淺談新課標下小學數(shù)學教學的藝術性【Word版】

淺談新課標下小學數(shù)學教學的藝術性程標準》指出：“”把“”的教學過程當做數(shù)學教學的一種基本形式，即在解決問題的過程中學數(shù)學，以解決問題的形式學數(shù)學，從而培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。作為一名小學數(shù)學教師，如何認識課程改革，增強自身素質，提高教學水平，以適應新形勢與新要求，經過幾年的教學工作，經驗總結如下：學習興趣，是小學數(shù)學教學的基礎說過：“”激發(fā)學習興趣是促進學生學好數(shù)學的保證，是提高課堂教學效率的重要條件，它促使學生去追求知識的奧秘，使學生在良好的動機驅使下全神貫注積極思考，把學習數(shù)學當作一種樂趣。在教學中，老師如能注意一些細節(jié)，悉心捕捉學生的每一閃光點，給予及時表揚與鼓勵，這樣能調動學生的學習動機，激發(fā)學習興趣。數(shù)學課堂教學要培養(yǎng)學生興趣，可以從以下幾方面入手：創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教師要遵循學生的認知規(guī)律和心理性，創(chuàng)設求知情趣，激發(fā)學生數(shù)學的內驅力。如在導入新課中以設疑提問、創(chuàng)設情境或有趣的故事、游戲等，在練習中競賽、思辨、判斷、展疑等形式來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能。究課堂教學藝術。小學數(shù)學教學是一門科學，也同樣是一門藝術，它是富有情感性、形象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術。教師要善于將數(shù)學教學中的教育性和科學性，用藝術化的形式“”諸學生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，調動學生學習的積極性和主動性，使學生主動、活潑地進行學習。個有學問的教師，是有效教學的前提條件教師的學問應體現(xiàn)在書讀得比一般的教師都要多，對事物的認識比一般的教師都要透。沒有什么事物能使他盲目相信，對一切事物都有自己獨立或獨到的看法。因其有學問而具有某種獨特的氣質或教學行為，并且能為絕大多數(shù)學生和同事所認同。生活實踐，是有效教學的重要方式選取教材中提供的？W生熟悉的日常生活情景進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活情景，將學生感興趣的生活實踐活動情景貫穿起來，編排成“”。這樣以來，可以將解決問題與計算學習二者緊密結合，讓學生既經歷計算知識與技能的形成過程，又能把學到的計算知識作為解決問題的工具，把應用意識的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學學習的全過程，如第三冊表內乘除法的練習課中我是這樣設計的：星期天老師帶領同學們到游樂園去玩。情景一：出發(fā)前，班長清點人數(shù)。老師：我先請班長清點一下，我們今天一共來了幾組？（8組）小朋友看一看每組有多少人？（7人）老師：板書，一共8組，每組7人。老師：誰能根據(jù)這兩條信息提出一個問題？（一共有多少人？）誰能解決這個問題？情景二：開始出發(fā)，如何租車？課件畫面：停車場里有8輛車，每輛車限坐3人。情景三：來到游園門口，準備買票。課件畫面：游樂園門口，張貼有游客須知及門票價格（每人2元）。情景四：進入游樂園，設計游樂項目及游覽路線。課件畫面：游樂園內各項游樂設施的價格及相關規(guī)定。情景五：休息，到游樂園內的食品超市購物。課件畫面：游樂園一食品超市內，礦泉水2瓶6元，汽水每瓶4元。連串相關的情景中，有明、暗兩條線，明線是游覽，暗線是“”，在整個學習過程中，學生興致勃勃，積極動腦，熱烈參與，在看似游玩的過程中，既鞏固熟練了表內乘除法，又培養(yǎng)了應用知識解決實際問題的能力。一節(jié)課，始終圍繞“”這一情景而展開，教師給學生創(chuàng)設了一個又一個的情景，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，為學生自主學習、自主探索活動提供了一個有效的平臺，促使學生層層深入地思考、體驗與感悟，讓學生自覺地、全身心地投入到計算學習活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考，在跌宕起伏的情感中體驗到自主完成對知識的建構。在真誠交流合作中體驗到學習數(shù)學的樂趣，促進學生的發(fā)