部編版小學語文五年級下冊12《清貧》表格式教案

12*清

貧導學案設計課題

清貧

課型

新授課教學目標教學重點課前準備課時安排

1.識“籌、矜”等9生字，讀準多音字“嚇”。2了解文章的主要內容。在自主、合作、探究中學習用語言、動作、神態(tài)刻畫人物形象，感受人物的性格品質。3體會方志敏烈士甘于清貧的可貴品質，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。1.導學生抓住重點詞句品讀體會，感受方志敏烈士甘于清貧、矜持不茍、舍己為公的高尚情操。2學習用對話、動作、神態(tài)刻畫人物形象，感受人物的性格品質。1.作課件，搜集方志敏烈士的相關資料。師)2準備方志敏的資料。(生)1課時教學過程教學環(huán)節(jié)

教師指導

學生活動

教學提示1.書課題。一揭題質疑交流資料(時：5分鐘

2組織學生介紹作者。3引導學生質疑：方志敏是一個真正奉獻于革命事業(yè)的共產(chǎn)黨人1935年1月俘入獄》就是他在囚室里所寫的。你認為“清貧”是什么意思？1.織學生默讀課文圈

1.齊讀課題。2介紹搜集的方志敏的資料。3初步交流對“清貧”的理解。1.展開識字學詞活：

要引導學生從字詞層面上談對清貧的理解為接下來深層地解讀人物做鋪墊。通過合作的方式解決畫難讀、難理解的詞語，(1)小組內合作，交流疑進行答疑解惑。

難字詞決不了的記錄下來。

生字詞問題將學生的主二初讀課文整體感知

(2)全班交流，尋求同學

動權還給學生。(時：8分鐘

2組織快速瀏覽課文，思考方志敏是一個么樣的人？

和老師的幫助。2在課文中找到相關詞語，或進行概括。3組織交流，感受人物品質。

3明確方志敏是一個樸素、矜持不茍、舍己為公的人。

2訓練學生在閱讀中提取重要信息的能力。

1.導學生思考從章的哪些地方能感受到方志敏甘于清貧的高尚情

1.默讀課文悟人物形象。(1)邊讀邊畫品讀詞句，

教師應幫助學生養(yǎng)成操？結合具體的字、詞、并在旁邊作批注。

不動筆墨不讀書的句以及手中的資料說說自己的感受。2組織交流。句段一：我從事革命斗爭已經(jīng)十余年了在這長期的奮斗中我一是過著樸素的生活從有奢侈過經(jīng)手的款項總在數(shù)百萬元但為革而籌集的金錢是一點滴都用之于革命事業(yè)的這在國方的偉人們看來頗似奇跡或認為夸張；而矜持不茍舍己為公卻是每個共產(chǎn)黨員具備的

(2)讀完后先在小組里說一說，再在全班交流。2交流明確。句段一：(1)他“經(jīng)手的款項”總在“數(shù)百萬元”依能甘于清貧，令人敬佩。(2)在對比中感悟人物的品質深入理解甘于清貧其實是每一個共產(chǎn)黨員的革命操守的道理。

好習慣。2理解方法是多元的，教師要發(fā)揮學生思維的主動性，言之有理即可。三再讀課文自主探究(時：18分鐘)

美德。(1)組學生談感受。(2)對感悟人物形象。句段二他們滿肚子望在我身上搜出一千或八

句段二：(1)用國方兵士的“滿肚子熱望反襯方志敏清百大洋或者搜出一金鐲金戒指一類的東西發(fā)個意外之財哪知道我上身摸到下身從襖捏到襪底除了一只時和一支自來水筆一個板都沒有搜出。(1)句明什么？(2)組學生談體會。3出方志敏與兵士的對話內容及描寫兵士情緒變化的內容組學生談體會。(2)出第9自然段敘

廉。a上身摸到下身從襖領捏到襪底”動描寫體現(xiàn)了國方兵士貪婪丑惡的嘴臉。b緊抓“一個銅板都沒有”體會方志敏清貧廉正的高尚情操。(2)感悟方志敏心里想的只有革命。3情緒變化：從“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，從“企望著有新的發(fā)現(xiàn)”到“失望”直至“懷疑而又驚

3學生在表達過程中，教師要注重引導學生清楚表達、有序表達住問題的關鍵處表達。4指導學生明確寫文章的內容，引導學生思考：異”側面印證了方志敏這一自然段能否去掉？

清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。

要注意詳略得當。

四升華情感拓展提升(時：9分鐘

4小結描寫人物的方法(態(tài)、語言、動作)5組織學生在小組內談談自己對文章印象最深刻的地方。1.考你對“清貧又有了怎樣的理解？升華情感：誦讀第自然段。2提升：現(xiàn)如今，我們在革命先烈的庇護下過上了幸福安定的生活我們吃得好穿得好你們覺得還需要“清貧”精神嗎？3組織課本劇表演5人一組工寫劇本/三個角色/白。

b語言、動作描寫體現(xiàn)了國方兵士的貪婪、兇殘襯出方志敏在被俘時的臨危不懼及堅定的革命信念。家只有“汗褂褲”和“縫上底的線襪”受方志敏的清貧。b談自己的想法感受。4學習有詳有略寫法。5組內交流。在品味人物形