部編版小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計-21. 青蛙賣泥塘

教學(xué)設(shè)計21.青賣塘教學(xué)目：1．認(rèn)識本課“賣、爛、牌”等15個生字，會寫“蛙、賣、搬、倒”等8個生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色表演這個故事。3．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)重：習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難：解青蛙不再賣掉泥塘的原因感受泥塘發(fā)生的變化從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)：媒體課件；生字卡片；課文朗讀錄音第一課時課時目：1．認(rèn)識本課15個生字，會寫8個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步理解課文，能用自己的話概述課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過：一、猜謎導(dǎo)入，引出課題1．課件出示謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。（猜一小動物）學(xué)生猜出謎底（青蛙）后，教師提問：青蛙是小朋友們熟悉的小動物，誰能說一說青蛙喜歡生活在哪些地方？學(xué)生自由發(fā)言。2揭題剛才有位小朋友說了青蛙喜歡生活在泥塘里有這樣一只青蛙，它就生活在泥塘里可是泥塘的環(huán)境很差這只青蛙不想在泥塘里住了它想把泥塘賣了，搬到城里居住，你們想見見這只青蛙嗎？下面，我們來一起學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》這篇課文，看看這只青蛙是怎樣賣泥塘的。部編版語文

教學(xué)設(shè)計（板書課題：青蛙賣泥塘）出示“賣”和“蛙”的拼音，學(xué)生拼讀，讀準(zhǔn)這兩個字的讀音。全班齊讀課題。二、初讀課文，了解故事1．播放課文朋讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊認(rèn)真聆聽朗讀，邊注意字的讀音，找出藏在文中的生字，做上記號。2．學(xué)生自讀課文，借助生字表中的拼音把生字多讀幾遍，并把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號?？梢詥枂柪蠋熀屯瑢W(xué)。3．檢查學(xué)生自主讀書的情況。(1)同桌間相互分自然段輪讀課文，注意及時進(jìn)行朗讀糾正。(2)課件出示生字“賣、牌、吆”等，指名朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時進(jìn)行字詞讀音糾正，重點提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“坑、挺、泳、愣、應(yīng)”幾個字的后鼻音，同時，要注意“撒”讀平舌音。(3)課件繼續(xù)出示文中“青蛙、搬到、賣出、草籽、泉水、破開、應(yīng)該”等詞語，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，教讀、齊讀詞語，教師再次根據(jù)朗讀情況進(jìn)行正確認(rèn)讀鞏固。4．過渡：小朋友們，課文中的生詞你們都認(rèn)識了，老師相信你們也能把課文瀆得正確、流暢。(1)指名分自然段朗讀課文，教師適時進(jìn)行部分句子的朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)生在句子中將生字詞讀準(zhǔn)確。(2)重點指導(dǎo)長句子的朗讀：①青蛙想，要是／在泥塘周圍／種些草，就能／賣出去了。②你可以／看蝴蝶／在花叢中／飛舞聽小鳥／在樹上／唱歌你可以／在水里／盡情游泳，躺在草地上／曬太陽。5．學(xué)生再次練習(xí)誅文的朗讀，教師巡視了解學(xué)生的朗讀情況，同時予以個別朗讀指導(dǎo)。6．說一說，通過朗讀，你對課文有了哪些了解？學(xué)生自由舉手說一說只要學(xué)生能說出課文內(nèi)容的某一方面教師都應(yīng)給予肯定。教師歸納學(xué)生所說內(nèi)容，對課文內(nèi)容進(jìn)行概括。部編版語文

教學(xué)設(shè)計三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1．課件出示要求會寫的8個生字，學(xué)生再讀生字，并嘗試組詞。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察8個要求會寫的生字看看自己都是如何記住它們的，（如蛙”可以用“娃”換偏旁得到搬”可以用“般”加偏旁得到”可“到加偏旁得到……教師適時引導(dǎo)學(xué)生利用音形義結(jié)合的辦法記住這些生字。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點并找出書寫要領(lǐng)，教師適時進(jìn)行范寫指導(dǎo)，重點提醒以下生字書寫時的注意事項”書寫時，右邊的“圭”是兩個“土以第一三橫同樣長二四橫比一三橫長一些十下面加買“買”上面不能寫成平寶蓋”是左中右結(jié)構(gòu)，書寫時，中間的“舟”要寫得細(xì)長，右邊“殳”的第二筆是橫折折，不能寫成橫折彎鉤。4．學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視了解學(xué)生的書寫情況，及時進(jìn)行部分筆畫的書寫強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，同時提醒他們注意把字的結(jié)構(gòu)寫得緊湊。四、課堂小結(jié)孩子們們知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？它后來為什么又不賣泥塘了呢？相信下節(jié)課學(xué)習(xí)過后，你們一定會解開心中的謎團(tuán)。第二課時課時目：1．流利、有感情地朗讀課文，分角色表演這個故事。2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。3過對課文的學(xué)習(xí)學(xué)生感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)過：一、復(fù)習(xí)回顧1．指名說說課文的主要內(nèi)容：一開始青蛙想把泥塘賣了，但在老牛等動物的建議下蛙對泥塘的環(huán)境進(jìn)行了改造泥塘變成了一個美好的住所，看到這美麗的環(huán)境，青蛙再也不想賣泥塘了。2．談話引入：上節(jié)課結(jié)束時，老師給大家留下了幾個問題，下面，我們繼部編版語文

教學(xué)設(shè)計續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》這篇課文，來解決這些問題。【設(shè)計意圖l通過回顧課文的主要內(nèi)容喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶再通過談話，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、精讀課文，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。1．輕聲讀第1自然段，說一說，青蛙為什么要賣泥塘？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時出示“不怎么樣引導(dǎo)學(xué)生想象，什么樣的泥塘讓青蛙覺得“不怎么樣”？學(xué)生充分想象青蛙所住的泥塘的環(huán)境，自由匯報（沒有花、沒有草……2．想一想，青蛙想把泥塘賣了到哪里去居住呢？根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：城里。讓學(xué)生想象城里的環(huán)境與泥塘的不同之處，感受青蛙生活在泥塘里的不快樂。3導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀第1自然段意讀出青蛙想賣泥塘的急切心情。（二）學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。1．出示文中插圖，讓學(xué)生模仿青蛙叫賣的樣子吆喝。說一說，誰最先來買泥塘的？它對這個泥塘有什么看法？學(xué)生交流后匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，出示老牛說的話：這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。讀這兩句話，說一說，老牛對這個泥塘滿意嗎？它覺得泥塘缺少點什么？根據(jù)學(xué)生的回答，突出顯示“打打滾倒挺舒服有些草就更好了指導(dǎo)學(xué)生讀出老牛的不滿意。2．引導(dǎo)：青蛙聽取了老牛的意見，于是它開始行動了。它是怎么做的呢？讀一讀第5自然段，找一找。(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第5自然段，找出青蛙聽了老牛的建議后做了哪些事，并回答。根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。齊讀這句話想一想青蛙是怎么采集草籽播撒在泥塘周圍的地上的呢？想象青蛙的動作。(2)指名學(xué)生模仿青蛙采集草籽的動作，如：摘、撿、捧……(3)時間一天天過去了，經(jīng)過青蛙的辛勤勞動，泥塘周圍有了什么變化？部編版語文

教學(xué)設(shè)計引讀：到了春天，。（三）自主學(xué)習(xí)課文第6～8自然段。1．過渡賣泥塘嘍，賣泥塘次，青蛙這響亮的吆喝聲又把哪個小動物引來了？他買泥塘了嗎？為什么？青蛙又是怎么做的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)第2～5自然段的方法，學(xué)習(xí)第6～8自然段。2．學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)，教師巡視，相機(jī)對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。3．檢查學(xué)生自學(xué)的情況。根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：野鴨——水太少了青蛙——砍竹引水。（四）學(xué)習(xí)課文第9、10自然段。1．讀一讀第9、10自然段，說一說，青蛙給泥塘引入水后，泥塘賣出去了嗎？為什么？匯報交流：生：青蛙雖然把水引到了泥塘里，可是泥塘還是沒有賣出去。師：為什么沒賣出去？生：小鳥飛來說，這里缺點兒樹。師：小鳥為什么說這里缺樹？生：因為小鳥喜歡在樹上唱歌。師：還有哪個小動物來了？生：蝴蝶飛來了，說這里缺點兒花。師：蝴蝶為什么說這里缺點花？生：因為蝴蝶喜歡在花叢中飛舞。師：還有誰來了？它們怎么說的？生：小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。師：小兔為什么說這里缺條路？小猴為什么說這里應(yīng)該蓋所房子？生：因為小兔行走需要路，小猴想住在房子里。師：是呀，小動物們都各自有各自的需求，所以對泥塘都不滿意。那青蛙聽了小動物們的話，是怎么想的？怎么做的呢？教師根據(jù)學(xué)生的匯報，引讀：青蛙想：。于是就照著他們的話去做，。（五）學(xué)習(xí)課文第、12自然段。部編版語文

教學(xué)設(shè)計1．讀第11、12自然段，把青蛙吆喝的句子畫出來，多讀幾遍。師：你從哪些地方看出這兒多好？根據(jù)學(xué)生的回答出示：有樹，有花……還有道路通到城里……齊讀這段話到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？還想賣泥塘嗎？學(xué)生談自己對泥塘的看法并展開想象談青蛙的想法重點引導(dǎo)學(xué)生體會泥塘的美好，適合居住，所以膏蛙不再賣泥塘了。三、有感情地復(fù)述課文，分角色演一演1．引導(dǎo)學(xué)生有感情地復(fù)述課文內(nèi)容。課件出示課文提綱學(xué)生根據(jù)提綱在小組內(nèi)互相簡單復(fù)述課文內(nèi)容再選派代表在全班匯報，注意復(fù)述時要表達(dá)出情感。2．分角色表演。(1)想一想老牛、野鴨等小動物的語言特點和神態(tài)、動作，先獨自模仿，再在小組內(nèi)演一演。(2)選擇演得較好的同學(xué)上臺表演，師生共同評價?！驹O(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取朗讀指導(dǎo)法和表演法培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表演能力。四、課堂小結(jié)小朋友們青蛙用他勤勞的雙手把一個爛泥塘變成了