部編版小升初語文試卷分類匯編詩(shī)歌鑒賞

部編版小學(xué)語文試卷分類匯編詩(shī)歌鑒賞一、小語文詩(shī)歌鑒專項(xiàng)訓(xùn)1．閱讀下面的詩(shī)詞，按要求回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（）解釋次和客”的含義。（）聯(lián)抒發(fā)者什么感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚ǎ和Ａ敉Ｋ蓿豢吐罚郝萌饲靶械?游子流浪的路。（）“鄉(xiāng)何處達(dá)？歸雁洛陽邊。這采用設(shè)問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。【解析】【分】（）“次固山下”的思是停在北固下面，次的思是“停留?？颓嗌酵獾乃际怯羰[蔥的山外是旅客的道”，“客路”的思是旅前行的路。（）“鄉(xiāng)何處達(dá)歸雁洛陽的意思“身在旅途，家信何傳？還是托北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的洛陽，聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)，籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。故答案為：次停停宿；客路旅人前行的游子流浪的路。從鄉(xiāng)何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！边@采用設(shè)問句，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！军c(diǎn)評(píng)】題考查考生對(duì)詩(shī)歌詞語的理解能力，解答此題要求考生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析理解。本考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能，要求考生讀懂詩(shī)歌，結(jié)合抒情語句和詩(shī)歌的意象等理解感悟詩(shī)人的情感。2．閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題。春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城?！咀⑨尅孔髡叩募亦l(xiāng)在洛陽附近。（）

詩(shī)中“________一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂，“________一字寫出了夢(mèng)境的一出現(xiàn)。（）在“又春風(fēng)到洛城”—句里“”字運(yùn)用得高妙，試簡(jiǎn)要分析。【答案】（）陰；又（）逐字化虛為，將無形的鄉(xiāng)夢(mèng)、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

【解析】【分析】（“楊陰陰細(xì)雨晴”的意思是在一個(gè)細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。其中的“陰陰一表現(xiàn)了楊柳的枝繁葉茂。又春風(fēng)到洛城的思是在夢(mèng)中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。又表這是夢(mèng)境的再次出現(xiàn)。據(jù)此可作答。（）又春到洛城”這詩(shī)意思是在夢(mèng)中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。作者把無形的鄉(xiāng)夢(mèng)寫成有形可感之物，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。據(jù)此理解作答。故答案為：陰；又；“逐字化虛為實(shí)，將無形的鄉(xiāng)夢(mèng)、春風(fēng)化作了有形可感之物，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞的理解與掌握。作答此類題目，一定認(rèn)真閱讀，正確理解指定詞語所在句子的意思，即可作答；本考查學(xué)生對(duì)作者感情的理與掌握，這句詩(shī)的意思是在夢(mèng)中我追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。這句詩(shī)把無形的鄉(xiāng)夢(mèng)寫成有形可感之物，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。3．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。夜上受降城聞笛唐李回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（）發(fā)合的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫面。（）首被崇為中唐邊塞詩(shī)的絕唱，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析抒發(fā)了詩(shī)人怎的思想感情？【答案】（）舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺(tái)上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個(gè)比喻句

“沙雪“月如霜）（）蘆”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人盡鄉(xiāng)。發(fā)詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）句詩(shī)的意思是回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月有如秋霜。（）兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)眺望故鄉(xiāng)。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。抒發(fā)了詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。故答案為：（舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽臺(tái)，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺(tái)上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個(gè)比喻句“沙雪月如霜）蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征“盡望”。發(fā)詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)評(píng)】題考查考生對(duì)詩(shī)歌意境的想象能力，解答此題要求考生要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)歌的意象，展開合理的想象進(jìn)行描繪，注意語言的表達(dá)。本考查考生對(duì)詩(shī)歌的賞析和人情感的理解能力。解答此題要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握

詩(shī)人寫作的背景，注意要結(jié)合詩(shī)歌的意境和關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。4．閱讀古詩(shī)，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。（）潮兩岸闊的闊字用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)析。（）這首詩(shī)析正確的一項(xiàng)是（）A.首以對(duì)偶句發(fā)端，寫了人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

B.詩(shī)的頷聯(lián)寫景致的缺憾：殘頸在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過一代的人生哲理。

全寫景逼真，虛實(shí)結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。【答案】（）闊表長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（）【解析】【析】（）題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。潮兩岸闊”“闊，表現(xiàn)“潮”的果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)一帆懸”，愈見精采。“懸是端直直地高掛著的樣子。詩(shī)人不用風(fēng)順”而“風(fēng)正，因?yàn)楣怙L(fēng)順還足以保證一懸。雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“。（）題考查的是詩(shī)歌內(nèi)容和寫法的理解。A項(xiàng)首聯(lián)：寫詩(shī)人在船上,停在北山下，客”，作者要去的路?！扒嗌筋}中住在“北山還到故鄉(xiāng)，“寫詩(shī)人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景有；項(xiàng)海生殘夜，江春入舊年是聯(lián)，不是頷聯(lián)，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。使頓生惆悵之錯(cuò)誤；C項(xiàng)、頸“海日生殘夜，江春入舊年妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗江，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。蘊(yùn)著一代勝過一代的人生哲理”有誤。項(xiàng)正確，故選。故答案為：（）闊表長(zhǎng)江水波激蕩，潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（）；【點(diǎn)評(píng)】（）題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)應(yīng)注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。可以從字的詞性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效果。。闊字寫出了江水之勢(shì)，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（）題查是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫法的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)說法，再和原文相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤項(xiàng)無誤。

5．閱讀詩(shī)歌，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（）首表了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來到北固山下，看到殘夜未而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了________的慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。（）讀線句，觀察下面兩幅圖畫，簡(jiǎn)要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所繪的景象。（）首描了長(zhǎng)江的風(fēng)光。在我國(guó)古代詩(shī)詞中，還有許多含江（江）的詩(shī)句，其中，你讀過的兩句詩(shī)是“和②________。每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音替代）【答案】（）回家鄉(xiāng)的書信何時(shí)才能送達(dá)（）一描一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。體現(xiàn)詩(shī)句潮兩岸闊，風(fēng)正一帆懸中“潮”“岸”“風(fēng)“帆”的象。而圖二中的潮落水淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符，故選圖一。（）盡長(zhǎng)江滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【解析】【分析】（1）詩(shī)寫冬末春初、作者舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景。寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾。潮兩岸闊，風(fēng)正一懸摹長(zhǎng)江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩(shī)人揚(yáng)帆東下的壯觀，氣概豪邁。海生殘夜，江春入舊年為來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動(dòng)末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。（）中“闊表長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風(fēng)飄揚(yáng)。而圖二則是水落石出，明顯與詩(shī)句內(nèi)容不符。（）考查對(duì)詩(shī)句的積累。只要寫出的詩(shī)句包含“江或“長(zhǎng)江”有關(guān)，書寫不出現(xiàn)錯(cuò)字即可。故答案為：1）回家鄉(xiāng)的書信何時(shí)才能送達(dá)（）一描一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。體現(xiàn)詩(shī)

句潮兩岸闊，風(fēng)正一帆懸中“潮”“岸”“風(fēng)“帆”的象。而圖二中的潮落水淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符，故選圖一。（）盡長(zhǎng)江滾流；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【點(diǎn)評(píng)】（）題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語的理解和作者情感的體會(huì)能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來體會(huì)。（）題查生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語的理解能力。解答此題，先結(jié)合課下注釋翻為現(xiàn)代漢語，整體感知文本，再結(jié)合寫作背景和具體語境分析畫面描述的內(nèi)容。（）題查生古詩(shī)詞的背誦能力。詩(shī)詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。6．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題天凈沙秋馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（）首小令前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？這幅圖畫最顯著的表現(xiàn)手法什么？（）首小令“斷腸人在天抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？【答案】（）蕭瑟（蕭索）、荒涼；映襯，以景襯人（背景與主體相映襯）?；颍涸⑶橛诰埃员皩懕?。（）寂愁苦思念家鄉(xiāng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）問，考查對(duì)這首曲子所描繪的圖景的概括能力。讀懂詩(shī)是作答的關(guān)鍵。天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有斷腸人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。由此這幅深秋晚景圖的意境特點(diǎn)可概括為蕭瑟、荒涼。二問，考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用。運(yùn)用了靜景與動(dòng)景相映襯的手法。如處于動(dòng)態(tài)中的流與處于靜態(tài)中的小橋、人”相，這種適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷人”更悲愁。同時(shí)“小流水人家以樂景寫哀情，通過對(duì)比，襯托出游子的孤苦凄涼以及對(duì)親人的思念。（）陽西下：一層指的是當(dāng)天的時(shí)間已近黃昏，另一層意思的是年紀(jì)垂暮。斷腸人在天涯：漂泊在外的游子，已然垂垂老矣，覺得心凄腸斷。表達(dá)出的畫面是夕陽即將落下地平線，遠(yuǎn)方馬上的行人在孤獨(dú)的趕路，但卻路途遙遙，不知所向。夕陽西下寫人生之蒼暮，時(shí)日無多。斷腸人寫出一生之傷悲。天涯，離家之遠(yuǎn)，思落葉歸根，卻是路之不可得。它不僅在一種蕭瑟中與前面的詩(shī)句發(fā)生著共振，而且還將迷離的夕暉灑上了那些似乎

孤立的意象，表達(dá)了作者感嘆年華逝去，游子思鄉(xiāng)的感情。故答案為：①蕭（蕭索）、荒涼②映，以景人（背景與主體相映襯）。：寓情于景，以悲景寫悲情；孤愁苦，思念家鄉(xiāng)。【點(diǎn)評(píng)】（1）題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可；（）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。7．古詩(shī)閱讀【注釋】江總，南朝陳詩(shī)人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩(shī)寫于南歸途中。這兩首詩(shī)都是詩(shī)人在重陽節(jié)所作，請(qǐng)從表現(xiàn)手法和情感的角度探究?jī)墒自?shī)的共同點(diǎn)?！敬鸢浮竣俣加锰諟Y明的典故“登高，詩(shī)人自然聯(lián)想到飲酒、賞菊。岑參雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳節(jié)。所以，“無送酒來”，實(shí)際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟，無酒可飲，更無菊可，暗寓著題中行的定環(huán)境籬下菊”，思鄉(xiāng)的感情變得深沉。在回故鄉(xiāng)的途中，在思鄉(xiāng)之情急切的時(shí)候，也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，詩(shī)人突然想到了故鄉(xiāng)籬墻下的菊花。②都發(fā)了思之情。遙”字是渲染自己和故園長(zhǎng)相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。接著詩(shī)人將對(duì)親朋好友思念的感情，濃縮到“故”上。心逐南云近，形北雁來表了江總家鄉(xiāng)的深深思念之情?！窘馕觥俊疚觥吭诶斫庠?shī)歌內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合具體詩(shī)句分析，《行軍九日思長(zhǎng)安故園》以重陽登高為題，表達(dá)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的深深關(guān)切。《于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻》是隋朝江總創(chuàng)作的一首詩(shī)。這首詩(shī)是作者晚年回歸故鄉(xiāng)時(shí)路過薇山亭時(shí)所作。該詩(shī)主要通過南云、北雁寄托自己對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，通過單獨(dú)詢問故鄉(xiāng)籬笆下菊花抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)欲歸的急迫心情。從表現(xiàn)手法分析，“遙故園菊”“故籬菊這句詩(shī)都化用陶淵明的典故，行軍途中，岑參雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳

節(jié)。所以，無送酒來”，際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟，無酒可飲，更無菊可賞，暗寓著題中“行”的定環(huán)境；籬菊”，思鄉(xiāng)的感情變得深沉了。在回故鄉(xiāng)的途中，在思鄉(xiāng)之情急切的時(shí)候，也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，詩(shī)人突然想到了故鄉(xiāng)籬墻下的菊花。從表達(dá)的思想感情分析，這兩句詩(shī)也都表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。故答案為：①都化用陶淵明的典故登高，人自然聯(lián)想到飲酒、賞菊。岑參雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳節(jié)。所以，無送酒來”，際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟，無酒可飲，更無菊可賞，暗寓著題中“行”的定環(huán)境；籬菊”，思鄉(xiāng)的感情變得深沉了。在回故鄉(xiāng)的途中，在思鄉(xiāng)之情急切的時(shí)候，也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，詩(shī)人突然想到了故鄉(xiāng)籬墻下的菊花。都發(fā)了思鄉(xiāng)之情。遙字是渲染自己和故長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。接著詩(shī)人將對(duì)親朋好友思念的感情，濃縮到了“故菊”上心逐南云近”，“形北雁來表了江總對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查鑒賞古詩(shī)經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。8．古詩(shī)閱讀鑒賞聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（）人在抒滿腹愁緒時(shí)，寫到了哪些景物？（）中我愁與明月，隨風(fēng)直到夜郎”抒了作者怎樣的感？【答案】（）花，子規(guī)（）發(fā)了詩(shī)對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩(shī)首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不歸去的規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。（2）我愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西”人兩地，以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎西。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的愁”以的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。故答案為：楊，子規(guī)；抒了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)，思念和同情。【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；本考查學(xué)生對(duì)作者感情的理與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面

中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。9．閱讀下面一首古詩(shī)，完成各題?！短靸羯城铩罚ㄔR致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（）面是對(duì)首散曲的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.此的前三句選取了富有征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。B.第二句用處于動(dòng)態(tài)中的流與于靜態(tài)中的“小”、“人相襯，更顯出環(huán)境的幽靜。從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而無鄉(xiāng)之情。（）者了些詞語來寫深秋晚景，在寫法上運(yùn)用了什么手?表了作者怎樣的思想感情？【答案】（）（）“枯“昏“西“瘦“夕等語來描繪深秋晚景，在寫法上運(yùn)用了寓情于景的手法，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！窘馕觥俊痉帧浚?）思抒了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故選。（）首曲的三句中用枯、“昏、西、夕”來表現(xiàn)深秋晚景的特點(diǎn)。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故答案為：用枯”“昏”“西“瘦”“夕等語來描繪深秋晚景，在寫法上運(yùn)用了寓情于景的手法，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！军c(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。賞析詩(shī)句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和情感的把握能力。詩(shī)的意象組是詩(shī)人創(chuàng)作的一種藝術(shù)方法。詩(shī)人往往通過景與“情相合，而成為意象，并以意象組合的藝術(shù)手法，表達(dá)獨(dú)特的藝術(shù)意境與復(fù)雜的內(nèi)心感受。作者通過特定的意“枯藤”、昏”、“西風(fēng)”、夕”等發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。【附參考譯文】

枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有