初中學期末班主任工作總結(jié)

初中學期末班主任工作總結(jié)假如班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際狀況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹與大家共享。

第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應當付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平常。我從不吝嗇我的愛。比方：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫順的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會準時提示學生添加衣物，留意用火、用電安全。特殊是周一第四節(jié)課和周六學生該回家時，我都不忘提示學生下樓慢點，路上留意安全，會說：周一我會迎接同學們返校的。我是教師也是母親，我的關愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。

其次：常常換位思索。人與人之間要相互理解，信任，并且要學會換位思索，這是人與人之間交往的根底：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比方：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有共性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在教師目光的示意下，或在教師語言的提示下，準時掌握自己的行為，并能好好聽課的狀況下，完全是可以的。

比方作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有準時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，教師不會批判的。由于只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是自己的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。做到多轉(zhuǎn)變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。

比方：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿便利，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不便利，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么?愛是陽光，給人暖和;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。

第三，工作、教學仔細負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威武及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的很多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。

比方：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣牢固又耐用。上課時問同學們;教師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，但凡中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。談論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的標準語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，假如沒記由組長監(jiān)視課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。

第四：批判教育因人而異。學生脾氣秉性各不一樣，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀看熟識他們的脾氣秉性，治理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓舞。中等生要培育自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批判也要嚴峻。(舉例)

還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明天早讀我7點到校，盼望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。

第五：和家長親密協(xié)作。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。假如再放棄家庭的協(xié)作，就剩學校還在堅持時很悲傷了。家長會上我就說：家長教師的目標是全都的，因此共同治理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校教師負責，在家家長負責。教師對孩子的處理家長要理解要支持。教師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力氣大，共同托舉起孩子的人生，將來不是更好嗎?我的說法家長都認同，家長也很協(xié)作，一年來未發(fā)生一起教師家長的沖突，所以我的治理才大膽，效果很好。

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離抱負的王國越來越近?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。

初中學期末班主任工作總結(jié)2

本學期，我除了一如既往地加強理論學習，討論班主任工作策略之外，我還注意情感謝勵，發(fā)揮自身典范作用，抓好班干部隊伍建立。在付出大量繁雜辛苦的勞動之余，我也有迷茫的時候，有郁悶的時候。但每當我考慮到自己是在從事培育祖國后代的工作時，是在從事心靈與心靈的工作時，我就全然投入，超然忘我了。應當說，班主任工作每天都在做，難以計數(shù)，所以現(xiàn)在只選些重要的、有特色的加以匯報：

一、班級日常治理工作常抓不懈

1、學生的成進步步與良好的學習習慣和生活習慣是親密相關的，良好的習慣將使一個人的終生進展受益匪淺。因此，在班級進展良好習慣及品德的養(yǎng)成教育是非常必要的。本學期，我連續(xù)落實好《中小學生日常行為標準》、《小學生守則》的學習，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)、行為習慣、學習習慣和積極的學習態(tài)度，爭取不讓一個學生落伍。

2、催促班干部按時總結(jié)紀律、保潔狀況。準時表揚班里的好人好事，讓學生以身邊的同學為典范，檢查自己的行為習慣。通過豐富多彩的課外活動對學生進展集體主義教育，如利用各種競賽培育學生的集體榮譽感，增加班級的分散力。

3、協(xié)作少先隊的檢查，我對全班同學進展了一系列的常規(guī)訓練。如，要求學生課堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到;要求學生要留意傾聽每個人的談話;要求學生在課前必需做好課前預備，馬上書本、練習本、輔導書、鉛筆盒等都放置桌子的左上角，然后全班頭趴桌子，寧靜等待教師來的班風班貌，制造一個良好的學習和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進展正常學習和生活的保障。一個班的常規(guī)管好了，教師在課堂上就不必抽出局部時間鋪張在治理常規(guī)上。假如學生的常規(guī)治理不好，就會影響教師上課的質(zhì)量，影響集體的利益。教師們都有同感：常規(guī)抓得好，上課就會輕松自如得多。好的班風班貌，制造一個良好的學習和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進展正常學習和生活的保障。

4、為了培育學生的安全意識，我常常教育學生在校內(nèi)外不要追趕打鬧，不玩危急嬉戲;在公路上要靠右邊走，不能在路上玩耍;要按時回家。還常常教育學生留意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不能吃變質(zhì)的食品，不去街邊無牌無證攤檔買零食吃。

5、架設好學校與家長之間的溝通橋梁，是促進學生各方進步的好方法。只有雙管齊下，家校共同努力，才能讓學生在家校的共同監(jiān)視下走上康莊大道。本學期，我利用課余時間，常常與家長聯(lián)系，取得家長幫助。這學期我家訪46人次，取得了肯定的成效，特殊是幾個頑皮和學習散慢的同學，在家長和我的共同努力下，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了許多，成績上升較快。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞，特殊是這些同學：侯榮富，楊家其，羅康寧，陳紅媛，黃思思等，他們的根底較差，學習習慣特別不好，常常欠交作業(yè)，上課又喜愛講小話，思想開小差。經(jīng)過我的急躁輔導，他們在期末考試時都取得了比擬好的成績。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的根本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個安康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建立。

三、結(jié)合學校德育主題活動，幫助開展各項專題教育工作

1、結(jié)合學校每月的教育主題，指導學生出好每一期墻報，把墻報辦成引導、教育學生安康成長的輿論宣傳陣地。

2、學校開展了“感恩”的活動，我指導學生盡情地把自己的感謝和寵愛用語言表達在日記上。通過這次活動，孩子們受到了很好的“感恩”教育。

3、在“冬煉運動會”競賽之前，我和學生細心選擇選手，刻苦訓練。功夫不負有心人，同學們在競賽中發(fā)揮精彩，獲得了較好的成績。

班主任工作日復一日，年復一年，雖瑣碎、平凡卻又特別重要?；貞浺粋€學期班主任工作的風雨歷程，心中有不少的感慨和體會：我無愧于班主任的神圣職責，始終在努力實踐、努力總結(jié)、努力反思。自己一個學期悄悄無聞所開展的一切工作，似乎是長途跋涉時留在身后的一串串值得回味的腳印，它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠、更好。由于我是一個班主任。

初中學期末班主任工作總結(jié)3

一學期很快又過去了，在校領導的正確引導下，我班順當?shù)赝瓿闪私虒W任務，為了準時地總結(jié)閱歷教訓，能夠在新的學期中更好地開展各項工作，特將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、加強班級治理，樹立良好班風

為了加強班級治理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育“求知、礪志、活潑、團結(jié)”的班集體，在這個學期里，我主要從以下兩方面進展班集體的建立。一方面，我慎重地選拔和培育班委成員：首先，大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小班委樹立威信;其次，在鼓舞班委大膽工作，教導他們工作方法的”同時，更嚴格要求班委個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點帶面;再次，培育班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

二、深入了解學生，搞活課堂教學

為了能很快地全面了解學生，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大局部的學生的根底較差，平常好講好動，較淘氣，但課堂上卻很沉悶，而且懶散，缺乏耐性。針對學生的共性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的時機，培育學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。在教學過程中，我首先就把建立人道的、和諧的、民主的師生關系放在首位、關懷、理解、信任學生，創(chuàng)設能引導學生主動參加學習的教育環(huán)境，讓學生能在公平、敬重、理解和寬容的氣氛中受到鼓勵和鼓舞，并對所學的科目產(chǎn)生深厚的學習興趣，從而樂學，愛學，這就為教學工作的順當開展打好了根底。新課程要求的教學改革，要求我們“讓課堂布滿生命活力，”這就要求我們教師積極創(chuàng)立新課堂，以此提高教學質(zhì)量。因此，在教學中，我盡力做到“為學習而設計，為學生進展而教”，細心設計教學各環(huán)節(jié)，把學生置于教學的動身點和核心地位，應學生而動，因情境而變，讓語文課堂煥發(fā)其勃勃生氣。課前，我留意搜集資料，課堂中，我盡量創(chuàng)設豐富的教學情境和問題空間，留意學問、力量、情感這一三維目標的整合，引導學生主動參加，樂于探究，勤于思索，并注意培育學生學習的獨立性和自主性，通過自己質(zhì)疑，調(diào)查嘗試，討論，體驗等活動，在實踐中學習，反思，并獲得學問與力量。在教學中，我遵循“學生是語文學習的仆人”這一原則，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，并開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容，形式與渠道給學生供應一個合作溝通，互動探究的寬闊空間，讓學生的主體地位得到充分表達。在教學中，我積極鼓舞學生求異，求新，轉(zhuǎn)變學習班方式，提倡自主、合作、探究性學習，并敬重學生的共性差異和獨特見解，注意情感體驗，培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，盡量使學習過程成為一個富有共性化的過程。在語文教學中，我注意學生語言的感悟、積存和運用，讓學生多讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

三、堅持不懈抓常規(guī)，養(yǎng)成良好行為習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否標準、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)治理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衛(wèi)生檢查員、課間活動監(jiān)視員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀看他們的學習活動，與他們交談，了解班級狀況及學生的思想動態(tài)，促使他們向好的方面進展。

四、重視班隊活動，培育仆人翁精神

針對本班一些學生存在的紀律松散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”、“文明伴我成長”、“我愛我班”等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學生體諒關懷他人，養(yǎng)成文明行為，培育學生高度的仆人翁精神。

五、讓學生參加班級治理，發(fā)揮學生的主動性

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必需領導學生，信任學生，調(diào)動全體學生的積極性，讓他們參加班級事務的治理。經(jīng)過上學期的培育和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員連續(xù)脫穎而出，為了讓他們更加成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，每兩周召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫忙他們排解工作中的困擾，發(fā)揚工作中的優(yōu)點，對缺乏之處進展指導改良，帶好和治理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。放手讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，漸漸地班干部們工作主動，本學期的教室布置，每周的工作總結(jié)，班會的主持他們都能團結(jié)合作，將工作進展的有聲有色，得到教師和同學的全都好評。

六、推選學習小組長，形成互助學習小組

我班的學生較頑皮，較多學生成績不抱負，怎樣轉(zhuǎn)變這種局面呢?本學期一開頭，我先為學生調(diào)整座位，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優(yōu)秀、有初步組織力量的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最鄙視的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設定的相差無幾，這樣班級治理的基層力氣固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習上幫忙組員;而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長期坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進展輔導催促，更好地為班級效勞;工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶著組員坐在一起閱讀課外書籍，監(jiān)視他們說文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)視、幫忙下，也收斂了不少。固然，原先的班干部仍舊發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了8個小組長以后，他們的治理工作開展得更加順當了。

七、加強家校聯(lián)系，教師家長合力

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家里和家長面談，家長主動到校了解狀況等方式相互了解學生在校，在家的表現(xiàn)，相互協(xié)作教育好學生?？傊?，在本學期里，班級大局部學生都能嚴格遵守校紀校規(guī)，學習成績也有了明顯進步。

經(jīng)過一年的努力，我班班級治理工作取得了很好的成績，但也存在一些問題，比方遇到學生犯錯誤，有時比擬急躁，和一局部學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級治理水平。班主任工作細心而又繁瑣，這是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。