音樂《左手右手》教案5篇

音樂《左手右手》教案5篇

左手擁抱右手篇一

左手擁抱右手（美文觀賞）

一、十年初春

一縷清風(fēng)掃過落葉，樹還是樹，人還是人。漫無邊際的荒草隨風(fēng)搖擺，你一襲紅衣，如蝴蝶般輕舞。愁——動聽歌聲繞指柔，鶯啼溪水流，一壺清酒，莫走，莫留可能是一句無心的戲言，可能是與眾不同的心，人群中出現(xiàn)你的臉-----一張不記得卻也沒遺忘的臉。事事人人的輪換，時間的軸，不停的轉(zhuǎn)。不管你記不記得，誰曾走過，風(fēng)卷的塵土，沉沒了痕跡。或許是一飯之恩的感謝，我記住了你。酒肉佳肴不如溫馨的藥，一句問候，兩片面包。風(fēng)口前，其實只要輕輕一擲，一聲輕鳴，風(fēng)箏便可升空，隨風(fēng)搖擺荒草飄舞的蝶，迎風(fēng)搖擺的鳶，定格的畫面，是你的顏色。你說的，自由的顏色，才是最美的顏色。其實你知道，我也知道，風(fēng)吹雨打過后，一切都會褪色。歡歌笑語，推杯換盞，你一言，我一語，，還有那記抱摔。。涼亭下，石桌傾斜，酒瓶，殘羹，和那些糾結(jié)一起，被夜色沖刷，變淡，化無二、十年晚秋

十年又見紅衣，樹還是樹，你還是你。歌聲走遠(yuǎn)，老樹?；桫f，寒風(fēng)咆哮，蝴蝶化紅花。悟——舊時桃花舊時路，嫣紅映迷霧，碧月鏡湖，虛途，虛度?；蛟S是不懂得隨緣，或許不該留戀。告知自己不是太愛你，只是太在意而已。歲月如煙，縈繞動聽，然后渙散?；蛟S風(fēng)箏的自由在于一根線的拉扯，線若斷，人何在？流浪的畫家去了哪，你還好嗎？一口茶和一硯墨，揮灑的筆，留在紙上的線條，是你游離的思緒。不記得你的笑語，只剩下這只筆。東廂閣樓西廂路

耳聽風(fēng)雨幾多愁

霏霏煙雨霧

任誰游

話是此情幾時休

待從頭

左手擁抱右手，向前走。

左手右手教案設(shè)計篇二

《每當(dāng)我走過老師窗前》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能使同學(xué)用自然而富有彈性的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，能用歌聲表達自己對老師的喜愛之情。

2、感受歌曲的情境，能用適的力度，速演唱歌曲。

3、讓同學(xué)自由選擇表演形式來表達歌曲。

教學(xué)重難點：

1、歌曲：《每當(dāng)我走過老師窗前》的心情表達。

2、讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師敬重和愛戴之情。

3、歌曲中附點，節(jié)奏的悉和把握。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們又要進行一場開心的音樂之旅?；叵胍幌?，有哪位老師人你做了一件事情讓你感動呢？你想對他說點什么什？（生爭論

回答）

播放課件，讓學(xué)觀看視頻，體會老師的深情，師：你想對老師說點什么？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。（師板書課

題）

二、學(xué)唱歌曲：

1、觀賞歌曲：回答：歌曲是用什么樣的速度和心情演唱的？（稍慢，深情地）

2、師簡介歌曲：這首歌歌頌了老師為培育一代新人嘔心瀝血

忘我工作的精神也表達了孩子們對老師的敬重愛戴之情。

3、配樂朗誦歌詞。

4、再次觀賞歌曲。

5、用ｌａ高音模唱歌曲旋律。

6、試填歌詞。解決問題：附點音符的唱法。

7、歌曲心情指導(dǎo)：稍慢、稍弱的心情，特殊是“輕輕”兩個字要唱得輕點，這樣更能體現(xiàn)出你對老師的敬重與贊美之情。

8、唱其次、三段，師指導(dǎo)。

9、隨伴奏演唱歌曲，師賜予指導(dǎo)評價。

三、拓展分組表現(xiàn)歌曲

（以舞蹈、歌曲、繪畫的方式）

四、呈現(xiàn)：

師賜予表揚：從同學(xué)們的表演當(dāng)中，老師看到了你們對老師的愛，看著你們能健康歡樂的成長，老師也很興奮。

五、小結(jié)：

同學(xué)們同，這場開心的音樂之旅即將結(jié)束了，老師很感動，其實老師愛你們每一個孩子，而你們每一個微小的進步都是對老師的一種勸慰，也是對老師的最好回報，那么最終，你還想對老師說點什么呢？

左手和右手晨誦教案篇三

左手和右手

二語組

當(dāng)陽光照進老師，孩子們預(yù)備到位，我們開啟了每天的晨誦時間?！对绨?，孩子們》

師：孩子們，早上好！

生：老師，早上好！

師：整個早晨

我始終看著你們

怎樣把每一寸玲瓏的晨光

變成七彩的跳動嚼成松子的果香

生：整個早晨，我們始終看著你

怎樣把每一寸玲瓏的晨光

變作粉筆的舞蹈嚼成學(xué)問的芳香。

翻開下一篇《左手和右手》（左手和右手，兩家好伴侶左手加右手，十個手指頭。左手幫右手，洗臉有漱口，左手幫右手，畫畫又打球。左手離右手，做事沒幫手，左手離右手，干啥都發(fā)愁。左手和右手，永久不分手；左手和右手，永久是伴侶。）我先讓孩子們，想想上學(xué)期我們所學(xué)過的關(guān)于手的兒歌，一個是猜謎語，一個是《人有兩件寶》，孩子們愛好都很高，不約而同的在那里朗誦著。緊接著，就進入今日的新授課課程之中。讓孩子們先自由讀，然后同桌讀，接著小組讀，全班齊讀。

這首兒歌沒有難度，大家都熟悉里面的生字伴侶，所以他們讀得時候也很快樂，這在朗讀上就不用老師過度的指導(dǎo)了。接著我又聯(lián)系生活，讓孩子們說說，在他們的生活中，他們的小手都幫他們做過什么事?。『⒆觽兌架S躍欲試，這就將課堂與生活聯(lián)系在了一起。有的說“我的手幫我完成作業(yè)。”“我的手幫媽媽倒水。”“我的手幫老師發(fā)作業(yè)本?！薄拔业氖謳屯瑢W(xué)打掃衛(wèi)生?！薄??”最終，我讓孩子們帶著對手兒們的感謝再來讀讀這首兒歌，孩子們的感情很到位。

晨誦，是讓孩子們誦出感情，誦出歡樂，誦出幸福，誦出寵愛。所以在晨誦課上不要過多的給孩子們施加壓力，讓他們輕松誦讀，快樂享受。

音樂《左手右手》教案篇四

《左手右手》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《左手右手》教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《左手右手》

2、讓同學(xué)感受歌曲的意景。教學(xué)重點：

通過演唱歌曲體會音樂的情景，感受音樂歡愉快潑的心情。教學(xué)難點：

1、第三樂句其次小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

2、樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。

3、最終結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練同學(xué)用較長的氣息支持來唱歌。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聽學(xué)唱歌曲《左手右手》

1、發(fā)聲練習(xí)

2、聽錄音，感受音樂的心情

3、同學(xué)學(xué)唱歌曲

（1）跟隨老師學(xué)唱

（2）在演唱過程中老師指導(dǎo)同學(xué)訂正錯誤的地方

（3）采納不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《左手右手》體會了團結(jié)的含義，感受音樂歡愉快潑的心情。有機會的話，盼望同學(xué)們能和自己的好伴侶一起唱這首歌。

《左手和右手》教案篇五

《左手和右手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，鞏固mi（3）、sol（5）和la（6）三個音的手號和音高。

2、能在老師的關(guān)心下，視唱歌曲《左手和右手》的旋律。

3、學(xué)會演唱歌曲《左手和右手》，并能依據(jù)歌曲內(nèi)容進行唱游活動，培育同學(xué)相互合作、協(xié)同表演的力量。

教學(xué)重點：

學(xué)會歌曲，并參與唱游活動。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)mi、sol、la三個音的手號和音高。

1、你能把3、5、6三個音的音高邊唱邊做手號表現(xiàn)出來嗎？（老師引導(dǎo)同學(xué)進行練習(xí)，彈琴邊做手號邊練習(xí)，熟識音高。）

2、小嬉戲：當(dāng)你聽到“mi”坐下，聽到“sol”站起來，聽到“l(fā)a”舉起右手站起來，請聽好。

3、旋律視唱練習(xí)：2/435|65||2/453|56||2/465|53||2/453|63||

二、歌曲學(xué)唱

1、小小嬉戲，聽口令：

老師知道你們都有一雙靈活的小手，請你加上聰慧的頭腦來參與一個小小的嬉戲，請聽口令：（老師用響板邊拍節(jié)奏邊朗誦，同學(xué)按口令做相對應(yīng)的動作。）2/4XXXX|XX|XXXX|X—||左手摸摸左耳，右手摸右耳

左手摸摸右耳，右手摸左耳

左手拍拍左腿，右手拍右腿

左手拍拍左腿，右手拍右腿

2、聽音樂，回答：歌曲中唱了些什么？是幾拍子的樂曲？歌曲是由幾個音組成的？能不能用手號表示呢？

3、聽歌曲錄音范唱，分析歌曲的情趣和速度。

4、老師范唱歌曲（表演唱），按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、演唱歌曲，解決歌曲中唱不對的樂句。