如何培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的興趣【W(wǎng)ord版】

如何培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學的興趣作為一名中學的數(shù)學教師，尤其是新教師，盡可能讓學生對學習數(shù)學感興趣，學好數(shù)學，是我們每一位老師去思考、去探索的重要問題。課堂上怎樣吸引學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是非?；镜恼n堂教學技能。教與學是師生心靈的溝通，成功的教學不是靠教師單方面的傳授，而是師生之間的密切配合。在采訪和調(diào)查了許多學生之后才知道，要學好數(shù)學最重要的是要對這個科目感興趣，如何讓學生對學習數(shù)學有興趣，是我們教師要努力做的事，希望自己確定的教學內(nèi)容的呈現(xiàn)途徑和形式學生對它產(chǎn)生好感，想聽、想了解。關(guān)鍵詞培養(yǎng)激發(fā)啟發(fā)實踐參與作為一名中學的數(shù)學教師，看到本校學生的數(shù)學成績上不去，在一個班中，及格率一般不超過百分之二十。在七年的中學數(shù)學教學中，我在和學生交流怎樣學好數(shù)學時，有學生說，數(shù)學很枯燥、不感興趣等。于是，這樣的問題是值得我們每一個數(shù)學老師都因去該反思的問題。數(shù)學這一學科和其他學科比較是有一些枯燥，但盡可能讓學生對學習數(shù)學感興趣，是我們每一位老師去思考、去探索的重要問題。很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數(shù)學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學教學的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W生的學習興趣進行不懈努力。但師生雙方進行教學活動的主要依據(jù)－教材，左右著教學改革和教學進程，直接影響著學生對數(shù)學學習的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能較容易激發(fā)學生的學習興趣。一個數(shù)學教師，尤其是新教師，課堂上怎樣吸引學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是非常基本的課堂教學技能。教與學是師生心靈的溝通，成功的教學不是靠教師單方面的傳授，而是師生之間的密切配合。在采訪和調(diào)查了許多學生之后才知道，要學好數(shù)學最重要的是要對這個科目感興趣，如何讓學生對學習數(shù)學有興趣，是我們教師要努力做的事，希望自己確定的教學內(nèi)容的呈現(xiàn)途徑和形式學生對它產(chǎn)生好感，想聽、想了解。一、讓學生參與動手實踐課堂上如何吸引學生的注意力，我認為主要通過聯(lián)系實際、挑戰(zhàn)自我的方式。所謂聯(lián)系實際，是指在教學設(shè)計中要聯(lián)系學生的實際情況和數(shù)學現(xiàn)實，并與其已有經(jīng)驗和知識有聯(lián)系，使教學內(nèi)容既不空洞又有意義。挑戰(zhàn)自我是制定教學任務(wù)時，設(shè)計一些對學生具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生積極的去解決，并能在解決問題中充實自己，該學的知識也掌握好。二、讓學生但當主角，但要適當在教學中，有些教師上課，擔心學生沒聽懂，整節(jié)課不停的講，滿堂灌，結(jié)果數(shù)學課上教師一人唱獨角戲，學生覺的學習毫無挑戰(zhàn)性，索然無味，教學的效果還不好。另一些教師改變了這種滿堂灌的教學方法，以為問題出在教師講的太多，于是，增加學生練的時間，或是師生間的頻繁問答以減少教師講的時間，但結(jié)果學生被教師的問題牢牢的拴住，沒有機會按自己的思路解答疑問，遇到新問題不能舉一反三，這樣的教學仍然得不到較好的效果。這些教學方式學生都不喜歡，很顯然也激發(fā)不了學生的興趣。學生在探索過程中，由于知識技能和經(jīng)驗不足，教師雖然把學習的主動權(quán)交給了學生，但往往學生在探索的過程中會進入誤區(qū)，這時需要教師的引導并與學生共同交流新的問題，這是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的好機會。三、給學生提問題要有技巧、有啟發(fā)教師在教學時，要讓學生明確他們解決的問題，不明確當然難以完成好。明確任務(wù)以后便可以進行探究，但是，具有挑戰(zhàn)性的問題往往會難住學生，所以，教師課前要為學生作好準備，教師要了解探究的問題與學生的現(xiàn)實之間存在多少差距，考慮設(shè)計哪些問題或哪些活動能夠化解困難，怎樣創(chuàng)設(shè)問題情景，怎樣問問題可以含蓄地啟發(fā)學生。四、用自己的語言吸引學生的注意力教師在課堂也可借助提問吸引學生的注意力，及時得到教學的反饋，可以啟發(fā)學生的積極思維，提供形式參與教學、互相討論和交流的機會，加深對所學知識的印象。有一些學生就因為一次出色的回答體驗到了從未有過的成功感受，從此愛上了數(shù)學。五、保持課堂生動有趣七年級數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：1．注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)，2充分讓學生參與實踐操作。六、把學習的主動權(quán)交給學生通過觀看《二次函數(shù)的性質(zhì)》和《用加減法解二元一次方程組》這兩個案例，讓我更加認識到新課程理念下的數(shù)學課堂不再是老師講、學生聽的“”教學，而應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自主探索、合作交流，教師只能是學生學習的引導者，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，讓學生在愉悅的氛圍中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，共同合作解決問題。我在數(shù)學課堂教學中，是從以下幾個方面去培養(yǎng)學生學習興趣的：（一）給學生提出問題的機會，并對學生提出的問題給予鼓勵我在課堂教學中，只要學生說，不管他說的是否正確，教師都要給予學生鼓勵，不要一味的否定學生的回答，這樣才能讓學生對學習充滿信心，敢于發(fā)表自己的見解，展示自己的聰明才智，去積極主動的學習。（二）教師與學生共同探索解決問題的途徑學生在探索過程中，由于知識技能和經(jīng)驗不足，教師雖然把學習的主動權(quán)交給了學生，但往往學生在探索的過程中會進入誤區(qū)，這時需要教師的引導并與學生共同交流新的問題，這是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的好機會。當然，作為教師，課堂教學的技能，教師怎樣問學生，怎樣鼓勵學生發(fā)問也很值得關(guān)注。為此，教師首先要經(jīng)常鼓勵發(fā)問的學生，還要教學生一些產(chǎn)生問題的