淺談幼兒園教育信息化教師信息素養(yǎng)提升 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談幼兒園教育信息化、教師信息素養(yǎng)提升摘要：進入新世紀以來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化進程步伐的加快，我國社會生活和經(jīng)濟領(lǐng)域的諸多方面正在發(fā)生著深刻的歷史性變革。在激烈的國際競爭中，一個國家和地區(qū)的信息化教育、應(yīng)用水平直接關(guān)系到整個國家和民族的綜合競爭素質(zhì)的高低，成為衡量其發(fā)展水平的重要標志。面對新世紀初葉難得的戰(zhàn)略發(fā)展機遇期，按照中共中央、國務(wù)院有關(guān)加快我國信息化建設(shè)要求，制定我國教育信息化"十五"發(fā)展規(guī)劃，對全面實現(xiàn)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展"十五"計劃，確保在新世紀中葉實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重要意義。 關(guān)鍵詞：教育信息化；信息素養(yǎng)；意義

引言：隨著新一代信息技術(shù)時代的快速向前發(fā)展，教育方式本身也在經(jīng)歷不斷地的創(chuàng)新變革，從原先那些簡單和直白的傳統(tǒng)教育學習方式，到如今提倡的多元化互動教育、智能學習教育，讓課堂上教學活動的形式變的更為豐富、多彩和智能化，也極大的提高了課堂互動和教學活動的質(zhì)量?，F(xiàn)在的信息技術(shù)手段也正逐漸開始融入到了幼兒教育的教學工作中，日?？赏ㄟ^PPT、希沃白板、QQ等各種各樣先進的數(shù)字新媒體設(shè)備的應(yīng)用，讓信息技術(shù)下的每一堂課程都可以變得的更加精彩生動，極大地調(diào)動了幼兒的參與性，提高了課堂的互動性。一、做好教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)教育信息化是我國現(xiàn)代高等教育國家行政治理的信息化建設(shè)系統(tǒng)發(fā)展的另一項的重要國家戰(zhàn)略組成部份，深化了中國傳統(tǒng)教育改革，是整個國家要實現(xiàn)教育科學文化跨越式和健康穩(wěn)定發(fā)展道路中必然和重要選擇。"十四五"時期，安徽教育在探索實現(xiàn)中國教育信息化科技創(chuàng)新路徑方面要承擔幾項工作重點任務(wù)，大力加快推動迎接數(shù)字化與智能時代即將到來的各種傳統(tǒng)類型教育與信息技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新，具體推進項目應(yīng)包括：推進教育信息化新基建、大力開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源、推動新技術(shù)與教育教學深度融合、推進網(wǎng)絡(luò)化智能化教育管理與服務(wù)等四項任務(wù)，同時還將實施教育信息化建設(shè)工程。1.優(yōu)化教育信息化配置 園所的各個教室、走廊、戶外場所等地方都已經(jīng)安裝了紅外線監(jiān)控探頭設(shè)備，并且還連接了通訊網(wǎng)絡(luò)，確保在園所內(nèi)均無監(jiān)控死角，保證廣大幼兒的生命在園安全。我園不僅設(shè)置了監(jiān)控室，同時教育部門和園長還能夠通過手機查看監(jiān)控，實時監(jiān)督幼兒在園安全。并為每個教室配備交互式電子白板、U盤、便攜式播放器等多媒體設(shè)備，除此之外， 12022年安徽省中小學教育教學論文評選還有多媒體教室、校園音響系統(tǒng)、錄像機等教育信息化配置。信息技術(shù)環(huán)境設(shè)備的全面優(yōu)化，使全體教師也能夠輕松利用幼兒園信息技術(shù)設(shè)備環(huán)境開展各類日常信息化教育培訓、教學研討活動，提高了幼兒教師必備的專業(yè)信息技術(shù)技能，也有效滿足了當前幼兒園教育管理現(xiàn)代化的需要。2.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立信息資源庫,實現(xiàn)社會資源開放共享學前教育量大面廣，傳統(tǒng)的教育資源共享方式通常是通過各種書籍、雜志、報紙等紙質(zhì)類材料進行資源分享。教育信息化使得這些優(yōu)勢資源信息能夠高效利用，并利用各種優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺來進行資源信息整合，從而實現(xiàn)資源信息共享。那么學前教育信息化究竟該如何高效集成各類優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，有效推進資源共享呢？可以通過國家和地方政府教育統(tǒng)籌和主導地位規(guī)劃建設(shè)完善的全國各種學前教育資源平臺，及抖音、微信、美篇、學習強國、小紅書等各種網(wǎng)絡(luò)平臺，獲取需要的資源。也完全可以嘗試將一些日常生活場景和教學生活中存在的點點滴滴，通過視頻、文字、動畫、圖片、音頻資源等多種形式來進行收集、整合，在需要這些資源的時候，能根據(jù)自身教學工作需要，將這些資源都轉(zhuǎn)化為相關(guān)課程的教育信息化資源。借助先進信息技術(shù)平臺集中整合優(yōu)質(zhì)教育資源、資源載體建設(shè)發(fā)展與應(yīng)用創(chuàng)新，營造教育共享資源的氛圍，形成信息資源整合開發(fā)應(yīng)用與資源共享促進可持續(xù)發(fā)展。3.教育信息化2.0行動時代在進步、時代在發(fā)展，教育也跟著時代在不斷的發(fā)展、創(chuàng)新，這些都可以從教育資源的獲取方式和教育模式的改變中看出來。教育信息化工程2.0行動大大的激發(fā)到了全體教師對于學習信息技術(shù)知識和嘗試利用各種信息技術(shù)方法進行幼兒教育教學的興趣，提高了教師本身的信息素養(yǎng)技能，也將給今后幼兒園的教學組織方式等帶來一定程度上的根本性改變，增強師幼之間良好的教育互動，提高幼兒的學習興趣。隨著現(xiàn)代人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)手段的快速迅猛地發(fā)展，不僅大大改變了人們教與學的行為方式，也逐漸深入影響到了我們教育行業(yè)的一些理念文化和行業(yè)生態(tài)，因此積極推進新技術(shù)支持下的教育教學創(chuàng)新活動是未來幼兒教師的新機遇和新挑戰(zhàn)。教育信息化工程2.0行動計劃，不僅顯著提高了廣大幼兒教師的信息化技能與信息技術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)知識水平，也使得教師的現(xiàn)代化教育思想理念都得到了更新。二、教師信息化素養(yǎng)提升22022年安徽省中小學教育教學論文評選《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》還強調(diào)，教師才是現(xiàn)代教育科學發(fā)展研究的第一信息資源，要有效推動教師積極主動去適應(yīng)教學信息化、人工智能等新技術(shù)的變革，積極有效創(chuàng)新地依法開展現(xiàn)代化教育科研教學，這還需要所有教職員工具必須有具備較高程度的信息素養(yǎng)。1.將信息素養(yǎng)融入教育教學過程中興趣是學習最好的動力，有了興趣才會想要主動去學習、去了解新的知識。從前學習知識時我們大多是通過一些比較單一且較為簡單粗暴的方式去吸取所學的知識，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓我們能夠通過使用各種網(wǎng)絡(luò)渠道來學習新知識，建設(shè)新時代的教育模式和學習模式。如何有效地將教師信息素養(yǎng)融入到課堂教學過程中，就要看教師該如何將教育信息技術(shù)與五大領(lǐng)域課程進行科學合理的整合。比如可以通過交互式白板、希沃軟件、手機等為載體，利用這些多媒體設(shè)備的功能，對教學方式進行創(chuàng)新，提高幼兒的學習興趣，達到提升學前教育教學效果的目的。2.提升信息技術(shù)應(yīng)用水平信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，必須提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，才能更好的開展學前教育教學活動。教師在教學當中要知道合理地應(yīng)用各種教育教學工具，讓教學活動變得更為具體、直觀，從而讓幼兒能夠獲得更好的教育教學體驗，達到“玩中學，學中玩”的教育目的。通過采取什么樣行之有效的方式方法能夠大大提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平呢？這就需要教師能夠掌握各種極簡工具、互聯(lián)網(wǎng)工具的使用方法，比如：提升搜索技能，掌握百度、學習強國、各種學習平臺、APP的搜索方法；合理運用國家或地方政府的各種教育云平臺；利用各種軟件、插件、APP獲取需要的資源。3.通過幼兒園對教師進行有計劃和針對性的培訓現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展與建設(shè)正在飛速進行，信息化教育、智能化教育將會是未來教育的發(fā)展方向，幼兒教師是否能跟上時代的變化，提升教師信息素養(yǎng)，也是幼兒園工作開展的重要內(nèi)容之一。在這個過程中，幼兒園要根據(jù)教師實際信息技術(shù)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀，制定合適的培訓內(nèi)容，讓教師能學習到關(guān)于信息技術(shù)基礎(chǔ)而實用的知識。不僅能消除教師因為“不會用”“不敢用”信息技術(shù)而產(chǎn)生的焦慮，也讓教師學會利用網(wǎng)絡(luò)、極簡工具等進行日常教育教學工作。三、對幼兒教師的意義32022年安徽省中小學教育教學論文評選隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人們通常通過各種各樣的電子設(shè)備來獲取信息資源，如何利用各種信息技術(shù)獲取資源達到教學目的，是現(xiàn)代教師基本要掌握的技能之一，因此教師對信息技術(shù)應(yīng)用的掌握就顯得尤為重要，教育信息化對教師的日常工作和教育教學也有著重要意義。1.有助于優(yōu)化日常工作學前教育專業(yè)作為學前基礎(chǔ)教育，隨著社會信息化時代的進一步發(fā)展，也是越來越開始受到廣大社會教育工作者和幼兒家長的重視。其中承擔基礎(chǔ)教育教學任務(wù)的主要力量就是幼兒教師，因此幼兒教師應(yīng)該積極學習教育信息化和提升教師信息素養(yǎng)相關(guān)的理論和知識。通過學習教育信息化的知識和利用網(wǎng)絡(luò)與極簡技術(shù)進行教學，讓我感受到了不同的教育方式帶給老師和幼兒的體驗也是不同的。這些資源和技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了教學質(zhì)量，也讓教師的日常工作得到了優(yōu)化。2.有助于幼兒教師專業(yè)水平的提升現(xiàn)代教育領(lǐng)域已經(jīng)悄然進入到了高度信息化時和高智能化的時代，使得我國幼兒教師都面臨著一些學習工作上的一系列新挑戰(zhàn)。只有我們緊跟著時代步伐，積極適應(yīng)學習教育信息化理論知識和技能，提升教師自身的信息素養(yǎng)能力，才能切實地為提高教學課程質(zhì)量效果奠定良好且堅實可靠的基礎(chǔ)。教育信息化為幼兒教師大大拓寬了提供有效獲取幼兒教育專業(yè)知識內(nèi)容和培養(yǎng)專業(yè)技能知識的好平臺，比如我們可以通過在各種網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛分享各類教學知識資源內(nèi)容和培訓教學知識經(jīng)驗，讓所有幼兒教師可以輕松從多角度豐富幼教專業(yè)領(lǐng)域知識，強化專業(yè)學習技能，同時又為幼兒教師群體提供了一個更為廣闊開放的專業(yè)知識學習和知識交流平臺。信息化教學時代，為提高幼兒教師的專業(yè)科研方面提供了更多新的努力方向，借助學前教育信息化環(huán)境和幼兒教師網(wǎng)絡(luò)化研究平臺，開拓了幼兒教師的眼界和視野，得到了比較充分有效的課題探索和學術(shù)討論，使全體幼兒教師能夠在教學科研方面能夠更加深入，提升到了廣大幼兒教師應(yīng)有的專業(yè)水平。四、結(jié)語教師可以嘗試通過主動學習理解和靈活應(yīng)用各種先進信息技術(shù)，觀看遠程網(wǎng)絡(luò)電視教學，以及報名參加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教師培訓等有效方式，提高教師自身的專業(yè)信息素養(yǎng)和專業(yè)技能。將現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入到幼兒的整個日常教育教學工作中，豐富幼兒的42022年安徽省中小學教育教學論文評選學習方式，激發(fā)幼兒的學習興趣。但是在學前教育實踐中，更重要的是通過接觸真實地事物讓幼兒感知這個世界，因此幼兒教師要注意使用信息技術(shù)的方式方法，不能過于追求向幼兒傳遞信息技術(shù)知識。所以在學前階段，如何使用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的價值，都是值得我們好