淺談信息技術(shù)與勞動(dòng)教育的融合 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談信息技術(shù)與勞動(dòng)教育的融合 摘要：勞動(dòng)教育是小學(xué)課程體系中越來越重要的一門課，我們要想有好的教學(xué)效果，除了吃透教材，找準(zhǔn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們還可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，如，在課堂的多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在一些教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)等方面進(jìn)行突破，助力勞動(dòng)教育。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，勞動(dòng)教育，助力，融合。 引言：《勞動(dòng)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)指出準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生：

樹立正確的勞動(dòng)觀念；具有必備的勞動(dòng)能力；培育積極的勞動(dòng)精神；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)1。要想做到這些，我們勞動(dòng)教育課程老師需要吃透教材，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，在必要時(shí)還要緊隨時(shí)代的步伐，充分利用好利息技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)課有興趣，讓勞動(dòng)課有實(shí)效，真正讓學(xué)生可以抵御生活中的風(fēng)雨，不做溫室里的花朵。勞動(dòng)教育不是一門新興的課程，但在目前一階段，被提高到了一個(gè)前所未有的高度，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，另一方面說明我們的學(xué)生急需要出力，需要流汗，需要鍛煉來提高自己。勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程，是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。勞動(dòng)教育課程和其它課程的教學(xué)本質(zhì)上是一樣的，要促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)，提升學(xué)生的能力，而要達(dá)到這一系列目標(biāo)，課堂是重要的載體。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以教師為主體，突出教師的主導(dǎo)作用，一般認(rèn)為是填鴨式教學(xué)，與學(xué)生的互動(dòng)性不多，或不直觀，而課堂采用信息技術(shù)后，往往可以設(shè)計(jì)出靈活的課堂形式，豐富老師的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，參與討論交流，主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。而信息技術(shù)是什么，一般來說，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)深刻地影響著現(xiàn)代社會(huì)，其迅速發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來了一場“革命”。清晰、活動(dòng)的畫面，鮮明的色彩，優(yōu)美的聲音，生動(dòng)有趣的內(nèi)容，啟發(fā)了學(xué)生的靈感，極大地增加了教學(xué)感染力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。那么勞動(dòng)教育課堂與信息技術(shù)如何融合；要想上好這樣的一節(jié)課，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選就需要從課前、課中、課后三個(gè)方面來重視各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)。下面我談?wù)勛约旱南敕耙恍┳龇?，我覺得可以從以下三方面入手。一、課前凡事預(yù)則立，一節(jié)課肯定也是這樣的。就像打仗一樣，不能做無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。備課是很重要的一環(huán)節(jié)，備課又分為備學(xué)生，備教材，備方法等方面，我們的勞動(dòng)教育課程，就可以在備課這一環(huán)節(jié)充分利用信息技術(shù)手段輔助進(jìn)行。1．課前可以通過在線發(fā)放問卷調(diào)查，針對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，年齡特點(diǎn)，接收程度等等，收集好問卷后，借助問卷的數(shù)據(jù)分析功能，得出班級(jí)學(xué)生各題的選擇情況，進(jìn)而為設(shè)計(jì)課程，課堂環(huán)節(jié)等做出有價(jià)值的參考。2．借助互聯(lián)網(wǎng)查閱信息。信息包含三大方面，視頻信息（相關(guān)的課堂錄像，知識(shí)點(diǎn)講解等等）、圖片（相關(guān)的內(nèi)容介紹、物品的展示等）、文字（本課的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等）這些都是不可多得的好資源，利用信息技術(shù)，可以使我們方便地得到并為我們所用。例如在五年級(jí)下冊第二單元《伙伴關(guān)愛傳真情》，我利用微信搜索功能，搜集了一些關(guān)于特殊兒童的相關(guān)資料，并整理篩選了一些認(rèn)為可以很好為課堂服務(wù)的資源，篩先出一個(gè)是文字資料，百科知識(shí)欄目介紹特殊兒童。另一個(gè)是微視頻《“手”“心”里的祝福，百名特殊兒童獻(xiàn)禮百歲的黨》。百科里的介紹成為了課本的有力補(bǔ)充。微視頻在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用，一方面讓學(xué)生感知視頻中特殊兒童的熱情，另一方面讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的與這些特殊兒童直接交流的意愿。3．借助多媒體手段，有效整合、設(shè)計(jì)出教學(xué)資源（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等）及教學(xué)方式的呈現(xiàn)。如在教學(xué)第五冊下冊中一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容《學(xué)習(xí)木工雕刻技藝》，這些工具較多，而且使用方法也較復(fù)雜。我利用思維導(dǎo)圖軟件，統(tǒng)計(jì)整理課本的思路脈絡(luò)。首先呈現(xiàn)工具套裝。再次呈現(xiàn)不同的雕刻手法。圖1使用XMIND制作的雕刻工具思維導(dǎo)圖22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖2使用XMIND制作的常用刀法導(dǎo)圖二、課中一節(jié)課備課完成后，接下來課堂就很重要了，如何向課堂要效益，如何有效在課堂上給學(xué)生減負(fù)，我覺得要在趣字上下功夫，而如何達(dá)到趣的目的，就孩子們樂學(xué)，信息技術(shù)就是我們的好幫手。一節(jié)課一般可以分為三大環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課；講授新課；復(fù)習(xí)鞏固等。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用動(dòng)態(tài)顯示：畫面能動(dòng)的不要靜止，通過微課、動(dòng)圖等方式的展示，就能讓學(xué)生看得更直觀一些，更有趣。如在教學(xué)一年級(jí)下冊《探秘身邊的動(dòng)植物》一課時(shí)，我先通過錄制一段視頻，展示校園里的植物場景，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有趣的動(dòng)物視頻，然后使用camtasiastudio制作成一段5分鐘左右的微課，讓學(xué)生觀看，提出問題：你覺得哪個(gè)地方最有趣？你還知道視頻中哪個(gè)小動(dòng)物或小植物的秘密？讓學(xué)生快速進(jìn)入課本知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)。在講授新課環(huán)節(jié)，我們可以設(shè)計(jì)諸多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來。如在教學(xué)三年級(jí)下冊《學(xué)習(xí)陶器的制作》一課時(shí)，活動(dòng)一：陶藝工具大觀園，我使用flash工具制作小游戲，讓學(xué)生拖動(dòng)對(duì)應(yīng)的按鈕和文字元素，配對(duì)正確和失敗會(huì)有不同的反饋，這樣讓學(xué)生在玩小游戲中，加深搟泥棍、木刻刀、拉坯機(jī)和割線等工具的外形和使用方法的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，給不同組學(xué)生抓拍步驟圖片，并通過班級(jí)電視展示，讓學(xué)生思考步驟的關(guān)鍵點(diǎn)，做得好不好，并說一說。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在鞏固新知，可以讓學(xué)生實(shí)際嘗試，使用信息技術(shù)手段去制作一些知識(shí)卡片，思維導(dǎo)圖等理清所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)。如在教學(xué)《考察探究，走進(jìn)“非遺”》一課時(shí)，因六年級(jí)同學(xué)電腦課上學(xué)過了制作思維導(dǎo)圖的方法，讓同學(xué)們嘗試制作思維導(dǎo)圖，照課本制作《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，然后通過百度搜過、微信搜索等查閱資料，使用導(dǎo)圖中的二級(jí)詞條功能詳細(xì)介紹自己感興趣的遺產(chǎn)項(xiàng)目。又如在二年級(jí)上冊《歡歡喜喜過新年》，在教學(xué)中，窗花的設(shè)計(jì)與制作過程，通過微課展示，讓學(xué)生做之前，先看視頻，然后試著講解操作步驟，借助這樣的信息技術(shù)手段后，讓學(xué)生有足夠的預(yù)設(shè)和知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能在后面的自主設(shè)計(jì)與制作過程中，才會(huì)有好的表現(xiàn)。在學(xué)生制作完成后，通過實(shí)物投影，讓學(xué)生展示自己的作品，說說自己的制作過程。在小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)教育教材中，教學(xué)《爭當(dāng)校園勞動(dòng)小能手》一單元時(shí)，在制作校園提示牌一環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀課本步驟，然后嘗試?yán)肵MIND制作出思維導(dǎo)圖，。由于三年級(jí)的電腦操作知識(shí)有限，我讓學(xué)生說，教師在班級(jí)電腦上制作，通過學(xué)生的參與，讓學(xué)生熟悉校園提示牌制作每一個(gè)步驟。接著讓學(xué)生實(shí)際操作，制作出校園溫馨提示版，可這些牌子放在校園的什么地方呢。接下來，使用VR技術(shù)，讓學(xué)生嘗試放在虛擬校園不同的地方，讓學(xué)生觀看不同位置的效果，進(jìn)而選擇一個(gè)最佳方案。三、 課后一節(jié)課結(jié)束后，只是課堂形式的結(jié)束，對(duì)于同學(xué)們這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，可以說是剛剛開始，這就要我們老師設(shè)計(jì)出一些別開生面的課后作業(yè)，通過完成作業(yè)，來鞏固所學(xué)。勞動(dòng)課常規(guī)的作業(yè)，可以說就是勞動(dòng)，但怎樣但勞動(dòng)有意義，有記錄。必須要對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。勞動(dòng)課可以使用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出一些在線作業(yè)，讓學(xué)生課下完成，并上傳至平臺(tái)。如在二年級(jí)下冊《個(gè)人自理堅(jiān)持做》一章中，整理與收納知識(shí)學(xué)習(xí)完，課后，我通過設(shè)計(jì)問卷作業(yè)的方式，布置學(xué)生周末回家按照課上教的方法和步驟去做一做。然后掃描二維碼上傳整理床鋪、洗紅領(lǐng)巾和疊衣服的過程視頻、圖片。通過這樣的任務(wù)，讓學(xué)生課后能實(shí)際地去做一做，并且利用網(wǎng)絡(luò)收集好相應(yīng)的視頻和圖片，同時(shí)這些也是非常好的教學(xué)素材，在下一節(jié)課的課前評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)就可以利用，通過展示這些視頻、圖片讓學(xué)生評(píng)比，一方面讓學(xué)生看到同學(xué)們是如何做的，一42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選方面通過評(píng)比，給學(xué)生一個(gè)競爭機(jī)制，我會(huì)給學(xué)生評(píng)比得分記錄在檔，學(xué)期結(jié)束，通過積分排名，給排名靠前的學(xué)生以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育的熱情。 圖3使用問卷網(wǎng)設(shè)計(jì)的作業(yè)

總的來說，勞動(dòng)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如何把方法講透，步驟講明白，事情做清楚，技能學(xué)得會(huì)