處流”。而植物體中的水分卻能運輸到參天大樹的頂端，這是什么提供的拉力？4、夏季移栽大樹時，采取什么措施大樹容易成活？現在是20頁\一共有23頁\編輯于星期六六、板書設計第一節(jié)植物的蒸騰作用（一）蒸騰作用的概念

蒸騰作用是指植物體內的水分以氣態(tài)散失到大氣中去的過程。（二）蒸騰作用的過程1.角質蒸騰2.氣孔蒸騰（三）蒸騰作用的生理意義1.能產生蒸騰拉力2.能促進礦物質的運輸和合理分配3.能降低植物體的溫度4.有利于CO2的同化（四）蒸騰作用的指標1.蒸騰速率2.蒸騰效率3.蒸騰系數（五）蒸騰作用的影響因素與調節(jié)1．影響蒸騰作用的因素2．蒸騰作用的調節(jié)現在是21頁\一共有23頁\編輯于星期六七、時間安排一、導入新課…………………2分鐘二、新課教學……….………35分鐘（一）蒸騰作用的概念…10分鐘（二）蒸騰作用的過程…10分鐘（三）蒸騰作用的生理意義……………5分鐘（四）蒸騰作用的指標………..…………3分鐘（五）蒸騰作用的影響因素與調節(jié)…7分鐘三、課堂小結…………………2分鐘四、布置作業(yè)…………………1分鐘合計………45分鐘現在是22頁\一共有23頁\編輯于星期六1、本次課的成功之處:（1）理論聯系實際

通過圖片欣賞導入新課，以演示實驗、蒸騰作用中水分由根到葉的過程示意圖、植物葉的氣孔圖、雙子葉植物氣孔和單子葉植物氣孔等聯系實踐的教學方法，培養(yǎng)了學生觀察的能力、分析問題的能力。（2）以學生為主的教學方法

在整個課時中，基本以提出