部編版六年級(jí)語文專題復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞

最新部編版小學(xué)語文專題復(fù)習(xí)歌鑒賞(及答案)一、小語文詩歌鑒專項(xiàng)訓(xùn)1．閱讀詩歌《天凈沙秋》，回答問題天凈沙秋馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（）這首曲中枯、昏”、西”、“瘦”、夕”等語描繪了一幅什樣的景象？（）枯老樹昏鴉”與小流水人家”是種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？（）歌中直抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（）小流水人”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)務(wù)邽槭裁催@樣寫。【答案】（）秋晚景圖（）哀景與景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反“天涯人思愁緒。（）腸人在涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。（）樂景寫情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ?jù)枯藤夕”西風(fēng)”可知是深秋的傍晚寫照。（）枯老樹昏鴉”屬悲涼景象，“小流水人家”屬喜景，二者形成對(duì)比，襯托出作者的思鄉(xiāng)情深。（）接抒情可以映照在重點(diǎn)詞語上。斷腸，就是一種內(nèi)心苦楚的傾訴。（）小流水人”是一種他鄉(xiāng)的樂景描寫，這反而加重了作者的思鄉(xiāng)之情，屬于以樂景寫哀情。故答案為：（）秋晚景圖；（）哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人思鄉(xiāng)愁緒。（）腸人在天涯。抒寫游子的孤苦寂寞之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。（）樂寫哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。【點(diǎn)評(píng)】（）題考查對(duì)古詩意象、意境的賞析能力。一系列深秋的荒涼意象，表達(dá)了一種深秋的凄清和孤寂景象。（）題查古詩寫作技巧的理解。作者有時(shí)以樂寫樂，以悲寫悲，但也能以襯悲，悲則更悲，本詩就是這樣的情形。（）題查作者思想感情的把握。作者寫盡人間的悲歡離合，結(jié)尾“斷人三字傾訴了內(nèi)心的思鄉(xiāng)苦痛。（）題考查作者寫作技巧的賞析。本詩以樂景寫哀情，屬于典型的對(duì)比寫法。2．閱讀詩歌，回答問題旅宿杜牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷愁。

遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船?！咀⑨將贁啵菏旱难?，這里是失群孤雁的叫聲②侵：破曉（）中、________等象明這是一首羈旅詩。（）詩表達(dá)詩人怎樣的思想感情？你是如何看出來的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)析?！敬鸢浮浚ǎ┭?；家書、或者旅館（）發(fā)者旅的孤寂心情和對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。詩人羈旅他鄉(xiāng)，沒有親人作，只能面對(duì)著“寒”，著斷雁的叫聲，內(nèi)心很是憂傷，旅途的孤寂之情躍然紙上詩人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中見到了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，以樂景寫哀情，表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┲械木唧w物象有很多，“旅館，寒”，斷雁，家”等（）這是羈旅鄉(xiāng)之作。離家久遠(yuǎn)，目睹旅館門外的漁船即加以艷羨。幽恨鄉(xiāng)愁、委實(shí)凄絕。頸聯(lián)遠(yuǎn)歸侵曉，家書到隔年意曲折多層，實(shí)乃千錘百煉的警句。首聯(lián)與頷聯(lián)極言鄉(xiāng)關(guān)遙遠(yuǎn)，幽愁滿懷。夢(mèng)見自己回到家中，因路途遙遠(yuǎn)，夢(mèng)醒時(shí)分天已大明，家書須隔年才能寄到旅館，可見離家之遠(yuǎn)，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)深沉的思念。頸與尾聯(lián)看似跳出了鄉(xiāng)愁，艷羨門外滄江魚船的清閑自在，其實(shí)是借他鄉(xiāng)之物，更曲折地表達(dá)出詩人思鄉(xiāng)之情。全詩層層推進(jìn)，寫景抒情都有獨(dú)到之處?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查詩歌賞析。（）象即是客觀事物，不依賴于人存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。通讀全詩，具體物象較多。（）題考查歌表情達(dá)意。做此類題，可以抓住重點(diǎn)詩句或詞語進(jìn)行分析。3．閱讀下面的唐詩，完成小題。新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。（）詩的“________、”“晝、“南意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場(chǎng)景。（）詩中偷字得好好，請(qǐng)說說好在哪里?！敬鸢浮浚ǎ┨?；綠樹（）偷字的好，了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫作答。這詩寫夏季的生活場(chǎng)景主要用青”“綠”晝”南風(fēng)”等幾個(gè)意象。據(jù)此可填寫作答。（）句唯南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書中“偷字運(yùn)用了擬人辭手法，將南風(fēng)賦人的情態(tài)，寫南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)吹開了房門，吹動(dòng)書卷的情景，寫出了南風(fēng)的頑皮可愛，表達(dá)了詩人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。故答案為：青；綠“偷字的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛也表現(xiàn)了詩人閑適的心情。

【點(diǎn)評(píng)】題考查分析詩歌意象。答題時(shí)應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會(huì)意義和感染作用。本考查賞析詩歌的煉字。答時(shí)應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。展聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。4．閱讀下面古詩，完成小題。宿牛群頭①（元）胡助蕎麥花開草木枯，沙頭過拙②蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行供晚廚。【注】牛頭：地名②拙同茁。行：行旅之人，指作者自己。本詩和《天凈沙秋》都寫到了干枯的樹木，所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合兩首詩歌的內(nèi)容簡(jiǎn)要回答?！靖健刻靸簟で锼迹ㄔR致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！敬鸢浮俊秲羯城铩分袑懣堇稀蓖怀雎猛镜钠嗫?，表達(dá)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)愁的濃、內(nèi)心的悲哀；《宿牛群頭》中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺盛，表達(dá)出詩人對(duì)自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適。【解析】【析】考查兩首詩歌中所描寫的干枯樹木對(duì)抒發(fā)感情的不同意義。讀懂詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！短靸羯城铩房?、老樹以托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。而《宿牛群頭》“草枯”是了反襯“拙菇”，突出蘑菇長(zhǎng)得旺盛和多。從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的旅途中的自然景物的喜愛和安逸閑適之情。故答案為：《天凈沙秋》中寫枯藤老樹，出旅途的凄苦，表達(dá)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)愁的濃、內(nèi)心的悲；《宿牛群頭》中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺盛，表達(dá)出詩人對(duì)自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)比閱讀古詩的能力。根據(jù)題目提出的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行比較，找出兩首古詩的共同點(diǎn)和主要差異即可?！短靸羯场で铩肥窃骷荫R致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《宿牛群頭》是詩人描寫在羈旅途中見到的美麗的自然之景與人的活動(dòng)，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛之情及旅途中的安逸閑適。5．閱讀古詩，回答問題

次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（）潮兩岸闊的闊字用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)析。（）這首詩析正確的一項(xiàng)是（）A.首以對(duì)偶句發(fā)端，寫了人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

B.詩的頷聯(lián)寫景致的缺憾：殘頸在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理。

全寫景逼真，虛實(shí)結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。【答案】（）闊表長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（）【解析】【析】（）題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。潮兩岸闊”“闊，表現(xiàn)“潮”的果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)一帆懸”，愈見精采。“懸是端直直地高掛著的樣子。詩人不用風(fēng)順”而“風(fēng)正，因?yàn)楣怙L(fēng)順還足以保證一懸。雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“。（）題考查的是詩歌內(nèi)容和寫法的理解。A項(xiàng)首聯(lián)：寫詩人在船上,停在北山下，客”，作者要去的路?！扒嗌筋}中住在“北山還到故鄉(xiāng)，“寫詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景有；項(xiàng)海生殘夜，江春入舊年是聯(lián)，不是頷聯(lián)，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。使頓生惆悵之錯(cuò)誤；C項(xiàng)、頸“海日生殘夜，江春入舊年妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗江，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。蘊(yùn)著一代勝過一代的人生哲理”有誤。項(xiàng)正確，故選。故答案為：（）闊表長(zhǎng)江水波激蕩，潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（）；【點(diǎn)評(píng)】（）題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)應(yīng)注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果。。闊字寫出了江水之勢(shì)，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（）題查是對(duì)詩歌內(nèi)容和寫法的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)說法，再和原文相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤項(xiàng)無誤。6．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。思吳江歌

張翰秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。（）結(jié)合全賞析秋風(fēng)起兮木葉一句。（）首詩表了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮浚ǎ┚渫ㄟ^對(duì)秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時(shí)節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。（）達(dá)了作思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情?！窘馕觥俊疚觥浚?）秋起兮木葉飛”，見其思情的動(dòng)。悲涼的秋風(fēng)最易觸動(dòng)人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情。從時(shí)間上說，秋通意著歲暮的到來，使人覺著時(shí)光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。（）的后兩句“三里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，白點(diǎn)出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的恨”與悲，強(qiáng)化了前兩句中蘊(yùn)涵的情感，卻沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠(yuǎn)。與上兩句的眼見秋風(fēng)又起了，秋風(fēng)吹落了樹上的黃葉，家鄉(xiāng)鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠(yuǎn)的北方，遠(yuǎn)隔數(shù)千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲?？杀氖沁@種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中。故答案為：該通過對(duì)秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時(shí)節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。表了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的憾與悲傷之情。【點(diǎn)評(píng)】題考查的是對(duì)詩句的賞析，解答此題要求考生在理解全詩的內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，對(duì)詩句的內(nèi)容、蘊(yùn)含的情感、運(yùn)用的手法進(jìn)行分析理解。本考查詩人的情感，要求考讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行分析。7．閱讀詩歌，回答問題。秋齋獨(dú)宿韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。（）夜鳥驚棲與鳥鳴澗》中“月出驚山”造的意境相同，請(qǐng)?bào)w會(huì)其妙處。（）結(jié)合詩具體內(nèi)容，說說此詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（）動(dòng)襯靜，更加突出了環(huán)境的幽靜。（）詩借山”霜風(fēng)竹“鳥等象，表達(dá)了詩人閑適恬淡中的孤獨(dú)、寂寞的情感。【解析】【分析】（）“半鳥驚”意思是被驚動(dòng)的鳥兒不時(shí)鳴叫一聲月出驚山鳥中的一驚”，破夜的靜謐，都是通過寫聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適。運(yùn)用的是以動(dòng)襯靜的寫法。（）中明月皎皎如白日，夜風(fēng)寒涼夾霜吹動(dòng)靜寂的竹葉。深的鳥突然自樹上驚起棲

落，窗臺(tái)前的人獨(dú)自入眠。借“山”“霜風(fēng)“竹”“鳥等象，表達(dá)了詩人閑適恬淡中的孤獨(dú)、寂寞的情感。故答案為：以襯靜，更加突出了環(huán)境的幽靜。全“山月“風(fēng)竹”“”等意象，表達(dá)了詩人閑適恬淡中的孤獨(dú)、寂寞的情感。【點(diǎn)評(píng)】本考查考生對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的分析和理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩句的意思，感悟詩句創(chuàng)造的意境，結(jié)合語艷的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本考查詩人的思想情感的理。解答時(shí)考生要讀懂詩歌，理解詩句的含義，結(jié)合相關(guān)的資料如詩人的寫作背景、人生經(jīng)歷、寫作風(fēng)格等進(jìn)行理解。8．對(duì)《次北固山下》這首詩賞析不正的一項(xiàng)是（）次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。A.這寫景詩描寫了作者客他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。B.的頸聯(lián)入和生運(yùn)了擬人的手法，日和春作新生的美好事物的象征，蘊(yùn)含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情。尾運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這五言絕句卻使他留名青史?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痉治觥勘驹婓w裁：五律詩。故選。故答案為：?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。9．古詩閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（）人在楊落盡子規(guī)啼”句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（）后兩句用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人對(duì)朋友的什么感情？【答案】（）花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（）人。抒了詩人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情?！窘馕觥俊疚觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌語言的理和運(yùn)用能力。“楊花比漂泊無定所；“子”，杜鵑，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，這兩種景物的選擇契合詩歌

的氛圍，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（）題考查生對(duì)詩歌重點(diǎn)語句的賞析能力。賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX修手法，生動(dòng)形象的寫出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）。我愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西兩運(yùn)用擬人的修辭手法，抒發(fā)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。故答案為：楊和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛；擬。抒發(fā)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方的友的關(guān)心和同情。【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；本考查體會(huì)詩歌感情的能力。體會(huì)詩詞情感的方法：結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借典故，探尋詩詞的情感。10．讀下面的詩歌，回答題。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（）照提示括這首詩每小節(jié)展現(xiàn)的畫面。街燈明星相互輝映圖——________—牛織女天街閑游圖（）一節(jié)中“閃字“點(diǎn)字能不能互換？請(qǐng)說明理由。（）不，請(qǐng)看那朵星，是他們提著燈籠在走。”朵本是形容花的詞，這里用來形容流星。什么妙處？（）一節(jié)的句詩，詩人從街燈寫到明星，又從明星寫到街燈，這樣寫的作用是（）A.描出了一幅迷人的夜景，抒發(fā)了詩人的苦悶、悲傷。B.騁想象，給景色增添了一層神秘色。把者的視線從地上轉(zhuǎn)移到天上，為具體描繪天上的街市作鋪墊。渲染氣氛，使天上和人間形成鮮明的對(duì)比。

（）中牛郎女在天上的生活和民間傳說不同，詩人為什么要這樣改編？【答案】（）上美麗街市圖；牛郎織女騎牛相會(huì)圖（）能。閃修的是“明星“”修飾的“街”?！啊Ⅻc(diǎn)燈合常理。（）人將形“花的量“朵”用來形容流星，形象地表現(xiàn)“流星和花朵一樣美麗。（）（）民傳中牛郎織女隔河相望的悲劇，變成了牛郎織女能騎著牛兒來往、活幸福美滿的喜劇，這樣的改編使詩歌流露出自由自在、無憂無慮的情調(diào)，表達(dá)了詩人對(duì)自由幸福生活的向往和追求，也給詩中的幻境涂上了一層更加迷人的色彩?！窘馕觥俊痉治觥浚?）據(jù)題目提示，分析詩歌所描繪的人、景、物并展開聯(lián)想想象，想象詩歌描繪的畫面再用簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行概括。這首詩第一節(jié)寫街燈明星相互輝映圖，從“我那縹緲的空中，定然有美麗的街市”可看出這一節(jié)描繪的畫面是：天上美麗街市圖。第三節(jié)詩，詩人想象天河不甚寬廣，牛郎能夠騎著牛兒自由地來來回回和織女相會(huì)，因此這一節(jié)詩描繪的畫面是牛郎織女騎牛相會(huì)圖，第四節(jié)詩寫牛郎織女天街閑游圖。（）結(jié)合詩句內(nèi)容分析，“閃形的明星，“點(diǎn)形的是街燈，“明”閃閃發(fā)光，但“街”需點(diǎn)才能發(fā)光。因此不能互換。（）合詩歌意境分析，這首詩給我們創(chuàng)造了一個(gè)美麗的、自的、理想的社會(huì)，那里的每一樣?xùn)|西都那么美，那里的人是多么的自由，作者遣詞造句的時(shí)候要符合整首詩所創(chuàng)設(shè)的意境，因此詩將形容“花的詞朵用形流星，形象地表了流”和“花朵一樣美麗。（）首詩的題目是