淺談游戲活動在幼兒教育中的重要性 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談游戲活動在幼兒教育中的重要性 摘要：游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要[1]。寓教于樂的游戲活動既能創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，想象能力，動手操作能力以及審美能力，還能引導(dǎo)幼兒展開自主學(xué)習(xí)與探究[2]。而且幼兒教育領(lǐng)域的語言、健康、社會、科學(xué)以及藝術(shù)等內(nèi)容均能與趣味十足的游戲活動有效結(jié)合在一起，所以科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒幽芤龑?dǎo)幼兒在語言、健康、藝術(shù)以及社會和科學(xué)探究等方面獲得不同程度的發(fā)展與成長。因此教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，結(jié)合幼兒的認知特點設(shè)計多姿多彩的游戲活動，并加強對幼兒的觀察與引導(dǎo)，從而有效培養(yǎng)幼兒的語言思維能力，觀察能力，想象能力以及創(chuàng)造能力[3]。 關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動；成長；發(fā)展

引言：游戲是孩子們最喜歡的活動，多姿多彩的游戲活動中蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和教育的契機，它能夠給孩子們提供一個語言交流、智力發(fā)展以及認知能力提升的平臺。因此教師要讓游戲活動成為幼兒教育中一道亮麗的風(fēng)景線，從而切實促進幼兒的成長與發(fā)展。一、組織語言游戲，培養(yǎng)幼兒的語言能力幼兒時期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，如果幼兒錯過了關(guān)鍵的語言學(xué)習(xí)期，那么后續(xù)的成長與發(fā)展就會受到影響。而且語言的實踐性非常強，幼兒們不僅要理解詞語以及句子的含義，還要將自己的所思所想運用清晰準確的語言表達出來，更要結(jié)合他人的語言表達情況做出積極的回應(yīng)。一日生活中，幼兒們的表達交流都是圍繞日?；顒诱归_的，他們學(xué)習(xí)和運用的語言內(nèi)容比較單一。游戲活動模式下，教師可以組織幼兒圍繞特定的主題展開表達交流，從而豐富幼兒的語言表達內(nèi)容，并鍛煉幼兒的語言思維。教師可以組織幼兒結(jié)合繪本故事展開語言交流活動。繪本故事內(nèi)容非常豐富，有關(guān)于動物特點的，有關(guān)于安全教育的，有關(guān)于道德情感的，還有關(guān)于科學(xué)常識的。教師可以引導(dǎo)幼兒扮演繪本故事中的角色，然后展開相應(yīng)的游戲表演。例如《好餓的毛毛蟲》[4]，這一繪本故事內(nèi)容非常簡單，但是卻能引導(dǎo)幼兒同時學(xué)習(xí)食物名稱以及數(shù)字，還能引導(dǎo)幼兒了解毛毛蟲破繭蛻變成美麗蝴蝶的成長過程，還能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“卵、又嫩又綠、繭”等新的字詞。教師可以引導(dǎo)幼兒兩兩一組，一個幼兒負責(zé)復(fù)述故事內(nèi)容，一個幼兒負責(zé)表演相應(yīng)的動作，然后兩名幼兒互換角色，共同發(fā)展自身的語言能力。還例如《猜猜我有多愛你》，關(guān)于這一繪本故事，教師可以引導(dǎo)幼兒分別扮演大兔子和小兔子，然12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選后展開相應(yīng)的表演交流活動[5]。幼兒們可以運用繪本故事中的語言，互相表達自己對對方的關(guān)愛之情。幼兒們也可以自主組織與繪本故事相似的語言，然后展開表演交流。教師可以組織幼兒結(jié)合生活中的特定職業(yè)展開表達交流。教師可以引導(dǎo)幼兒分別扮演醫(yī)生和病人，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述自己的身體癥狀，學(xué)習(xí)表述建議的語言等。類似的，幼兒們還可以分別扮演成導(dǎo)購員和顧客，扮演成導(dǎo)游和旅客等。豐富的角色表演交流活動，能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)多樣化的語言內(nèi)容，并能提升幼兒的組織能力和表達能力。教師要認真傾聽幼兒的語言表達情況，并及時提供相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)。比如有幼兒不理解“卵、繭”的含義，那么教師可以運用課件圖片呈現(xiàn)真實生活中的“卵、繭”，并結(jié)合圖片內(nèi)容進行語言解釋，從而幫助幼兒加強對基本字詞的理解。二、組織美術(shù)操作游戲，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)美術(shù)是幼兒教育的重要組成部分，美術(shù)游戲活動是培養(yǎng)幼兒審美情趣的重要途徑，尤其是以剪切、粘貼以及涂色和拼裝為主要步驟的美術(shù)手工活動，更是能在很大程度上培養(yǎng)幼兒的觀察能力、設(shè)計創(chuàng)造能力以及審美素養(yǎng)。而且大多數(shù)幼兒都喜歡擺弄日常生活中的小物品，且對顏色鮮艷的水彩筆、蠟筆等非常感興趣。因此教師要組織幼兒展開多樣化的美術(shù)操作游戲活動，從而全面培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)幼兒運用生活中的廢舊物品展開美術(shù)手工操作。比如生活中常見的蛋糕碟子，當(dāng)人們使用過蛋糕碟子后，會將其當(dāng)作垃圾扔掉。其實，只要將蛋糕碟子清洗干凈，就能運用顏料和其他材料在它上面畫出多彩的圖案，那么它就可以變成一個海洋世界，變成一片森林，或者是變成可愛的卡通動物。教師可以運用趣味化的語言，講述關(guān)于蛋糕碟子的美術(shù)創(chuàng)意活動，并引導(dǎo)幼兒注意相應(yīng)的創(chuàng)作事項，從而全面提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)幼兒運用大自然中的材料展開美術(shù)手工操作[6]。如秋天的落葉，幼兒們可以通過剪切、拼接等基本步驟，將其創(chuàng)造成蝴蝶的形狀，將其創(chuàng)造成毛毛蟲的形狀等。教師還可以鼓勵幼兒發(fā)揮自身的想象力，將其創(chuàng)造成個性化的形態(tài)，從而充分培養(yǎng)幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力。當(dāng)然，幼兒的美術(shù)操作游戲中肯定會遇到相應(yīng)的問題，或是沒有粘好，或是涂色不均勻，或是不會用剪刀，或是其他方面的問題，所以教師要加強對幼兒的鼓勵與引導(dǎo)，。教師可以適當(dāng)進行多次示范，也可以手把手教給幼兒基本的操作技巧，重要的是培養(yǎng)幼兒的操作興趣。當(dāng)幼兒們看到自己創(chuàng)作的美術(shù)作品后，肯定是充滿了成就感，這種成就22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選感會激勵幼兒在美術(shù)操作游戲中投入更多的時間和精力。三、組織體育游戲，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)戶外體育游戲是幼兒們的最愛，因為幼兒本身的精力就十分旺盛，身姿也非常輕盈，他們喜歡奔跑、跳躍之類的活動。體育游戲能將基本的跑、跳、鉆、爬等動作融入到趣味化的游戲情境中，能有效激發(fā)起幼兒的參與興趣。因此教師要結(jié)合幼兒園的環(huán)境資源，組織幼兒展開多樣化的體育游戲，從而全面增強幼兒的身體素質(zhì)。教師可以組織幼兒展開民間體育游戲。民間體育游戲歷史悠久，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，它不需要專業(yè)的體育器材，只要是一個空曠的地方即可。如跳房子，教師可以在空地上畫出規(guī)則形狀的方格子，將其當(dāng)做房子，并在房子上標有數(shù)字序號，然后引導(dǎo)幼兒按照一定的順序單腳或者雙腳跳到方格子里。整個游戲活動中，幼兒既要保持身體的平衡，又要鍛煉自身的腿部力量以及單腳跳躍能力，還要一氣呵成地做完整套動作。如123木頭人，教師可以參與到該游戲活動中，即教師站在小朋友的前方，背對著小朋友，教師數(shù)123后迅速扭頭，小朋友們只能在教師喊123的時候迅速前行，當(dāng)教師扭頭的瞬間，他們就要停止前進的腳步，保持既定的姿勢不動。整個游戲活動，既能鍛煉幼兒的專注力與反應(yīng)力，又能鍛煉幼兒的跑步速度與平衡力[7]。教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒園的體育器材展開游戲活動[8]。比如幼兒園內(nèi)有平衡車，那么教師可以引導(dǎo)幼兒運用平衡車進行曲線行駛，即教師指定好行駛路線，適當(dāng)設(shè)定障礙物，引導(dǎo)幼兒把握好方向與力度，平穩(wěn)行駛。當(dāng)然，教師也可以組織幼兒展開平衡車比賽，即幼兒要用盡全力，讓車子快速直線前行。大部分幼兒園還會配置攀爬墻，廢舊輪胎，氣球，滑梯等器材，這些器材可以延伸出多種不同的玩法。教師可以引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自身的想象力，運用體育器材展開多樣化的游戲活動。四、組織科學(xué)實驗游戲，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維幼兒的好奇心非常強，他們對生活中的一切事物都充滿了好奇，甚至有幼兒經(jīng)常問父母：天上為什么會有星星？太陽落到哪里了？樹葉為什么在秋天落下？螞蟻吃什么等等。教師可以組織幼兒展開多樣化的科學(xué)實驗活動，引導(dǎo)幼兒加強觀察、思考與分析判斷，從而在潛移默化中培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)素養(yǎng)。教師可以帶領(lǐng)幼兒到大自然中，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的活動、洞穴以及飲食特點。教師可以先引導(dǎo)幼兒猜想一下螞蟻有可能喜歡吃的食物，并引導(dǎo)幼兒準備好食物，然后在32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選真實的環(huán)境氛圍中進行實驗。教師可以引導(dǎo)幼兒準備好紙張以及鉛筆，引導(dǎo)幼兒一邊觀察螞蟻，一邊通過繪畫的形式記錄螞蟻的外形特點以及行動軌跡。與此同時，教師可以引導(dǎo)幼兒將他們猜想的螞蟻喜歡的食物放到合適的位置，然后觀察螞蟻的反應(yīng)。緊接著，教師要引導(dǎo)幼兒與小伙伴一起分享他們觀察到的信息內(nèi)容，分享他們的觀察實驗心得等。教師可以組織幼兒展開“物體的沉浮”的科學(xué)實驗，即教師提前準備好生活中常見的物品，引導(dǎo)幼兒猜測哪些物品會浮在水面上，哪些物品會沉落在水底。當(dāng)幼兒們進行過一定的猜測后，教師就要將準備好的物品一一投放到水中，然后引導(dǎo)幼兒進行認真的觀察與分析。五、組織主題游戲，提升幼兒的認知能力主題游戲活動是圍繞某個主題開展的一系列游戲活動，大多數(shù)主題游戲與幼兒園的特色教育理念相關(guān)，比如有幼兒園會結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源來培養(yǎng)幼兒的價值觀念；有幼兒園會結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗組織幼兒展開手工活動；還有的幼兒園會結(jié)合幼兒的興趣特點，創(chuàng)建“美發(fā)區(qū)”、“美甲區(qū)”、“超輕粘土手工創(chuàng)造”等區(qū)角環(huán)境。主題游戲既能豐富幼兒的知識視野，又能培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，還能創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。因此教師要圍繞主題，創(chuàng)建合適的環(huán)境氛圍，并引導(dǎo)幼兒積極參與其中，從而全面提升幼兒的認知能力。以“美發(fā)區(qū)角游戲”為例，生活中的部分幼兒不喜歡洗頭，害怕剪頭發(fā)，甚至有幼兒會出現(xiàn)哭鬧的不良情緒。美發(fā)區(qū)角游戲會引導(dǎo)幼兒熟悉美發(fā)的各個環(huán)節(jié)，進而就會幫助幼兒消除洗發(fā)、理發(fā)的恐懼心理。環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要準備好洗發(fā)用的小床、洗發(fā)水盆以及理發(fā)座椅和兒童剪刀等。當(dāng)然教師要告訴幼兒，不能真的用剪刀去頭發(fā)上剪，要安全正確地使用剪刀。幼兒們可以按照自己的興趣愛好扮演理發(fā)師以及顧客等不同的角色，如果幼兒們在扮演角色時出現(xiàn)了分歧，那么教師可以適當(dāng)對幼兒進行一定的教育引導(dǎo)，幫助他們解決游戲中出現(xiàn)的問題。 教師也可以組織幼兒展開以“安全”為主題的游戲活動，將安全常識以及規(guī)則等融入到游戲活動中，從而在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的自我保護意識與能力?？偠灾螒蚧顒邮怯變簜兊淖類?，教師要充分認識到游戲活動對于幼兒成長與發(fā)展的重要意義，并結(jié)合語言、健康、藝術(shù)以及科學(xué)等內(nèi)容組織幼兒展開體育游戲，語言游戲，美術(shù)操作游戲，科學(xué)游戲以及主題游戲，讓游戲活動成為幼兒教育的源頭活水，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選從而切實促進幼兒的健康成長與全面發(fā)展[9]。參考文獻

[1]薛莉娜.以游戲為基本活動的幼兒教育實踐研究[J].教育界(教師培訓(xùn)),2019,(08):147+153.[2]朱如靜.淺談幼兒園課程游戲化[J].好家長,2021(78):11-12.[3]鄒佳彤.如何利用游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力[J].神州,2012(24):42. [4]秦小妹.思維導(dǎo)圖在幼兒園繪本閱讀活動中的實施探析——以《好餓的毛毛蟲》為例[J].山西教育(幼教),2021(09):32-33. [5]朱田寧.巧托繪本培養(yǎng)小學(xué)低年段學(xué)生的語文核心素養(yǎng)——以繪本《猜猜我有多愛你》為例[J].新課程,2021(22):25.[6]劉巖.啟迪思想拓展思維——淺議幼兒美術(shù)教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2019(S1):14