一年級數學跳傘表演教案文案

一年級數學跳傘表演教案文案

教學設計書寫形式不是一成不變的，可以根據具體的內容要求靈活展

現，應不拘一格，寫出個性，寫出創(chuàng)意，寫出風采。今天在這里整理

了一些最新一年級數學跳傘表演教案文案，我們一起來看看吧!

最新一年級數學跳傘表演教案文案1

教學目標：

知識目標

1、理解、=和lt;的含義?！啊笔谴笥谔?，表示一數比另一數大;“l(fā)t;”

是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數相等。

2、使用、=和lt;比較10以內數的大小。

能力目標

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，認真學習的習慣。

教學重點：

1、理解“”、“l(fā)t;”、“=”的含義。

2、“”、“l(fā)t;”、“=”的讀法和寫法。

教學難點：

使用、=和lt;比較10以內數的大小。

教學媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊(多媒體)

1

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○○○○○()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來

(設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知

作了銜接。)

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓

準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現哪些與數

有關的知識?

學生觀察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??

2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導：同學們發(fā)現了這么多數學方面的信息，如果讓你幫小

熊貓分食物，你準備怎樣分?同桌互相交流。

學生根據自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，

把竹子分給小熊貓自己??

2

(1)引導學生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?

學生：4只小兔子，4個蘿卜。

學生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數與

蘿卜的個數有什么關系?(相同、相等、同樣多)

學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫

上“4=4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導學生書寫等號。

(4)師：根據剛才發(fā)現的數學信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導學生得出

蘿卜的個數和桃子的個數可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數和小猴的只數可以寫成“3=3”;??

根據生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的

又怎樣呢?

分桃子

提問：觀察主體圖，數一數幾只猴，幾個桃?學生回答后，進一步提

問：桃子和猴子的數目同樣多嗎?

(1)引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學生“4比3大”可以用符號“”表示。學生說一說大于號的

形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時，讓學生說一說小于號“l(fā)t;”的形狀是怎樣的，與大

于號的形狀對比來說。

(2)板書：4〉3與3〈4，認識“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區(qū)分“”、“l(fā)t;”和“=”。

3

師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現了什么相同點和不同點?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數。

(1)交流認識，記憶“”、“l(fā)t;”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大，

大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”

等語言描述。教師都加以肯定。

(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

(設計意圖：在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加

深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經歷把生活語

言轉化成數學語言，再抽象出用數學符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結

1、讓小朋友說說這節(jié)課學到了什么。

2、教師加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關系符號“”、“l(fā)t;”、

“=”來表示。比時仍然可用一一對應的方法來比較。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題。

板書設計：

認識=lt;

4=4讀作：4等于4(等號)

43讀作：4大于3(大于號)

3lt;4讀作：3小于4(小于號)

最新一年級數學跳傘表演教案文案2

4

教學目標：

【知識與技能】

1.使學生認識“”“l(fā)t;”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三

種符號的讀法和作用。

2.會利用“”“l(fā)t;”和“=”來描述長度和個數的大小比較。

【過程與方法】

通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“”“l(fā)t;”和“=”這三

種符號。

【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學重點：

使學生認識“”“l(fā)t;”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種

符號的讀法和作用。

教學難點：

正確區(qū)分“l(fā)t;”、“”，建立初步的符號感。

教學媒體：

多媒體課件

教學過程：

一、情境引入

1.小朋友，開學至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰

愿意來比?(請兩個小朋友)

大家看看，誰比誰高?誰比誰矮?

下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結

果，互相輪流進行。

2.出示投影P18第一題

5

圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強和小胖)(小亞和小巧)

誰來比一比他們的身高，說一說比的結果

(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

(2)小強和小胖一樣高。

(3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1.出示P18第2題第一張圖

請小朋友說一說圖意。

師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。

一起書空小于號。

師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數學表達方式是1lt;3。

念作1小于3。

用心愛心專心

誰來說?(多請幾個)

練一練

擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。

左邊放1個，右邊放4個，(獨立完成，寫一寫)

2.左邊放2個，右邊放2個，問：現在是什么情況?

2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書

空等號，然后在書上寫等號。

3.猜想一下接下來我們要學習哪個符號?可以猜想一下它的名字，也

可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然后把你猜想的結果告訴你的

同桌。

A：形狀，上黑板畫一畫

B：名稱

6

C：解釋形狀

D：說圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學習大于號，

誰有什么好方法來記大于號?

一起書空大于號。

4.請學生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學生回答后，教

師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于;開口大，朝大數;尖

頭小，對小數。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。

5.練一練：同桌合作擺學具，并寫一寫。

編一編，說一說

出示學具：○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎?

(左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力)

2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。

三、鞏固練習

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列(要求獨立完成)

3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4.在()里填數。

用心愛心專心

5()3lt;()0=()2()()lt;4()=1()lt;3(

)3

5.發(fā)散思維練習

剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西

和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?

四、總結

用大于，小于和等于號可以比較數的大小，比較高矮，比較多少等。

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作業(yè)設計：練習冊P11習題集《比一比(2)》

板書設計：

小與等于大于

lt;=

最新一年級數學跳傘表演教案文案3

教學目標：

【認知目標】

1.認識星空中由7顆星組成的星座。

2.知道“7”的正確書寫方法。

【能力目標】

1.按給出的數在方格紙上畫星圖。

2.能正確書寫“7”。

【情感目標】

1.激發(fā)學生探索宇宙奧秘的心情。

2.在畫星圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。

教學重點：

根據星座正確數星星。

教學難點：

按給出的數在方格紙上畫星圖。

教學準備：

教師：光盤、實物投影儀、數字書寫卡片。

學生：方格紙、小圓片。

教學過程：

一、導入

1.課前準備交流

請你說說自己生日所在的星座。

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2.光盤演示

(1)出示書本上的4個星座。

(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

3.出示課題：美麗的星座

二、探究

1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?

請大家一起數數：1、2、3、4、5、6、7師：全是7

2.小組活動

(1)用小圓片拼出數為7的星座圖案。

(2)為圖案取個星座名稱。

(3)匯報交流，說說你為什么取這個名稱?

3.出示題2：按給出的數畫星圖

(1)學生嘗試自己畫。

(2)小組交流展示自己的星圖。

三、練習

1.書寫7

(1)學生嘗試自己寫。

(2)交流寫法及注意點。

(3)師指導寫法。

2.拓展

選擇1到10個數。

3.在方格紙上設計一個圖案。

4.說說你的圖案像什么?

四、小結

請學生說說今天你學習的愉快嗎?你又學會了什么?

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最新一年級數學跳傘表演教案文案4

教學內容：

九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15

教學目標：

認知目標

1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。

2.按給出的數在方格紙上畫星圖。

3.聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數在紙上畫出星圖。

教學準備：

1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星

星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很

多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?

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3.出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗

七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了

不同的星座。

2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4.小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1.

我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫

出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶

領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座

圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組

內交流評比。

3.教師指導寫數：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星

座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

2.總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

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最新一年級數學跳傘表演教案文案5

教學目標：

認知目標

1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進

行記錄。

2、擲雙色片，會統(tǒng)計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表

示。

3、能正確書寫數字“8”和“9”。

能力目標

會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性(隨機性)。

情感目標

感悟數學來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提

高學習數學的興趣。

教學重點：

1、擲雙色片，統(tǒng)計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

2、對投擲結果的各種情況進行猜測。

教學難點：

對隨機結果的認識和有序地猜測。

教學準備：

教師方面

1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。

2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。

3、每小組一張工作表。

學生方面

1、雙色片10片。

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2、紅、藍彩色鉛筆各一支。

教學過程：

復習

師：小朋友們，上個星期我們學到了什么?

生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區(qū)別

師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么?

生：幾個表示了物體的數量;第幾個表示物體排列的順序

一、游戲引入

1、揭示課題

師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習。(板書：

雙色片)

2、猜猜教師手中雙色片的個數。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有

幾片雙色片?

3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。(向

猜對的小朋友表示祝賀。)

二、探究新知

1、10以內數的分拆

師：請小朋友數一數紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)

再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數一數并記錄紅藍色個數，在

黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪

幾種情況呢)

師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況?

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾

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片?每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性

師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢?

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，

右邊的數越來越小)

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結

師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有

多種可能性。

練習

1.書本P142.練習冊P10(1)

計數

①在前面的雙色片下面出示“”

問：這是什么意思?你看懂了嗎?

②根據實際結果，與學生一起將數字填入。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他

們手中的紅、

藍片各有幾片嗎?

出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同

桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成，全班用拍手的

次數來表示答案。

(2)操作(擺雙色片)

師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的

個數。練習說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。(此

練習在教師示范后可請同桌兩人合作進行。)

2、擲雙色片(5片)

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師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做

個“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)

(1)教師示范

①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，

倒扣在實物投影儀上(如：23)。

②記錄：出示“工作表”

根據擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。

(2)學生操作(小組合作)

①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責

根據結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監(jiān)督。

大家輪流。

②學生操作，教師巡視。

(3)交流匯報

各組匯報操作結果，師板演結果。(若有個別結果在學生操作時沒有出

現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄?)

(4)討論;什么情況經常出現?什么情況很少出現?

(5)小結：擲5