幼兒園大班音樂教案合集

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、圖片

活動(dòng)過程：

1、欣賞音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”

（1）請幼兒欣賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？

（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了

什么？

（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。

（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。

（2）通過圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓

癢癢的動(dòng)作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

4、聽音樂完整地做動(dòng)作。

5、游戲

（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。

師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同討論游戲方法。

（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽音樂完整地進(jìn)行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

二、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，同時(shí)隨著心理水平的提高，在智力活動(dòng)中也體現(xiàn)了

積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此，

音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)的同時(shí)，也要發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)技

能和在活動(dòng)中的規(guī)則意識。

《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒

在游戲過程中創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識。

3、錄音機(jī)、磁帶。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。

五、活動(dòng)流程：

一、聽樂曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

三、明規(guī)則、做游戲

1、教師擔(dān)任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

大班音樂游戲：小魚釣貓

活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參與活動(dòng)，大膽表演，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

2、在課件的提示下，感受樂曲表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的結(jié)構(gòu)

特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體動(dòng)畫課件、貓頭飾若干。

活動(dòng)過程：一、通過動(dòng)畫演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1、（畫面一：小魚們在歡快地游來游去。）

師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚是怎么游的？

2、那我們就來學(xué)一學(xué)快樂的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！

師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。（提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。）

3、小魚們在一起真快樂呀！聽！誰來了？

（放貓的音樂）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來了。

（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會(huì)怎么釣魚呢？

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動(dòng)作。

二、聽辨樂曲，了解樂曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

1、小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們仔細(xì)聽，哪一

段講的是小魚？哪一段講的是小貓？

2、老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿？（欣賞小貓的音樂,聽辯樂句）

3、我們來學(xué)一學(xué)。4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。（圖

譜是否先提示一下）

（啟發(fā)幼兒從速度、力度來表現(xiàn)）

5、通過多媒體課件，了解音樂內(nèi)容。

A：小魚和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著看。

B：幼兒欣賞課件三。

C：提問：小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協(xié)力

把小貓拉下河。（跟著節(jié)拍）

D：哦，這原來是一個(gè)小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時(shí)候音樂里講

小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂曲）

E：我們一起來學(xué)學(xué)小魚和小貓，把這個(gè)故事完整地表演一次。

三、快樂表演。

1、嘗試分角色進(jìn)行表演。

A：請幾個(gè)幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚。提問：貓?jiān)谒︳~竿時(shí)，小魚們在干

什么？（動(dòng)腦筋，想辦法）

B：啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表演想辦法的動(dòng)作。

C：幼兒分角色完整游戲。

2、再次游戲。

A：老師來扮演大貓，小魚們該怎么辦？（啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感受3/4拍和6/8拍節(jié)奏的不同特點(diǎn)，創(chuàng)編大水牛走、小蚊子叮

咬等動(dòng)作。

2、通過故事內(nèi)容以及體態(tài)律動(dòng)，幫助幼兒感受樂曲ABABA曲式的變化特點(diǎn)，

以及音樂力度和強(qiáng)度的變化。

3、體驗(yàn)樂曲帶來的歡樂的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂：《鐵匠的徒弟》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

在森林的一個(gè)池塘里住著一只動(dòng)物，它是誰？——看圖片。

二、配樂講述段落一

1、描述大水牛的體質(zhì)特征，并畫出圖譜，同時(shí)，讓幼兒創(chuàng)編大水牛的動(dòng)

作。（感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)）

大水牛長著一對彎彎角，彎彎角，彎彎角，彎彎角，還有一張大嘴巴，大嘴巴，

大嘴巴，還有一個(gè)大屁股，大屁股，大屁股，大屁股，走路怎么走？慢慢走，慢

慢走，慢慢走，慢慢走。

2、請幼兒復(fù)述并表演。

誰來說說大水牛的樣子？

3、配樂練習(xí)

你們想再表演一次大水牛嗎？

配樂講述段落二

1、根據(jù)音樂情節(jié)，創(chuàng)編蚊子動(dòng)作。（飛——?！惺?/8拍樂曲節(jié)奏

的特點(diǎn)）

大水牛正在水里舒服的時(shí)候來了一個(gè)它討厭的家伙，猜猜是誰呀？（小蚊子）小

蚊子左邊飛飛，右邊飛飛，上邊飛飛，下邊飛飛，它看見大水牛怎么想？

2、請幼兒復(fù)述并表演

小蚊子怎么飛？

3、配樂練習(xí)

讓我們一起來表演小蚊子。

三、重復(fù)第一、第二段，鞏固表演。（感受樂曲中兩種不同的節(jié)奏變化）

大水牛又來了，它有……

四、配樂講述段落三

1、用故事情節(jié)幫助幼兒感受音樂段落三的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、幼兒表演

六猜一猜小蚊子怎么了？

講述表演小蚊子

七、結(jié)局

表現(xiàn)大水牛和小蚊子成為好朋友的快樂情景。

與幼兒一起提煉樂曲結(jié)構(gòu)：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段

是相同的（讓幼兒感受樂曲ABABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）。

八、幼兒自選角色打扮表演。

音樂游戲：熊與石頭人

活動(dòng)目標(biāo):

1,熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興

趣.

2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的

要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾

活動(dòng)過程:

一,聽音樂,幼兒自由想象,想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作

引題,今天天氣真好,樹林里面可熱鬧了,小動(dòng)物們都出來玩了,你們聽聽什么

小動(dòng)物來了?

幼兒辨別不同的音樂,愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂停止后轉(zhuǎn)移座

位坐向.

二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)

1,,樹林里面真熱鬧,小、我們小朋友也往樹林走,想和小動(dòng)物們一起做游戲.他

們邊走還邊唱歌呢,你們仔細(xì)聽他們唱了什么.教師唱兩遍歌曲

2,你們聽到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在

黑板上.如,小朋友說,小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔.

3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.

4,幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲

三,初步學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)

1.教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,

2,教師扮熊進(jìn)行游戲一遍.”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型

不動(dòng),熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的.

3.請幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則.

四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室

設(shè)計(jì)意圖：舞獅子是中國民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式，一直流傳至今。我園

五十年大慶中由戰(zhàn)士雜技團(tuán)表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們

第一次近距離看舞獅?；匕嗪蠛⒆觽兌既齼蓛傻啬７挛瑾{子，為滿足孩子的需

要，讓他們能親身體驗(yàn)舞獅子樂趣，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民

間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格。

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作，并分別在A、B兩段中

表現(xiàn)出來。2、啟發(fā)幼兒配合樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動(dòng)作，讓幼兒在游戲

中體驗(yàn)喜慶的氣氛。3、培養(yǎng)幼兒的民族自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、關(guān)于舞獅子

的影碟，錄音帶《舞獅子》。2、與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡

球各一個(gè)，圖片獅子、繡球各一張。

活動(dòng)過程：1、律動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》進(jìn)場。（1）引導(dǎo)幼兒模仿獅子威風(fēng)凜凜

的神態(tài)以及走路的姿勢。（2）師：“獅子作為百獸之王，本領(lǐng)可大了。我想聽

聽小獅子們都有些什么本領(lǐng)？”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。2、欣賞影碟《舞

獅子》。（1）師：“原來獅子還有會(huì)跳獅子舞，玩繡球來慶祝節(jié)日的本領(lǐng)呢。

從前，每當(dāng)過年過節(jié)的時(shí)候，人們就會(huì)用舞獅子來慶祝節(jié)日，表達(dá)自己的喜悅和

快樂。”（2）播放影碟，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察獅子的動(dòng)作和神態(tài)。3、學(xué)習(xí)游戲

《舞獅子》。（1）熟悉游戲音樂。①操縱獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影

碟內(nèi)容，并配放《舞獅子》音樂。②引導(dǎo)幼兒了解樂曲AB結(jié)構(gòu)，并分別用獅

子及繡球圖片表示。③幼兒完整欣賞樂曲，并觀察教師操縱手偶進(jìn)行表演。啟

發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動(dòng)作及神情。①播放A段音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂表演，

鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮。②師：“獅子是怎么隨著音樂跳舞的？請小獅子們一起來表

演吧！”引導(dǎo)幼兒隨音樂搖頭、擺尾、抖動(dòng)、跳躍，充分給予幼兒自由發(fā)揮的空

間和氛圍。創(chuàng)編B段獅子舞。①教師隨著音樂講述小故事：小獅子們正在玩耍，

突然飛來一只漂亮的繡球，小獅子們可喜歡了，都搶著要玩，結(jié)果搶來搶去誰也

玩不成。于是大家決定一起玩，輪流玩，大伙玩得真開心。②教師舞繡球，引

導(dǎo)幼兒跟著繡球一起做動(dòng)作。③啟發(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來撲繡

球等，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，豐富動(dòng)作。（4）聽音樂，教師和幼兒一起游戲，

提醒幼兒在A、B兩段做不同動(dòng)作。（5）完整游戲，逐步減少提示?；顒?dòng)建議：

此活動(dòng)可作為中國民間藝術(shù)系列教育活動(dòng)之一，配以其它民間藝術(shù)形式逐步進(jìn)

行。附教材：舞獅子1=C2/4（12222∣165∣33212∣1-）

∣A12222∣121∣12222∣121∣12222∣121

∣66153∣2-∣23526∣561∣5256∣526561∣

53212∣11‖選自上海音樂出版社《少兒民族舞蹈音樂》

音樂游戲：數(shù)高樓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。

二、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說一說圖片上畫了些什么？2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高

樓的節(jié)奏型。

三、學(xué)唱歌曲。

1、傾聽旋律念歌詞。

2、隨樂輕聲跟唱。

3、完整學(xué)唱。

四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲

可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

一、說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動(dòng)追求從音樂中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過

程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)

自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們在選擇

音樂作品時(shí)充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B》這是一首意大

利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于

區(qū)分。適合4——5歲的兒童欣賞。A段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢

查哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋

果樹捉蟲。C段音樂較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日

那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方

式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)

用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他

人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年

齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識、情感、能力方面的目標(biāo)，

其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與

同伴合作表演的快樂。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂曲樂曲結(jié)構(gòu)對強(qiáng)音的掌握

和分辨。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂曲的變化幫助兒童對找準(zhǔn)跳音。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為

使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)

準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：對于難點(diǎn)的處理則是運(yùn)用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對跳音的理解，同時(shí)也可以

幫助孩子很快找到跳音的位置。

重點(diǎn)：為了更好的解決這個(gè)問題，我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂課件動(dòng)畫啄

木鳥的故事和動(dòng)畫VCD，兒童通過觀看課件獲的直觀經(jīng)驗(yàn)，幫助了幼兒對音樂

結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)又采用啟發(fā)試教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作和方式來表示強(qiáng)音。

準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找醫(yī)生故事課件

二、說教法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)

中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可

愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、兒童進(jìn)行欣賞音樂時(shí)，我選擇了聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與式的

方法，讓孩子通過多種感觀的參與活動(dòng)知識、能力和情感經(jīng)驗(yàn)。先讓幼兒耳聽音

樂、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖，幼兒則按音樂結(jié)構(gòu)隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練

習(xí)。教師則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹檢查身體、治病和蘋果樹病愈的三個(gè)過程。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩

的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得

到發(fā)展。運(yùn)用課件和VCD讓孩子充分理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合，使幼兒

在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。我設(shè)

計(jì)了讓孩子們分組合作扮演啄木鳥和蘋果樹來

三、說學(xué)法

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法

有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對活動(dòng)的

感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看課件、情境模擬等手段，讓幼兒

體驗(yàn)樂曲中體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥對樹木的親切關(guān)懷、愛護(hù)的感情和啄木鳥為樹木

治病的愉快心情，和蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感。

2、多種感官參與法：活動(dòng)中，首先，老師讓幼兒耳聽音樂、眼看老師、手隨教

師設(shè)計(jì)做“啄木鳥撫摸樹干——啄木鳥啄蟲——樹葉重新長出來”的律動(dòng)表演動(dòng)

作。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下，在集體中，能隨

音樂做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地放映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。我將引導(dǎo)幼兒想一想、說

一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂欣賞

產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞音樂——掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)——分角色合作表演——

延伸活動(dòng)

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)

精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？（教師）

教師可在幼兒回答后出示課件《啄木鳥》給幼兒觀看。一，引導(dǎo)幼兒談話。（課

件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹生病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了

師：你們猜猜可能發(fā)生了什么事？該怎么辦呢？

《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、

有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問

題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問題里，答案并不重要。

重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活

經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會(huì)說：請猴子來；也許會(huì)說請小兔來；也許會(huì)說請啄

木鳥來給大樹治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意

大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)

置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道到底是

誰來給蘋果樹治病”這時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組

織，都認(rèn)真去聽了。

課件放完教師總結(jié)：啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病，啄木鳥來

了以后果園里又發(fā)生了一些什么事？今天老師就要請你們聽一段音樂，聽聽音樂

里說的是什么事？

（二）欣賞樂曲

1、第一遍無畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？感覺

怎樣？主要講了一件什么事？”

（這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩

子回答時(shí)，可能會(huì)有幾種不同的回答，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的

肯定。）

2、第二遍無畫面欣賞音樂請孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解。

教師在這個(gè)過程中捉著重與引導(dǎo)孩子傾聽和想象，并對不同的孩子詢問他們的感

受。

教師：你們聽出來了嗎？到底啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查身體的？

3、分段欣賞

1、A段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦涓?，表示啄木鳥在為蘋果樹作

檢查。

師：“聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？”

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。

如何提升幼兒的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多

才，還要靈活機(jī)智了。

幼一：“啄木鳥在為蘋果樹檢查身體?！保ㄟ@個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情

生病的蘋果樹，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向啄木鳥學(xué)習(xí)，

并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥為蘋果樹檢查身體。）鼓勵(lì)孩子的發(fā)言。

師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細(xì)的檢查出是哪生了病？引導(dǎo)孩子

學(xué)會(huì)觀察和處理問題的方法。從上到下、從左到右。要求孩子能聽出啄木鳥為幾

可蘋果數(shù)檢查身體，沒一句的開始要求幼兒拍一下手。（4棵）

師生共同游戲分組游戲?yàn)樘O果樹檢查。

3、B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，表示啄木鳥在捉

蟲。（難點(diǎn)）

教師努力引導(dǎo)孩子能聽出跳音，而且前三句是三個(gè)跳音，最后一句是一個(gè)跳音。

在這里我出示了節(jié)奏圖譜，讓孩子能直觀感受到啄木鳥在捉蟲的動(dòng)作和節(jié)奏。

在這里我設(shè)計(jì)了讓孩子來聽一聽、說一說、動(dòng)一動(dòng)、演一演的方法幫助孩子理解

音樂并模仿啄木鳥有節(jié)奏的表演啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

4、啄木鳥醫(yī)生為蘋果樹看了病，結(jié)果會(huì)怎樣？第三段音樂欣賞。

師：接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了？可能會(huì)發(fā)生什么事情？

C段：每四個(gè)小節(jié)畫半個(gè)樹冠，表示蘋果樹恢復(fù)健康，茁壯成長。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形

式表示強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。

幼一：“這首樂曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！保?/p>

幼二：音樂聽起來有點(diǎn)斷。

幼三：活潑……

教師適時(shí)引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作來表示強(qiáng)音。《綱要》中指

出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，

關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是

能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，請他們上來表演，肯定

他們的想法和意見。

師：這段音樂講的是什么？

（三）完整欣賞：

師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？

孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時(shí)就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性

質(zhì)了。認(rèn)識樂曲結(jié)構(gòu)，音樂和故事一樣（說了三件事）有三段。（重點(diǎn)）

教師和幼兒一起為三段音樂編不同的表演動(dòng)作，并一起表演。

分角色合作表演。幼兒每5個(gè)為一組，四個(gè)幼兒演果樹，一個(gè)幼兒演啄木鳥。

表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程和蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感。《綱要》中指出，

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式

進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)樂曲的一種升

華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

四、延伸活動(dòng)：

用打擊樂為樂曲伴奏，討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂。

a)如A段用X—/X—/節(jié)奏、B段用XX/X0/節(jié)奏、C段用X—/X—/節(jié)

奏為樂曲伴奏。

b)組織幼兒為樂曲配器進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏A段，響板演奏B段，鈴鼓

搖奏演奏C段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，

累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

音樂欣賞《小貓圓舞曲》

設(shè)計(jì)意圖：音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，

它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深

打動(dòng)每一個(gè)聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》

這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家

小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享

我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和

表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和

情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋玩具人手一個(gè);錄音機(jī)、音樂;大型躲藏物。

活動(dòng)過程：

(一)、談話導(dǎo)入主題，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒欣賞興趣。

師：1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？請小朋友邊聽音樂邊用?dòng)作表現(xiàn)出來。（三）、教師借

用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。

（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

玩偶進(jìn)行曲（省編教材下P175）

（大班音樂欣賞活動(dòng)）

教材分析：

樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。

樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進(jìn)

行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂

首挺胸，神氣十足的神態(tài)；B段音樂詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一

群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了

木偶兵在操練的緊張場面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的

戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起

伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引幼

兒。幼兒通過欣賞活動(dòng)，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，

有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過世界名曲的欣賞，打開了

幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂

2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。

（點(diǎn)評：幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂的

旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）

2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。

（2）欣賞后提問：

小朋友聽完音樂之后有什么感覺？

你在聽的時(shí)候都想到了什么？（點(diǎn)評：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂形象化，這我

們已達(dá)成共識。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們

思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如跳躍的旋

律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時(shí)教

師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分

析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)

場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目

的。）

3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）

（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵

用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵

戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）

4、欣賞音樂

（1）第一遍分段欣賞樂曲

每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

（2）第二遍完整欣賞樂曲

鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。

（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時(shí)

讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往“教師教，幼兒學(xué)”的教育理念，讓幼兒

真正成為活動(dòng)的主人。）

5、分段欣賞樂曲。

（1）分別欣賞每段音樂的旋律。

（2）引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

（3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。

分段欣賞后教師的提問：

第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？

第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？

第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請你用動(dòng)作來做出來。

（點(diǎn)評：“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人？”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師

在后的思想？”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段

音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶

兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？”通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，為

使動(dòng)作既來源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同

商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

6、完整聽音樂分角色表演。

（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演，為幼兒對音樂的

表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)

也為教師評價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，

使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）

附：

1、故事提示：

有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭，號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他

們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看

看，非?？蓯?。木偶兵決不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。

于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了，一會(huì)木偶兵占了上峰，但是一會(huì)老鼠兵又

占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。

設(shè)計(jì)意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這

是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的