心理學(xué)研究方法復(fù)習(xí)

緒論1.科學(xué)心理學(xué)心理學(xué)（Psychology）是一門研究人類及動物的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的學(xué)科，包括理論心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。心理學(xué)研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為和人際關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康等發(fā)生關(guān)聯(lián)。學(xué)有關(guān)，因為這些科學(xué)所探討的生理作用會影響個人的心智?？茖W(xué)方法的兩個重要特征：實證方法和懷疑態(tài)度（書上內(nèi)容）案例：媒體暴力（MV）的研究、聰明的漢斯_強調(diào)用好研究設(shè)計和研究方法來回答有關(guān)行為的問題2.科學(xué)的背景（三個）–歷史背景世紀末，費希納（心理物理、赫爾姆霍茲（反應(yīng)時—華生，行為主義、黑箱s-r—1967，neisser認知心理學(xué)推崇計算機革命是使心理學(xué)研究的主旋律從行為主義轉(zhuǎn)向認知科學(xué)的關(guān)鍵因素。–社會和文化背景和眼光去衡量其它文化時，會產(chǎn)生民族中心主義研究結(jié)果的認同–道德背景要求研究者在倫理上保持最高標(biāo)準《APA動物做實驗等（欺騙被試、動物被試）學(xué)術(shù)不端3.象研究者一樣思考表的科學(xué)得出的（）?對一個結(jié)論最有力的證據(jù)是：多項研究得出一致性的結(jié)果?研究假說經(jīng)常用一種預(yù)測的形式對以后的結(jié)果進行解釋?使用多重方法和測量來研究問題，是心理學(xué)家理解行為和心理的最好方法】·為什么需要懷疑？因為研究存在偏差。·對此偏差的解決辦法：研究者應(yīng)盡可能用統(tǒng)一的方式對待被試，嚴格遵循事先制定的研究方法和程序確保研究者對與結(jié)果有關(guān)的被試或任務(wù)的特點不知情雙盲實驗：研究者和被試對對方都是不知情的。–評價媒體報道中的研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都是通過媒體了解心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)的。然而，通過媒體報道研究可能有兩個問題：【1.媒體報道的并不總是好研究，需要受眾批判性地區(qū)分研究的好壞2.“翻譯過程中的信息遺漏e.g。莫扎特效應(yīng)、語義傳遞–開始做研究【我要研究什么？我如何建立一個研究中要檢驗的假設(shè)？我研究的問題有價值么？】研究的一般步驟：形成研究思路（提出研究問題）形成可檢驗的假設(shè)（產(chǎn)生研究假設(shè)）文獻綜述（形成操作定義）開展預(yù)研究完成研究項目數(shù)據(jù)統(tǒng)計檢驗解釋結(jié)果撰寫報告和論文第二章科學(xué)方法一.科學(xué)方法和日常方法科學(xué)方法和日常方法【·科學(xué)方法以實證為基礎(chǔ)，要求系統(tǒng)的、控制的觀察。?科學(xué)家在實驗時對實驗對象的控制最為嚴格，研究者操縱自變量以確定它們對行為的影響。?因變量是對行為的測量，用來評估自變量的效果。?科學(xué)報告是客觀、無偏的；使用操作性定義可以促進概念的準確交流。?科學(xué)儀器準確且精細，物理測量和心理測量應(yīng)該可信且有效。（操作性定義為非循環(huán)定義的概念，并且均可被觀察一般方法科學(xué)和非科學(xué)方法的特征和區(qū)別的非科學(xué)的（日常的） 科學(xué)的一般方法態(tài)度

直覺的非批判性的，認可的

實證的批判性的，持懷疑態(tài)度的觀察 隨意的，非控制的報告 有偏差的，主觀的概念 模糊的，帶有冗余含意儀器 不精確的，不準確的測量 不可信的，無效的假設(shè) 不可檢驗的

系統(tǒng)的，控制的定義清晰，操作具體精確的，準確的可信的，有效的可檢驗的觀察事件的因素?？茖W(xué)觀察不像隨意觀察，是系統(tǒng)而有控制的。控制可少的成分二.科學(xué)方法的目標(biāo)在實驗中，科學(xué)家操縱一個或多個因素，并觀察這種操縱對行為的影響研究者為了確定什么因素影響行為而控制或者操縱的因素被稱為自變量。–在最簡單的研究中，自變量有兩個水平，處理和不處理。前者稱為實驗條件，后者稱為控制條件?用來評估自變量對行為的影響作用而測量的指標(biāo)被稱為因變量（dependentvariable）報告·日常的：–個人偏見和主觀印象；經(jīng)常按照自己的興趣和態(tài)度報告事情–E.g.,報告課程內(nèi)容?科學(xué)報告：–觀察者必須提高警覺，避免迅速做出推斷的傾向。–應(yīng)該充分詳細地描述事件，但不包括瑣碎的不必要的細節(jié)。一個以上的獨立觀察者證實。–E.g.,卵在公魚口中孵化概念【概念涉及事物（有生命的和無生命的、事件（活動中的事物）件之間的聯(lián)系，還有它們的特征?概念是我們進行交流的符號，清晰的思想交流需要概念有明確的定義。（。一個構(gòu)念就是一個概念或是一種思想。心理構(gòu)念的例子包括智力、抑郁、攻擊性和記憶等等【操作定義:蛙腿，三只牡蠣，搖晃兩下.【操作定義的兩大缺點】–A、多種操作定義=>就有多少種這個構(gòu)念？Eg.關(guān)于智力的操作定義（多種紙筆測試）–B、定義并不總是有意義的?Eg.關(guān)于智力的操作定義（在鼻子上平衡球）三.科學(xué)理論的構(gòu)建和檢驗儀器·1879年，馮特建立了第一個正式的心理實驗室，這標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。馮特用反應(yīng)時儀器測量認知過程的時間。?通過校準刻度或者與已知準確的另外一個儀器核對的方式，可以確定儀器的準確性。?測量存在不同的精確性水平（vs.準確性）（例如評估一個人的喚醒水平(–Eg.量心率和血壓的儀器，焦慮測驗中運用的測量皮膚生物電反應(yīng))具測量·物理測量是科學(xué)測量的一種類型，它包括一致的量度標(biāo)準和實施測量的儀器，比如長度、時間、重量?！?心理測量：在某種意義上，人類觀察者就是心理測量的工具。更具體地說，幾個觀察者之間的一致是心理測量的基礎(chǔ)。比如“漂亮【測量的效度與信度】效度（validity）是指測量的“真實性”信度（reliablity）是指測量之間的一致性。(如果一個觀察者與另一個觀察者的觀察一致，就認為觀察是可信的。)假設(shè)【假設(shè)是對某事件試探性的解釋，回答關(guān)于怎么How？和為什么Why？的問題。】?在【簡單水平】上，假設(shè)僅表示怎么把特定變量聯(lián)系起來）(–Eg.et)?在【復(fù)雜的理論水平】上，假設(shè)可以提供特定變量聯(lián)系起來的原因）（.情感判斷,;f&,9，人腦進化的結(jié)果使概念思考與物（有三種類型的假設(shè)不能通過“可檢驗性檢驗–假設(shè)提及的概念沒有被恰當(dāng)?shù)囟x–循環(huán)假設(shè)不可檢驗–不被科學(xué)承認的觀念和信仰【小結(jié)】科學(xué)方法的特征：實證研究、系統(tǒng)和控制的觀察、無偏和客觀的報告、有操作定義的構(gòu)念、精確的儀器、有效且可靠的測量、可檢驗的假設(shè)二.科學(xué)方法的目標(biāo)描述【描述指的是研究者用來定義、區(qū)分、分類或者把事件以及它們之間的關(guān)系歸類的過程】科學(xué)描述的方法：常規(guī)法則研究法、個人特質(zhì)研究法物一般性特征都會以一組不同生物體的平均表現(xiàn)為基礎(chǔ)?！救颂刭|(zhì)研究法】:其研究對象是個體而不是群體。其主要研究形式是個案研究法?！径垦芯俊浚涸O(shè)計研究的結(jié)果主要來自統(tǒng)計匯總和分析。預(yù)測對事件及事件間關(guān)系的描述是預(yù)測的基礎(chǔ)?！鞠嚓P(guān)】【共變】（當(dāng)一個變量的一列分數(shù)趨向于和另一個變量的一列分數(shù)相關(guān)聯(lián)時解釋（用實驗找到現(xiàn)象的原因）的肯能原因。()并清晰的確定共變趨勢。如果研究中沒有混淆因素，那么久可以排除其他貌似真實的可能原因。(如果兩個潛在自變量同時發(fā)生變化，就會產(chǎn)生混淆。如果研究被混淆，就不可能判斷成績差異是由那個變量引起的)研究者嘗試對研究結(jié)果進行推廣，使其研究發(fā)現(xiàn)可以描述不同總體、情境和條件。4.應(yīng)用研究是為了獲得有關(guān)行為和心理過程的知識，以及對理論進行檢驗。善人們的生活，因此會涉及不同類型的干預(yù)。心理學(xué)家進行基礎(chǔ)研究是為了獲得有關(guān)行為和心理過程的知識，以及對理論進行檢驗。三.科學(xué)理論的構(gòu)建和檢驗【·理論是用來解釋現(xiàn)象的原因的，它在解釋的范圍和水平上存在差異。?科學(xué)理論是按邏輯組織起來一組命題，用來定義事件、描述事件間關(guān)系和事件的發(fā)生過程。?成功的科學(xué)理論能夠?qū)嵶C知識進行概括，通過提出可檢驗的假設(shè)，對研究進行引導(dǎo)并且能通過嚴格的檢驗。的解釋能否做出明確的預(yù)測等方面對理論進行評價【理論的不同解釋范圍】理論的范圍越廣，理論本身就越復(fù)雜；當(dāng)代心理學(xué)的多數(shù)理論在范圍上適中，只試圖說明限定范圍內(nèi)的現(xiàn)象【理論的產(chǎn)生】理論是科學(xué)家的直覺、個人觀察和發(fā)現(xiàn)的知識（已知事實和概念）的有機結(jié)合?！究茖W(xué)理論】科學(xué)理論是一組命題（斷言、陳述、主張）件（概念，描述事件間關(guān)系和解釋事件的發(fā)生過程。【評價&檢驗科學(xué)理論】命題間是否存在矛盾。–用實證檢驗理論中提出的假設(shè)。即最好的理論應(yīng)該是順利通過了所有假設(shè)檢驗的理論。–邏輯是自圓其說（內(nèi)部自洽，實證是外部助力【評價理論的三個標(biāo)準】–精確性–簡潔性（經(jīng)濟性或吝嗇原則）–可檢驗性（可證偽性，是最重要的標(biāo)準）【可證偽性】科學(xué)理論中的表述應(yīng)該遵循這樣的原則——從中得出的預(yù)測有可能被證明是錯誤的則通常被稱為“可證偽性標(biāo)準”即，一項理論在告訴我們哪些事情會發(fā)生的同時，應(yīng)該指出哪些事情不會發(fā)生【證偽主義】波普爾KarlRaimund創(chuàng)立的科學(xué)哲學(xué)理論。波普爾是批判理性主義的創(chuàng)始人。實，只能被證偽?！究慑e性和真?zhèn)尾粚ΨQ性】（【歸納法和否定歸納法】歸納法：歸納是認識論，不是邏輯理論，其本身是一個探索過程，不是一個邏輯推理過程實”（不是波普爾的主要貢獻）【可證偽度】一種理論容易被證偽的程度?越是普遍的理論越容易被證偽【證偽的重要性】--證實的信息可以和任何數(shù)量的假設(shè)或者理論相一致，而證偽的信息卻能排除掉某些假設(shè)或理論。在很多時候，負面的信息比正面的信息更有意義向會阻礙科學(xué)的發(fā)展，因為證實偏向沒有自我糾正的機制–證偽一個假設(shè)不容易，人們更傾向于用簡單的方法去證實。第三章心理學(xué)研究中的倫理問題一、實施研究前需要思考的倫理問題【APA倫理標(biāo)準】【8.01機構(gòu)批準】實施研究前，需向?qū)彶闄C構(gòu)提供研究計劃的準確信息并獲得批準審查機構(gòu)：人類被試：機構(gòu)審查委員會—審查員位不同技術(shù)背景人員，至少一位機構(gòu)人員。 動物被試：動物實驗管理委員會科學(xué)家1獸醫(yī)1非機構(gòu)人員紐倫堡法案：制定對人進行實驗的規(guī)則Apa的倫理準則研究是否值得做【風(fēng)險】風(fēng)險性質(zhì)；風(fēng)險大小【收益】收益大??；科學(xué)價值；社會價值如何具體【風(fēng)險收益比】【風(fēng)險判定】：研究中潛在風(fēng)險包括身體傷害、社會傷害、情緒壓力等評價風(fēng)險必須與被試的日常行為、身心健康狀況及其能力為依據(jù)?！咀钚★L(fēng)險】：當(dāng)研究過程和內(nèi)容與被試的日常生活經(jīng)歷相似時，該研究的風(fēng)險最小.無論是“處于風(fēng)險”還是“處于最小風(fēng)險.保護被試不冒社會風(fēng)險，被試應(yīng)匿名，或由研究者為其信息保密.研究者與被試通過知情同意程序來達成一種社會契約.研究者的道德3.撒謊不欺騙，以恰當(dāng)?shù)男袨榉绞阶鞒龇磻?yīng)三、心理學(xué)研究中的欺騙心理學(xué)研究的欺騙指：研究者故意隱瞞信息或有意誤導(dǎo)被試對實驗的理解和認識。違背了知情同意的道德原則；在心理學(xué)某些領(lǐng)域，卻被認為是必要的研究策略結(jié)論：欺騙是必要的研究策略，需謹慎使用?四、事后解釋實驗結(jié)束后，研究者仍擔(dān)負著使被試收益的道德責(zé)任。實現(xiàn)此目標(biāo)的最佳途徑之一就是提供完整的事后解釋【事后解釋的必要性】事后解釋既有益于被試、又有益于研究者。事后解釋使被試了解研究性質(zhì)、自身研究中的作用及研究過程使被試對自己的參與過程感覺良好。使研究者獲悉被試對研究過程的觀點，產(chǎn)生新思路?五、用動物做研究?六、心理學(xué)研究的報告?七、倫理決策的步驟?小結(jié)·心理學(xué)研究會引起很多倫理問題。?開始一項研究前，要向機構(gòu)審查委員獲得制度上的批準。?機構(gòu)審查委員會的功能之一就是對研究的風(fēng)險收益比達成一致，風(fēng)險可能包括身體的、心理的或社會的傷害。?大多數(shù)心理學(xué)研究必須得到人類被試的知情同意。?當(dāng)出現(xiàn)超過最小風(fēng)險的情況時，研究者必須有效地保護人類被試，并在測試完成后提供適當(dāng)?shù)氖潞蠼忉尅?如果研究者使用了欺騙手段，要在事后解釋中告知被試使用欺騙手段的原因。?發(fā)表心理學(xué)研究報告時應(yīng)給對研究有貢獻的每個人恰當(dāng)?shù)氖鹈?，并杜絕學(xué)術(shù)剽竊。第四章觀察法一.概述：信息行為經(jīng)常隨其發(fā)生的背景而改變。觀察法的作用：往往是研究者探索人類行為方式及其成因的第一步。二.行為樣本外部效度?指研究結(jié)果能推論到不同的總體、時間、情境和條件中的程度。?效度與“真實性”有關(guān)（例如每周一次）（不適用：發(fā)生頻率低：抽不到，錯過事件；事件持續(xù)長：錯過事件的重要部分【事件抽樣】：適用于：當(dāng)感興趣的事件發(fā)生頻率較低時；事件持續(xù)的時間較長時【情景抽樣】情景抽樣是指在不同地點、不同環(huán)境和條件下研究的行為。它可以增加被試樣本的多樣性情景研究會提高研究結(jié)果的外部效度，可以使用被試抽樣來對情境中的某些人進行觀察三.觀察法的分類根據(jù)研究者干預(yù)程度分類：【干預(yù)觀察】干預(yù)理由：1要觀察的事件在自然條件下不常發(fā)生2.通過干預(yù)事件來研究有機體的反應(yīng)限度3.獲得進入通常不向科學(xué)觀察開放的事件的途徑4.設(shè)置條件，對先前發(fā)生的重要事件進行控制，觀察隨后的行為5.通過操縱某些自變量來檢驗它們對行為的影響三種方法：參與性觀察、結(jié)構(gòu)化觀察和現(xiàn)場試驗【參與性觀察】：無偽裝的參與性觀察——通常被用來了解群體文化和行為通過和群體成員一起生活和工作來了解群體的活動。偽裝的參與性觀察——在個體察覺被觀察時而會改變行為的情況下使用。【結(jié)構(gòu)化觀察】：研究者通過干預(yù)方式對事件施加控制，但是干預(yù)程度小于現(xiàn)場實驗。臨床和發(fā)展心理學(xué)家經(jīng)常使用結(jié)構(gòu)化觀察法記錄那些自然觀察法難以觀察的行為。它與其他觀察法的本質(zhì)區(qū)別在于研究者在其中施加了更多的控制根據(jù)根據(jù)行為記錄的方法?定性記錄?定量測量四.行為記錄【行為的定性記錄】對行為做敘述性的書面記錄、錄音帶和錄像帶。?定性研究的結(jié)果主要以語言描述和邏輯論證的形式呈現(xiàn)。·敘述性記錄是指對行為發(fā)生的原始形式進行不同程度的忠實再現(xiàn)。敘述性記錄應(yīng)該在觀察行為期間或者觀察后不久進行，觀察者必須在接受嚴格訓(xùn)練后根據(jù)已有研究者為描述具體的行為或事件，經(jīng)常需要使用【定量的測量續(xù)時間等?行為的定量測量可使用四種不同水平的測量量表：稱名，順序，等距和比率?定量研究的報告主要強調(diào)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計描述和數(shù)據(jù)分析五.觀察數(shù)據(jù)的分析【數(shù)據(jù)簡化】：是抽象和概括行為數(shù)據(jù)的過程。?研究者依據(jù)特定的標(biāo)準對行為進行編碼，把敘述性記錄中的數(shù)據(jù)量化。?可以使用描述性測量（如頻數(shù)、平均數(shù)和標(biāo)準差）對數(shù)據(jù)加以概括。【數(shù)據(jù)分析】定性記錄：簡化（編碼）定量測量：名稱量表—相對頻數(shù)；順序量表—非參數(shù)檢驗；等距量表&比例量表—平均數(shù)/標(biāo)準差取決于如何測量和記錄行為。【提高觀察者信度方法】提供精確言語定義給出要觀察現(xiàn)象的具體例子讓觀察者做觀察練習(xí)向觀察者提供有差異的反饋【信度測量】通常使用一致性百分比來評價。公式為：兩個觀察者一致性的次數(shù)/總的觀察次數(shù)×100%注意：觀察者信度高的觀察未必是精確的觀察。六.批判性思考觀察研究【觀察者的影響】：觀察者可能使被試者產(chǎn)生反應(yīng)性和需求特征。（以及心率變化和皮膚電反應(yīng)）需求特征：被試者試圖以研究者期望的方式指導(dǎo)自己的行為（減少需求特征影響的方法：）【控制反應(yīng)性的方法】1.不讓被試發(fā)覺觀察者在場2.采用偽裝的參與性觀察3.讓被試適應(yīng)觀察者在場4.通過間接觀察行為獲得（包括檢查物理痕跡和檔案信息）【觀察者偏差】：偏見、期望小結(jié)行為抽樣方式包括行為抽樣和情境抽樣方式分為全面描述和記錄某一特定行為要求全面描述時采用敘述性記錄，對某一特定行為進行描述時采用一覽表量要控制觀察研究中的各種問題，包括反應(yīng)性、觀察者偏差、道德問題等【主要解決五方面問題采取何種行為抽樣方式采取何種觀察方法如何記錄行為如何對觀察數(shù)據(jù)進行分析控制觀察研究中的各種問題第五章調(diào)查研究一.調(diào)查研究的使用【可用于評估人們的想法、觀點和感受?調(diào)查研究的目標(biāo)在范圍上可以是具體的、有限制的，也可以是更綜合的、更全面的?確定調(diào)查結(jié)果是否存在偏差的最佳方式是檢查調(diào)查的程序和分析方法】二.調(diào)查研究的特點、抽樣使用一套預(yù)先確定的問題三.調(diào)查研究的抽樣仔細選擇調(diào)查樣本，才能確保從樣本獲得的結(jié)果可以推廣至其代表的總體?！境闃拥幕拘g(shù)語】—總體：調(diào)查所感興趣的人或事物的全體–抽樣架構(gòu)：總體成員的詳細名單。即總體的操作性定義–樣本：從抽樣架構(gòu)中選取的人群–元素：樣本中的每位成員的標(biāo)準：樣本必須與總體的特征具有相同的分布狀況【樣本偏差】有偏樣本：樣本與目標(biāo)總體的特征分布之間存在系統(tǒng)性差異。原因：樣本選擇偏差&樣本反應(yīng)偏差【抽樣方法】—非隨機抽樣（nonprobabilitysampling）無法保證總體中的每個元素都有同等被抽取的機會–隨機抽樣（probabilitysampling）能使所有元素有相同機會被抽取，所以隨機抽樣更具有總體的代表性簡單隨機抽樣、分層隨機抽樣、四.調(diào)查方法獲得調(diào)查數(shù)據(jù)的主要方法：郵寄調(diào)查法、個人面談法、電話訪談法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法【反應(yīng)偏差】：由于一些調(diào)查對象沒有完成調(diào)查，從而降低了樣本的代表性。【訪談?wù)咂睢吭L談?wù)咧挥涗浭茉L者的某些回答，或為了迎合受訪者更改問題。五.調(diào)查研究的設(shè)計調(diào)查研究的設(shè)計分為3類：橫斷設(shè)計、連續(xù)獨立樣本設(shè)計、縱向設(shè)計向設(shè)計中調(diào)查對象中途退出（即樣本流失，那可能意味著最終樣本與最初樣本不再具有可比性，或者可能意味著最終樣本無法代表總體?！?yōu)勢：–研究人員可以確定個體調(diào)查對象變化的方向和強度–有利于評估某些自然情境造成的影響?劣勢：–需要研究者付出巨大的努力–較難獲得愿意參加這種研究的調(diào)查對象–樣本流失問題六.問卷?大多數(shù)的調(diào)查研究都采用問卷對變量進行測量?人口統(tǒng)計學(xué)變量描述了調(diào)查對象的特征?只有在問卷構(gòu)建中做到既專業(yè)又細致，問卷才能既準確又有效。?自陳量表可用于評估人們的傾向和態(tài)度【信度】t，0.80。高。?影響信度的因素：–題目數(shù)越多，信度越高–施測被試較為多樣，有助于提升信度–施測情境【效度】·我們主要討論構(gòu)念效度ty。構(gòu)念效度指問卷能準確測量所構(gòu)造概念的程度。?兩個指標(biāo)可用于驗證構(gòu)念效度：聚合效度和區(qū)分效度【編制問卷】七.關(guān)于調(diào)查研究的批判性思考【報告行為與實際行為的一致性問題】?由于知道自己行為會被記錄，可能伴隨反應(yīng)性效應(yīng)?社會贊許l：指被試有時候不表現(xiàn)出自己真實的想法，而是迫于壓力報告“應(yīng)該如此”的想法?政治正確l：導(dǎo)致壓力?研究者可以通過所得結(jié)果與檔案數(shù)據(jù)或者行為觀察結(jié)果相比較來評估調(diào)查的準確性【相關(guān)與因果關(guān)系】的因果關(guān)系?如果兩個變量之間的關(guān)系可以通過第三個變量來解釋，那么這種關(guān)系就被稱為“假相關(guān)”（spuriousrelationship）?采用多種方法考察變量間的相關(guān)有助于研究者確定影響行為的可能原因【重要概念】–相關(guān)研究–總體–樣本–代表性–選擇偏差–非隨機抽樣–隨機抽樣–簡單隨機抽樣–分層隨機抽樣–反應(yīng)偏差–訪談?wù)咂瞑C橫斷設(shè)計–連續(xù)獨立樣本設(shè)計–縱向設(shè)計–問卷–社會贊許–假相關(guān)第六章：行為的隱蔽性測量一.概述【隱蔽測量】隱蔽測量es）戒非反應(yīng)測量es：二.物理痕跡物理痕跡：過去行為的殘留、碎片和產(chǎn)品；使用痕跡（自然使用；控制使用；產(chǎn)品基本原理在隱蔽測量中，由于人們不知道自己被觀察，因此不存在反應(yīng)性問題。間接獲得數(shù)據(jù)，當(dāng)通過直接觀察、調(diào)查研究出現(xiàn)