淺談怎樣關(guān)愛留守兒童心理健康發(fā)展 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談怎樣關(guān)愛留守兒童心理健康發(fā)展【摘要】近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平的提高，促使了大量的農(nóng)民工進(jìn)城，他們沒有時(shí)間，沒有精力照顧自己的孩子，只好把孩子留在家鄉(xiāng)，從而就導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)中留守兒童數(shù)量不斷增加，由于受到社會(huì)和家庭等方面的影響，再加上常年缺乏父母的關(guān)愛與教育，使他們的內(nèi)心形成了一定的心理缺陷，這樣一來孩子們的身心發(fā)展就受到了不利的影響。兒童是祖國的花朵、未來。在學(xué)校我們是孩子們的管理者和引導(dǎo)者，就應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，多關(guān)愛留守兒童，引導(dǎo)他們樹立良好的價(jià)值觀，給他們一個(gè)溫暖的家，讓他們健康快樂的成長，為孩子們打造一個(gè)和諧而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。 關(guān)鍵詞：心理健康，留守兒童，關(guān)愛

引言：農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)中留守兒童數(shù)量不斷增加，由于受到社會(huì)和家庭等方面的影響，再加上常年缺乏父母的關(guān)愛與教育，使他們的內(nèi)心形成了一定的心理缺陷，這樣一來孩子們的身心發(fā)展就受到了不利的影響。我們身為班級(jí)的管理者，應(yīng)盡力地?fù)?dān)負(fù)起教育留守兒童這一重任。那么，班主任應(yīng)該怎樣做好關(guān)于留守兒童的教育呢？首先班主任要根據(jù)情況分析存在問題，然后要因材施教的根據(jù)學(xué)生情況確立解決方法，了解學(xué)生家庭情況，開展豐富的課外活動(dòng)，用心愛、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，讓他們健康快樂的成長。一、班級(jí)中留守兒童心理健康的現(xiàn)狀及問題分析 受社會(huì)環(huán)境以及家庭的生活環(huán)境影響，留守兒童的心理、性格、品德、人際交往等方面都存在著一些嚴(yán)重問題。我所任教的學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，這里的學(xué)生有70%都是留守兒童。他們的父母外出打工，把孩子們丟給自己的爺爺奶奶們照顧，他們文化水平低下，對于孩子管教也是放任自流。再加上孩子父母的常年不在家，使?fàn)敔斈棠虃儗⒆邮歉裢獾哪鐞蹕蓪櫍瑢?dǎo)致孩子性格任性、頑皮、自私、蠻橫等想象。一部分孩子則是感情上得不到陪伴與交流，思想上得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。從而形成了留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱、不善言談等，經(jīng)常會(huì)一個(gè)人靜靜地坐在班級(jí)里，不與同學(xué)們交流、玩耍。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)心理問題，從而影響孩子們身心健康的發(fā)展。針對這些現(xiàn)象，作為班主任必須12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選要準(zhǔn)確合理的解決這個(gè)問題。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的變化情況，以及家庭的生活環(huán)境等因素來合理的開展工作。幫助留守兒童們調(diào)整心態(tài)、正確引導(dǎo)、健康成長！二、確立良好的心理健康教育對策1.一個(gè)學(xué)生、一個(gè)檔案 每個(gè)人的生命都是不同的，一把鑰匙打不開所有的鎖，作為班主任要尊重每個(gè)學(xué)生的差異。身為班主任的我，制定了“留守兒童”的專項(xiàng)檔案資料。認(rèn)真調(diào)查清楚留守兒童的數(shù)目、了解學(xué)生的家庭基本情況、家長的姓名、家庭的詳細(xì)地址、家中監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，父母親的聯(lián)系方式。記錄好留守學(xué)生父母打工的地址、學(xué)生監(jiān)護(hù)人姓名、聯(lián)系方式等。應(yīng)注重關(guān)注留守兒童的個(gè)性發(fā)展及心理需求，把留守兒童的基本情況記錄下來，并且有針對性地對這些留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、進(jìn)行教育引導(dǎo)，并主動(dòng)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系溝通，及時(shí)反饋兒童的在校情況，同時(shí)家長在了解學(xué)生情況后也應(yīng)多與學(xué)生溝通交流，配合老師做好孩子們的思想工作。平時(shí)要多關(guān)注留守學(xué)生的狀態(tài)，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。2.與家長溝通、建立和諧親自關(guān)系“家庭環(huán)境是孩子的第一所學(xué)?！保己玫募彝ソ逃?，對孩子的健康成長有著很大的幫助，對孩子的人格完善以及道德水平的提高具有不可替代的作用。小學(xué)階段的留守兒童年齡大多都是十二三歲，這個(gè)階段是孩子身心發(fā)展的重要時(shí)期。因此，家長們就應(yīng)該注重對孩子的心理溝通和關(guān)愛，尤其是留守兒童的家長們，更應(yīng)該特別的重視與孩子之間的交流，讓留守的孩子們時(shí)刻感受到親人對自己的關(guān)心與愛護(hù)。讓家長們與孩子建立良好的親子關(guān)系，爸爸媽媽們盡可能的與自己的孩子每天通一次電話，給孩子們談?wù)勑模f說彼此的生活狀態(tài)，使孩子們明白自己爸爸媽媽們的不容易，從而可以改善留守兒童的心理別扭，緩解孩子們因“被留守”的焦躁心理。三、用心愛、多引導(dǎo)、多鼓勵(lì) 教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。對于留守兒童來說，因?yàn)楦改赣H的常年不在家，他們的內(nèi)心是缺少關(guān)愛的，他們渴望得到老師的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選關(guān)心、同學(xué)的友愛共處、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要時(shí)時(shí)從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。及時(shí)的與他們交流溝通，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化。1.開展豐富的課外活動(dòng)、熏陶愉悅心情受到均衡發(fā)展的影響，學(xué)校里開設(shè)了“留守兒童之家”配備里豐富的儀器設(shè)備，電視、電腦、象棋等。我就利用這樣良好的條件，帶著我們班的留守兒童，在“留守兒童之家”展開了豐富歡快的課外活動(dòng)。班級(jí)里的留守兒童們有一半兒是離開父母在祖輩的溺愛中成長，有的孩子敢于表達(dá)自己的想法，思維也相對活躍，但這只是個(gè)別孩子，而大多數(shù)的孩子則是比較內(nèi)向、自卑、不愛講話。身為班主任應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的想像力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此在平時(shí)的課間活動(dòng)中組織了一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如在“留守兒童之家”為留守孩子的過生日，“許愿墻”上留寫自己的心里話。帶領(lǐng)著他們做游戲，“兩人三足”讓孩子在游戲中感受同學(xué)之間的默契與協(xié)調(diào)。對于性格比較內(nèi)向的留守兒童，我想到了讓他們兩人一組穿過“障礙物”的游戲，但是其中一人必須把眼睛蒙上，由另外一位同學(xué)拉著手，指引著前進(jìn)，利用小組比賽的形式，來引導(dǎo)他們感受同學(xué)之間的相互信任，從而體會(huì)合作的樂趣。每次的興趣活動(dòng)中都會(huì)給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的興趣愛好、使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑，感受到老師和同學(xué)們帶來的溫暖，使他們忘卻父母不在身邊的孤單，讓自己的性格逐漸變得活潑開朗。2.交流疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣思想教育家培根說過：“習(xí)慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生?！毙W(xué)生階段是兒童成長的奠基階段，也是一個(gè)人良好的習(xí)慣形成時(shí)期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能提升留守兒童自身的素質(zhì)，更能影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長。在班級(jí)留守兒童的群體中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生拖拉作業(yè)，甚至是不寫作業(yè)的現(xiàn)象，有時(shí)向家長反應(yīng)，他們的爺爺奶奶們都會(huì)以自己不識(shí)字或勞務(wù)繁忙為由，總之就是顧不上孩子或舍不得嚴(yán)加管教，放任孩子自流。面對這樣的情況，我會(huì)先主動(dòng)地找他們進(jìn)行交流、談心，讓他們認(rèn)識(shí)的這樣是錯(cuò)的，并引導(dǎo)他們在日常生活中養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。利用課余時(shí)間，按時(shí)開展音體美興趣小組活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，幫助他們培養(yǎng)良好的興趣愛好，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。3.用愛心點(diǎn)亮溫暖的心靈作為一名合格的教師，教育學(xué)生的基礎(chǔ)是先愛孩子，老師的關(guān)愛是打開學(xué)生心靈大32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。班主任要關(guān)愛學(xué)生，更要關(guān)愛留守學(xué)生。在留守兒童的內(nèi)心深處缺少著溫暖與呵護(hù)，他們的內(nèi)心渴望得到關(guān)愛，渴望擁有父母的陪伴。我們班有一位留守學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也挺好的，就是性格比較內(nèi)向，下課了經(jīng)常一個(gè)人靜靜的坐在座位上，幾乎不怎么與同學(xué)交流，上課時(shí)也很少發(fā)言。她的外婆經(jīng)常到學(xué)校找我詢問自己家孩子在班級(jí)的情況，通過與她外婆的交談得知，這位學(xué)生在家也是幾乎不與家人交流，也不找小伙伴玩，因此她的家人很擔(dān)心她的這種狀況。于是我就特別的關(guān)注她，經(jīng)常找她談心，并在上課的時(shí)候鼓勵(lì)她積極發(fā)言，把她的調(diào)到了與班級(jí)中性格比較活潑的孩子坐在一起，慢慢的發(fā)現(xiàn)她開始有所改變，上課時(shí)敢于主動(dòng)舉手發(fā)言，下課時(shí)與同學(xué)們一起歡快的做游戲。雖然父母給了孩子們豐富的物質(zhì)補(bǔ)償，但是我相信他們更多地是想要精神的陪伴。所以我們可以精神上感染孩子們，用我們的真誠去感動(dòng)每個(gè)留守兒童幼小的心靈，讓他們感受溫暖，熱愛生活。總而言之，關(guān)愛留守兒童是我們老師義不容辭的事情。作為班主任更要認(rèn)真的去關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助他們，讓他們在同一片藍(lán)天下快樂生活、健康成長。用關(guān)心、友愛為留守兒童營造一個(gè)溫暖的家園，讓孩子們在老師的關(guān)懷下快樂成長。 參考文獻(xiàn)

[1]中國教育學(xué)刊，劉霞、趙景欣等《農(nóng)村留守兒童的情緒與行為適應(yīng)特點(diǎn)》