淺談?dòng)變豪L本閱讀中的情感教育 論文

淺談?dòng)變豪L本閱讀中的情感教育摘要:隨著兒童教育的成長(zhǎng),學(xué)前教育得到了越來越高的重視。繪本教育已經(jīng)成為幼教中應(yīng)用普遍的教學(xué)手段。繪本讀物,以優(yōu)美的圖片和有趣的故事獲得了廣大孩子的青睞與歡迎,借助繪本故事閱讀成功的同時(shí)培養(yǎng)了廣大孩子的閱讀能力,并進(jìn)行了基本知識(shí)的啟蒙,為孩子今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)繪本故事對(duì)于孩子的重要性、如何正確利用繪本讓幼兒更加直觀和清楚的了解故事內(nèi)容,以及如何正確培養(yǎng)幼兒的繪本興趣加以分析。 關(guān)鍵字:幼兒繪本閱讀重要性情感教育

導(dǎo)語:做好兒童的人生情感教育是學(xué)齡前階段家庭教育的關(guān)鍵組成部分,也是培育兒童未來性格的重要基石,是父母、教師、社區(qū)關(guān)心的重大問題。兒童早期的讀書活動(dòng)對(duì)其人格形成、理解能力的訓(xùn)練、個(gè)人情感的培育都具有非常關(guān)鍵的意義,兒童繪本可以利用絢麗多彩的畫面、易于被兒童所認(rèn)識(shí)的故事情節(jié)、多姿多彩的語言等引起兒童的關(guān)注,從而培養(yǎng)孩子的興趣愛好,但更為重要的是,透過繪本能訓(xùn)練兒童的情感理解才能以及發(fā)展個(gè)性的情感能力。 一、繪本閱讀在孩子情感培育中的意義

1、繪本是連接幼兒與世界的重要橋梁

好的書籍能引發(fā)孩子讀書的欲望,是孩子學(xué)會(huì)讀書的根本。圖畫故事書(繪本)是幼兒閱讀學(xué)習(xí)的最為合適的內(nèi)容。通過閱讀繪本對(duì)3、4歲的孩子開展早期讀書教學(xué),不但可以充實(shí)孩子認(rèn)知,拓寬孩子眼界,熏陶孩子性情,并且可以促使孩子邏輯思維、想像力、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),而且還可以促使孩子社會(huì)化意識(shí)與情感的成長(zhǎng)。 2、給幼兒展現(xiàn)真善美

繪本為兒童文學(xué)的一部分,其故事情節(jié)優(yōu)美、童話內(nèi)容引人思索,為孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿真善美的世界,孩子生活在這樣的世界中,很容易得到心理上的安寧。盡管孩子還沒有掌握童話中所傳達(dá)的情感,卻能夠在童話中體會(huì)到快樂,逐步體會(huì)到童話中的真、善、美的情感。另外,繪本中的插圖通常都選擇的是令人愉悅的暖色調(diào),透過一個(gè)個(gè)的笑臉,讓孩子們體會(huì)到對(duì)溫柔的親情的關(guān)愛,也有助于孩子的情感成長(zhǎng)。 3、繪本促進(jìn)孩子建立樂觀積極向上的性格

繪本中,所選取的情節(jié)、畫面都是積極正面的,所傳達(dá)的內(nèi)容也都是積極的、鼓勵(lì)的情感,如勇敢、誠(chéng)實(shí)、勇氣、誠(chéng)實(shí)等,而這種積極正面的價(jià)值觀,通過繪本的形式傳達(dá)給孩子,就可以對(duì)孩子的情商養(yǎng)成起到積極正面的影響。在進(jìn)行兒童繪本閱讀過程中,孩子們常常會(huì)把自我情感代入故事,并期待將自己變成童話故事中所熟悉的人物,而透過角色代入故事,使自我情感也在無形中完成了訓(xùn)練和培養(yǎng)。如男孩們渴望自己變成傳說中的勇者,培育自己勇敢、真摯的性格,女孩們渴望自己變成漂亮的公主,培育自己和善、大方的性格。 二、如何更好地利用繪本閱讀進(jìn)行情感教育

1、選擇正確的繪本

當(dāng)前,由于國(guó)內(nèi)的少兒繪本越來越多,且部分店家出于經(jīng)營(yíng)利益,并未嚴(yán)格審查少兒繪本的內(nèi)容,使得少兒繪本產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊。對(duì)孩子們而言,繪本也是孩子學(xué)習(xí)的重要對(duì)象,而不適宜于孩子們閱讀的繪本教學(xué)非但不利其情感教育,反而可能影響其自身的心理發(fā)展。在選用繪本故事時(shí),必須兼顧兒童繪本的故事內(nèi)涵、圖畫及其語言表現(xiàn)。盡管市面上的繪畫作品大多是正面的,但是這些繪本故事在刻畫形象上,對(duì)反面形象的刻畫較為偏激,這也容易對(duì)孩子的情感產(chǎn)生一些干擾。所以,應(yīng)該仔細(xì)掌握其故事內(nèi)涵,以便促進(jìn)孩子的身心健康成長(zhǎng)。繪本的畫面必須是暖色調(diào)的、令人舒適的,關(guān)于其中陰暗的畫面必須盡量的少,防止對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響。而且繪本的作者也必須是優(yōu)雅、有禮貌的,這對(duì)孩子的情感表達(dá)有著不能忽略的教育意義。 2、在進(jìn)行兒童繪本朗讀時(shí),采用引導(dǎo)提問的方法進(jìn)行情感教育

在進(jìn)行兒童繪本解讀過程中,還需要通過引導(dǎo)提問的形式,調(diào)動(dòng)孩子的情感,從而進(jìn)行情感培養(yǎng)。如在展開情節(jié)的介紹中,可通過提問孩子生活中有無見過這樣的故事、假設(shè)孩子自己是故事中的主角,將如何做等方面,誘導(dǎo)孩子發(fā)展自己的思想,進(jìn)行情感引導(dǎo)。在進(jìn)行引導(dǎo)問題中,必須注重問題的形式與態(tài)度,不應(yīng)該采取死板的問題形式,而是通過和孩子進(jìn)行平等的交流的形式、讓孩子提問回答的形式,積極誘導(dǎo)孩子自主問題,而不是簡(jiǎn)單被動(dòng)的回答。 3、分析繪本,設(shè)置情景

想要更好地開展情感教育活動(dòng),可采用設(shè)置情境的方法來實(shí)現(xiàn)。不同的繪本故事有不同的表達(dá)方式,一些繪本故事采用了簡(jiǎn)短的對(duì)白來表現(xiàn)人物的情感,而一些繪本故事則是采用了寓言的方法來傳達(dá),需要孩子們加以思索。比如《兔媽媽的派對(duì)》,在這個(gè)繪本故事中可以請(qǐng)孩子們各自擔(dān)任不同的人物,深入體會(huì)到兔媽媽派對(duì)的快樂和有趣。 4、利用多媒體教學(xué)

當(dāng)前,兒童繪本教育已經(jīng)不是傳統(tǒng)的紙質(zhì)教育,已經(jīng)融合了多媒體技術(shù),完成了聲音、視頻、圖像等的配套。多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以給孩子們創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)氣氛,把孩子們代入到更加直接、形象的情景中,使孩子身臨其境,更加立體地感知繪本中的情感。如在《紅雨傘》中,小兔子有一把紅色雨傘,有一天下雨了小動(dòng)物們都很著急,于是小兔就拿這紅雨傘去幫助小動(dòng)物們,繪本中,雨滴落下的聲音,小動(dòng)物們踩水的聲音,等等,都非常有趣,聽了感覺身臨其中的感覺。 三、如何正確掌握親子閱讀

1.閱讀時(shí)間要相對(duì)固定,早起,飯后,睡前。較好按照實(shí)際情景設(shè)定具體時(shí)限,共讀十五分鐘以內(nèi),有助于兒童形成好的讀書習(xí)慣。假如你有旅行打算,就不妨將共讀的地點(diǎn)移到郊區(qū)。草地和石椅是較好的地方。在自然的懷抱中,親子共同閱讀將會(huì)更顯詩情畫意。2.對(duì)于所有的孩子(尤其是孩子)是親子共讀的較佳方式。 因?yàn)樗麄冚^小的讀書愛好與習(xí)慣來源于傾聽,當(dāng)他們走進(jìn)課堂后,他們開始變得專注,知識(shí)儲(chǔ)存、文化積淀和思維質(zhì)量備、語言積累和思維質(zhì)量。3.不要急于讓孩子閱讀和教他如何閱讀。 在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下,許多兒童不愛閱讀。較關(guān)鍵的是對(duì)讀書的興趣,讓小朋友愛上讀書是我們要做到的。4.就算你學(xué)習(xí)了幾個(gè)拼音和漢字,也不能使你的小孩立即獨(dú)立讀書。在形成比較完善的語文體系以前,這些漢字在兒童看來是單一的,無法連貫構(gòu)成一個(gè)美妙的世界。親子朗讀是訓(xùn)練獨(dú)立朗讀行為的最有效途徑,因?yàn)槿绻麅和谶@個(gè)環(huán)境中養(yǎng)成了語感,他們就愿意拿起書本獨(dú)自朗讀。5.孩子看電視時(shí)不要對(duì)孩子說我們?nèi)タ磿伞＿@相當(dāng)于將看電視與看書孤立開來,孩子會(huì)拒絕讀書。針對(duì)愛好看電視的兒童,家長(zhǎng)首先控制每天看電視的數(shù)量時(shí)間?？戳穗娨暡幻妥龅降氖虑?你再說:小朋友,讓老師給你讀一些好玩的童話故事吧!他肯定會(huì)高興。6.親子共讀貴堅(jiān)持!假如把這當(dāng)成是一個(gè)特別重大的問題,我們一定會(huì)堅(jiān)持下去。哪怕一天工作只是十幾分鐘,但只要完成了,都是一個(gè)非常有意義的工作。但其實(shí),只要我們堅(jiān)持了一段時(shí)間,只要我們喚醒了寶寶對(duì)讀書的濃厚興趣,小家伙就不允許他們松懈,因?yàn)樗麄兲焯於荚谄诖旅娴氖虑?7.親子共讀后。與小朋友們聊聊孩子感興趣的話題,激發(fā)小朋友的新思維。但要與孩子們平等溝通,不能成為考試,不然小孩就會(huì)覺得你在接受考試,從而拒絕交流。引導(dǎo)他們大膽問題,不能堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案,要用開放性的思路引領(lǐng)他們深入思索,讓孩子讀得更廣。8.親子閱讀不是讀完一本書就能完成的。閱讀興趣可能延伸至更廣闊的范圍,包括藝術(shù)、手工、觀察和討論。還可指導(dǎo)兒童閱讀相關(guān)系列圖書,比較幾本書中的人物事跡。這種延伸可以建立良好的家庭讀書氣氛,使兒童愛上讀書。 四、小結(jié)

繪本書童話故事是兒童學(xué)齡前時(shí)期主要的兒童讀物,也是一個(gè)兒童開始接觸外界、感知事物的主要渠道,繪本書童話故事給兒童開啟了世上的一扇窗戶,因?yàn)槠渲猩鷦?dòng)活潑風(fēng)趣的童話故事和亮麗繽紛的畫面為開啟了兒童的眼界,對(duì)兒童的情商培養(yǎng)具有非常關(guān)鍵的意義。在進(jìn)行創(chuàng)作兒童繪本讀物時(shí),必須選用真正有利于兒童閱讀的繪本,并結(jié)合多媒體技術(shù)、故事演繹、口頭敘述等不