2022校本課程實(shí)施工作方案-1

第頁(yè)2022校本課程實(shí)施工作方案校本課程實(shí)施工作方案

為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，經(jīng)常須要預(yù)先打算方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行支配的書(shū)面安排。方案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我細(xì)心整理的校本課程實(shí)施工作方案，歡迎閱讀與保藏。

校本課程實(shí)施工作方案1

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參與，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的修敏捷程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和敏捷性。根據(jù)中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培育學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生分析和解決問(wèn)題的實(shí)力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的實(shí)力，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，發(fā)覺(jué)和培育人才具有重要意義。

一、培育目標(biāo)

1、培育學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好，發(fā)展特性特長(zhǎng)。

2、拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美實(shí)力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、培育學(xué)生的科學(xué)看法和精神，學(xué)習(xí)和駕馭科學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、基本技能和方法。

5、培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)實(shí)力，使學(xué)生酷愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

二、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教化活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)留意以下原則：

1、自主性原則：敬重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，老師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)建空間。

2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時(shí)，老師應(yīng)敬重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特性特長(zhǎng)。

3、敏捷性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際狀況而定，老師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)力、效果等差異動(dòng)身、因材施教，敏捷的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

三、教學(xué)形式

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教化方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，老師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互溝通的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上主要應(yīng)采納集體活動(dòng)式：如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。

四、課時(shí)支配

校本課程每周2課時(shí)，支配在下午。

五、教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，學(xué)校目前支配如下教學(xué)內(nèi)容：《民俗》、《農(nóng)歷》

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

（1）校本課程不采納書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）老師依據(jù)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的看法進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"較差"記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。

（3）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成果優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、老師評(píng)價(jià)。

（1）老師從教必需有安排、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)安排的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

（3）老師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成果資料。

（4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)老師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

七、師資培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素養(yǎng)教化的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職老師能否適應(yīng)與擔(dān)當(dāng)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)學(xué)校在職老師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的安排與方法。

1、走出去——參與市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新——通過(guò)名師帶教；培育青年。

4、自學(xué)——通過(guò)供應(yīng)書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，駕馭一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)實(shí)力。

八、教材建設(shè)

滿(mǎn)意學(xué)生的須要，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和實(shí)踐實(shí)力，校本課程的教材必不行少，但校本課程的開(kāi)設(shè)是"課改"的創(chuàng)新之舉，目前就全國(guó)來(lái)說(shuō)，還無(wú)系統(tǒng)閱歷之舉，更缺少現(xiàn)成教材供選用，因此，學(xué)校希望任課老師進(jìn)行大量創(chuàng)建性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

九、配套措施

1、教育處、教研組要主動(dòng)幫助老師制訂好教學(xué)安排，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)支配和組織指導(dǎo)教學(xué)安排的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)當(dāng)部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市教化局、教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入老師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

十、運(yùn)作機(jī)制

1、管理網(wǎng)絡(luò)。

校長(zhǎng)→教育主任、→教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程老師。

2、運(yùn)作流程：

制訂安排→動(dòng)員→"自選"→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評(píng)估→小結(jié)→組織老師制定教學(xué)進(jìn)度→探討教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié)。

校本課程實(shí)施工作方案2

一、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞》課程目標(biāo)定位。

詩(shī)詞是心的靈動(dòng)，情之迸發(fā)，智的體現(xiàn)，德的化身，美的象征，是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，具有超越時(shí)空的生命力。豐義初中具有深厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)，閱讀、觀賞、創(chuàng)作詩(shī)詞的氛圍深厚。十多年來(lái)，我校持之以恒地開(kāi)展了“讓詩(shī)詞走進(jìn)校內(nèi)”的活動(dòng)，中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞成為學(xué)校顯明的辦學(xué)特色之一。

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)注意繼承與弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也充分確定了中華詩(shī)詞在母語(yǔ)教學(xué)中的重要地位，在中小學(xué)階段對(duì)學(xué)生提出近200首的詩(shī)詞讀背要求。新課程改革所提倡的探討性學(xué)習(xí)更要求師生在共同探討探討的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，去提高。我們認(rèn)為《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞》校辦課程的開(kāi)設(shè)不僅要滿(mǎn)意新課標(biāo)對(duì)全部學(xué)生基本的人文素養(yǎng)詩(shī)詞教化的要求，又要為部分詩(shī)詞愛(ài)好者的特性發(fā)展供應(yīng)有利的環(huán)境和廣袤的通道。而詩(shī)詞教化對(duì)人才的科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成有著極其重大的意義和作用，對(duì)推動(dòng)和強(qiáng)化素養(yǎng)教化有著不行低估的影響。

詩(shī)教是我國(guó)古代教化的重要內(nèi)容。歷朝歷代都重視詩(shī)教工作?，F(xiàn)在，在我國(guó)部分學(xué)校也已開(kāi)展了詩(shī)教工作，但詩(shī)詞校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐探討還是一個(gè)空白。我校編有《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞》教材、開(kāi)設(shè)校本課程，邁出了詩(shī)詞校本課程實(shí)踐探討的第一步。開(kāi)展詩(shī)教工作，讓詩(shī)詞真正走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生生活，以繼承弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)問(wèn)，發(fā)展學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，培育學(xué)生酷愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想情感，是素養(yǎng)教化的一個(gè)重要內(nèi)容。

詩(shī)詞校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，不僅要讓學(xué)生了解詩(shī)詞，酷愛(ài)詩(shī)詞，更要探討如何讓詩(shī)詞走進(jìn)學(xué)生生活，探討詩(shī)詞對(duì)學(xué)生人格情感、學(xué)問(wèn)積累、審美情趣和思維發(fā)展等方面的影響以及與各學(xué)科之間的互補(bǔ)和促進(jìn)作用。

二、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞》校本課程實(shí)施策略。

1、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。1999年10月，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、詩(shī)教骨干老師組成課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校詩(shī)教工作，把詩(shī)教工作推廣到各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)，并在此基礎(chǔ)上成立學(xué)校“百草園”詩(shī)社，為師生供應(yīng)了固定的活動(dòng)場(chǎng)所。

2、營(yíng)造氛圍，形成共識(shí)。開(kāi)發(fā)詩(shī)詞校本課程，關(guān)鍵在于提高廣闊師生的思想相識(shí)。為此，學(xué)校廣播站增設(shè)了詩(shī)詞賞析節(jié)目，班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)拓詩(shī)詞學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，學(xué)校布置了校內(nèi)詩(shī)詞創(chuàng)作宣揚(yáng)欄和校內(nèi)詩(shī)詞創(chuàng)作黑板報(bào)。語(yǔ)文閱讀課增加詩(shī)歌賞析吟誦，音樂(lè)課練唱古典詩(shī)詞歌曲。20xx年8月，學(xué)校又布置了詩(shī)詞長(zhǎng)廊，定期介紹中華傳統(tǒng)詩(shī)詞，宣揚(yáng)師生詩(shī)作。校內(nèi)各樓層墻壁上布置了師生詩(shī)詞作品。校內(nèi)的每一處花壇、每一片草地、每一條走廊、甬路，每一間教室、辦公室的布置都體現(xiàn)詩(shī)詞教學(xué)的特色。這些作品或從大處著手，或從小處落筆，以景取詩(shī)，以詩(shī)寫(xiě)景，詩(shī)化校內(nèi)，學(xué)生徜徉其中，其景融融，其詩(shī)融融，其樂(lè)融融，長(zhǎng)期接受著詩(shī)詞的熏陶，文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)都能得到潛移默化的提高。詩(shī)化校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造詩(shī)詞氛圍，進(jìn)一步使全校師生形成了共識(shí)。師生相識(shí)到詩(shī)教工作的重要性，愛(ài)詩(shī)、讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的愛(ài)好慢慢深厚起來(lái)。

3、課程保證，活動(dòng)推動(dòng)。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“詩(shī)歌”探討性學(xué)習(xí)課程，要求老師指導(dǎo)性和創(chuàng)建性地用好《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞》校本教材，在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下仔細(xì)上好“詩(shī)歌”課。每個(gè)學(xué)生備有一本《詩(shī)詞誦讀袖珍集》隨身攜帶，學(xué)生把已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌摘抄在《詩(shī)詞誦讀袖珍集》上，內(nèi)容和格式由學(xué)生自由設(shè)計(jì)，可以給詩(shī)歌配上插圖或者寫(xiě)上自己的讀詩(shī)體會(huì)，這本集子最大的優(yōu)點(diǎn)就是攜帶便利，便于學(xué)生隨時(shí)背誦復(fù)習(xí)鞏固。袖珍集還可以保藏在學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)長(zhǎng)期保存。通過(guò)豐富多彩的詩(shī)歌綜合實(shí)踐活動(dòng)提升師生素養(yǎng)。各班或年級(jí)段組織的活動(dòng)的形式多種多樣，如誦詩(shī)會(huì)、詩(shī)歌接龍、詩(shī)文表演、詩(shī)歌主題活動(dòng)、詩(shī)詞學(xué)問(wèn)知多少、詩(shī)詞名人會(huì)、詩(shī)詞典故趣聞、詩(shī)詞創(chuàng)作大賽等?；顒?dòng)的內(nèi)容與時(shí)令、傳統(tǒng)節(jié)日、重大時(shí)聞相結(jié)合，如四月份學(xué)習(xí)革命先烈，組織學(xué)生朗讀烈士詩(shī)選，了解烈士事跡，詩(shī)寫(xiě)學(xué)習(xí)感受。活動(dòng)前，細(xì)心策劃，活動(dòng)中仔細(xì)組織，活動(dòng)后注意成果評(píng)價(jià)和資料收集。

4、注意考核，建全制度。實(shí)施詩(shī)詞校本課程的過(guò)程中，我校堅(jiān)持讓學(xué)生創(chuàng)作與觀賞古典詩(shī)詞并注意考核，取得了肯定的成效。我們還在不斷地實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)考核閱歷，設(shè)計(jì)《詩(shī)歌素養(yǎng)發(fā)展手冊(cè)》使定期考核制度化?？己朔謱W(xué)期考核、年段考核、畢業(yè)考核三種形式。由學(xué)校組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)考核，學(xué)期考核由詩(shī)歌任課老師負(fù)責(zé)進(jìn)行，每首必背。年段考核、畢業(yè)考核由學(xué)校指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)期考核、年段考核、畢業(yè)考核等級(jí)均記載在《詩(shī)歌素養(yǎng)發(fā)展手冊(cè)》之中。年段考核為優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)校賜予張榜表?yè)P(yáng)，授予“校內(nèi)詩(shī)人”稱(chēng)號(hào)，發(fā)給證書(shū)。在強(qiáng)化詩(shī)詞積累的過(guò)程中，老師充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)和幫助的作用，努力愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的愛(ài)好愛(ài)好，讓學(xué)生從內(nèi)心深處情愿、樂(lè)意創(chuàng)作。

5、出版詩(shī)刊，激勵(lì)創(chuàng)作。讀詩(shī)是體會(huì)，創(chuàng)作是內(nèi)化。在強(qiáng)化詩(shī)詞背誦積累的同時(shí)，我們提倡并激勵(lì)部分對(duì)詩(shī)詞有深厚愛(ài)好的師生嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)。老師做好指導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的創(chuàng)作氛圍，采納如“讀后抒懷”、“賞畫(huà)題詩(shī)”、“觀景聯(lián)句”、“生活采風(fēng)”等多種形式培育學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的愛(ài)好。為了激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，我們組織詩(shī)教輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的詩(shī)作進(jìn)行仔細(xì)修改，集輯出版，并擇優(yōu)舉薦到上級(jí)詩(shī)刊發(fā)表。自1999年秋學(xué)期組建“百草園”詩(shī)社以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持把“中華詩(shī)詞進(jìn)校內(nèi)”作為素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容和學(xué)?！拌T品牌，創(chuàng)特色”的重頭戲。主動(dòng)組織和開(kāi)展形式多樣的詩(shī)教活動(dòng)。袁德林同志曾以“百草園植中華根，千家詩(shī)鑄民族魂”寄予百草園詩(shī)社。至目前，全校已有千余名師生接受過(guò)程度不同古典詩(shī)詞的培訓(xùn)，創(chuàng)作詩(shī)詞6000多首。其中被《跨世紀(jì)中學(xué)生詩(shī)詞選》、《廣州詩(shī)詞》、《中州詩(shī)詞》等省級(jí)以上詩(shī)報(bào)刊物錄用100多首，被縣級(jí)詩(shī)刊錄用500余首，被?？?、畫(huà)廊、墻報(bào)錄用的超過(guò)3000首，并已自編出刊《百草園》詩(shī)刊9集。我們每學(xué)期在期中考試后還要進(jìn)行一次全校性的詩(shī)詞吟誦會(huì)。平常，還主動(dòng)搜尋信息，主動(dòng)組織學(xué)生參與詩(shī)詞創(chuàng)作競(jìng)賽，到目前為至已有數(shù)十人次、四十多篇作品獲獎(jiǎng)。近期又有6篇學(xué)生詩(shī)作被省級(jí)刊物《中華詩(shī)詞》錄用。這些作品題材廣泛，內(nèi)容健康，或?qū)懢?，或詠物，或抒情。如酷?ài)祖國(guó)、盼臺(tái)統(tǒng)一、愛(ài)護(hù)環(huán)境、綠化家園、豐義新貌、道德風(fēng)尚等。學(xué)生的詩(shī)作能在《百草園》詩(shī)刊和其他刊物上發(fā)表，使他們心里面充溢了勝利創(chuàng)建的愉悅，促使他們?cè)跇?lè)于讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的同時(shí)，更主動(dòng)更仔細(xì)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高了他們多方面的素養(yǎng)。

6、編撰教材，形成特色。隨著校內(nèi)詩(shī)教工作不斷深化開(kāi)展，師生的文化底蘊(yùn)深厚了，老師學(xué)生的詩(shī)詞修養(yǎng)大幅度提高了，學(xué)生們學(xué)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的熱忱高漲。同時(shí)我們也深深地感到?jīng)]有一套自己的教材的確存在諸多不便：老師對(duì)學(xué)生詩(shī)歌誦讀的指導(dǎo)缺乏憑借，學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌也缺乏依托，詩(shī)教活動(dòng)的時(shí)間也得不到保障。20xx年暑假，我校成立教材編寫(xiě)小組，首先通過(guò)問(wèn)卷的方式在學(xué)生中進(jìn)行學(xué)習(xí)需求調(diào)查，在老師和家長(zhǎng)中進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)可行性調(diào)查。廣泛調(diào)查之后撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，在此基礎(chǔ)上初步擬訂教材開(kāi)發(fā)方案，并召開(kāi)家長(zhǎng)、老師、學(xué)生代表座談會(huì)，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步探討。最關(guān)鍵的是請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)方案進(jìn)行論證，提出修改看法，最終在專(zhuān)家參加，教材編寫(xiě)小組成員集體策劃共同努力下《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞》校本教材應(yīng)運(yùn)而生。

7、課程融合，學(xué)科互補(bǔ)。多年的探究之后，在我校詩(shī)教已不單單是一門(mén)課程，而是已經(jīng)融合在全部教學(xué)活動(dòng)之中，滲透在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)之中，扎根在師生的心靈深處。單純的詩(shī)歌教學(xué)或許比較生硬，甚至乏味。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐探討我們已經(jīng)讓詩(shī)詞這一文化珍寶走進(jìn)了學(xué)生的課堂，讓詩(shī)詞與學(xué)科學(xué)問(wèn)相融合，與各科教學(xué)相融合，通過(guò)詩(shī)詞配樂(lè)，配畫(huà)，配新解，將詩(shī)詞的吟誦、品嘗、傾聽(tīng)、體悟融入語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化詩(shī)詞中吸取養(yǎng)料，塑造良好的品德，弘揚(yáng)民族精神。學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩(shī)詞吟誦，節(jié)目的主持必有詩(shī)化的語(yǔ)言，匠心獨(dú)運(yùn)，詩(shī)詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。我們還依據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)提升學(xué)生詩(shī)詞素養(yǎng)制定了總體目標(biāo)。培育和發(fā)展學(xué)生詩(shī)詞素養(yǎng)的總體目標(biāo)如下：

1、相識(shí)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的博大精深，吸取中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的養(yǎng)分，逐步養(yǎng)成弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的意識(shí)和責(zé)任感。

2、在詩(shī)詞誦讀、品嘗、創(chuàng)作過(guò)程中，提高審美實(shí)力：①提高對(duì)詩(shī)詞反映的客觀世界美妙事物的接受實(shí)力（觀賞實(shí)力）；②提高對(duì)詩(shī)詞反映的客觀美的主觀說(shuō)明實(shí)力（理解力）；③能漸漸在頭腦中構(gòu)建出每首詩(shī)所描繪的畫(huà)面，能主觀說(shuō)明色調(diào)的物象（構(gòu)象力），積累構(gòu)象化程度的審美閱歷，凈化心靈，受到詩(shī)詞藝術(shù)美的熏陶。

3、在詩(shī)詞誦讀、品嘗、創(chuàng)作過(guò)程中，增加認(rèn)知實(shí)力：能由淺入深地辨別詩(shī)的感情類(lèi)型，通過(guò)詩(shī)詞感知詩(shī)人豐富的精神世界體驗(yàn)詩(shī)人的人生觀、道德觀；積累詩(shī)詞文學(xué)學(xué)問(wèn)，知道詩(shī)歌起源于勞動(dòng)，起源于生活的道理，知道詩(shī)詞與政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)要素之間的關(guān)系，能通過(guò)詩(shī)歌了解我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史，了解歷史上各個(gè)朝代的社會(huì)、生活、自然方面的狀況，樹(shù)立民族自尊心、自信念。

4、在詩(shī)詞誦讀、品嘗、創(chuàng)作過(guò)程中，了解詩(shī)詞超凡的想象力和奇異的構(gòu)思力，啟迪才智、開(kāi)拓思維，習(xí)得創(chuàng)作技巧，培育創(chuàng)新精神。

5、在詩(shī)詞誦讀、品嘗、創(chuàng)作過(guò)程中，懂得愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)等道理，知道什么是“真、善、美”，什么是“假、丑、惡”，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，酷愛(ài)生活，克服和抑制不良的意志行為習(xí)慣，自尊、自重、自強(qiáng)、自信，養(yǎng)成高雅、純凈、健康的品行、情調(diào)、趣味，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

6、寵愛(ài)、閱讀、吟誦、積累中華詩(shī)詞漸成一種自覺(jué)的心理需求和文化需求，讓名篇佳句伴隨身心健康發(fā)展，用詩(shī)詞為自己的生活添得一種樂(lè)趣，并在道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的發(fā)展中日益顯示其作用。

7、能在平常的說(shuō)話和習(xí)作中引用一些名言佳句，嘗試用詩(shī)歌形式表達(dá)一剎那間觸動(dòng)的情感和生活。

8、關(guān)切學(xué)校詩(shī)歌特色教化，主動(dòng)參與詩(shī)詞綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞校本課程》校本課程實(shí)施成效。

1、通過(guò)《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞》教學(xué)，提升了學(xué)生素養(yǎng)。通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)，使學(xué)生相識(shí)到我們中華民族有著五千年的文明史，有著絢麗的物質(zhì)文明和精神文明；相識(shí)到中華語(yǔ)言的改革發(fā)展興衰史，就是中華民族尋求進(jìn)步、探究文明的歷史；相識(shí)到酷愛(ài)祖國(guó)，離不開(kāi)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承和依托。全部這些，對(duì)學(xué)生的人格塑造、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了主動(dòng)的作用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的酷愛(ài)，提升了學(xué)生人文素養(yǎng)。在祖國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)和影響下，我遵紀(jì)遵守法律，刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)別人，助人為樂(lè)，在學(xué)生中已蔚然成風(fēng)；拾金不昧、寬容誠(chéng)信、敬老愛(ài)幼、言行文明，已成為學(xué)校的亮麗風(fēng)景。通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)，不僅傳承了祖國(guó)的優(yōu)秀文化，而且干脆提高學(xué)生的誦讀實(shí)力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。長(zhǎng)期的古詩(shī)詞誦讀，使學(xué)生記誦實(shí)力不斷增加，大段大段的名篇名段，學(xué)生很快就能背出來(lái)，這對(duì)靠積累來(lái)提高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑起到了事半功倍的效果。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過(guò)的古詩(shī)文中的名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說(shuō)明事理，或抒情，為言談和習(xí)作增加了不少光彩。幾年來(lái)，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊發(fā)表作品300余篇。

2、通過(guò)詩(shī)教校本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。詩(shī)教校本課程的開(kāi)發(fā)和落實(shí)都是靠老師完成的。老師的詩(shī)文素養(yǎng)確定了校本課程實(shí)施的效果。所以老師學(xué)生必需同步發(fā)展。在學(xué)校內(nèi)部，我們不僅要求老師帶頭誦詩(shī)，同時(shí)提倡老師寫(xiě)詩(shī)。近年來(lái)，我校師生的詩(shī)詞作品不斷出現(xiàn)在《江海詩(shī)詞》、《鹽都詩(shī)詞》等詩(shī)刊詩(shī)書(shū)中。

3、通過(guò)學(xué)校詩(shī)教活動(dòng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)詩(shī)文素養(yǎng)的提高。學(xué)生閱讀寫(xiě)作詩(shī)文，必定會(huì)引起家長(zhǎng)的關(guān)注，也須要家長(zhǎng)的參加和輔導(dǎo)，天長(zhǎng)日久，在學(xué)生的帶動(dòng)下，家長(zhǎng)也參加到活動(dòng)中來(lái)。有不少家長(zhǎng)與自己的孩子一塊背詩(shī)、聯(lián)句，共同作詩(shī)配畫(huà)，辦小報(bào)，部分家長(zhǎng)還幫學(xué)生將有關(guān)古詩(shī)文進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，編成表演短劇或相聲演出，借助藝術(shù)的形式表現(xiàn)詩(shī)意，使抽象化的東西變形象了，增加了學(xué)生對(duì)原作的理解和把握。同時(shí)也在無(wú)形中使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳播、滲透到眾多家庭之中，熏陶和影響了廣闊的家長(zhǎng)，“書(shū)畫(huà)盈室，遍地詩(shī)聲”的文化家庭越來(lái)越多，這對(duì)整個(gè)社會(huì)的文化建設(shè)、創(chuàng)建良好的社會(huì)氛圍、構(gòu)建和諧社會(huì)也起到了主動(dòng)的推動(dòng)作用。

4、通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我校主動(dòng)開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)與探討，既陶冶了學(xué)生的情操與修養(yǎng)，豐富了學(xué)生的思想與學(xué)問(wèn)，學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有了明顯的提高，又有力地推動(dòng)了我校教化科研的開(kāi)展、一流師資隊(duì)伍的形成、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后被評(píng)為江蘇省實(shí)施教化現(xiàn)代化工程示范初中、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省平安校內(nèi)、鹽城市文明學(xué)單位，江蘇省詩(shī)教先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

四、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞校本課程》實(shí)施閱歷與反思。

十多年的實(shí)踐，我們不僅在探究校本課程新的發(fā)展之路上付出了努力，更重要的是我們不斷回望自己走過(guò)的路，哪些步伐邁得太大了，哪些地方走了彎路，哪些腳步還不夠踏實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣走得更穩(wěn)更自信。我們發(fā)覺(jué)了校本課程實(shí)施中的許多不足，并思索著改進(jìn)的方法?！吨腥A古典詩(shī)詞創(chuàng)作與觀賞》教材急待再度開(kāi)發(fā)，我們已經(jīng)醞釀了比較成熟的開(kāi)發(fā)方案，把教材開(kāi)發(fā)成學(xué)生更簡(jiǎn)單接受更情愿學(xué)習(xí)，更有利于老師在課堂上操作的教材。我們要把詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)搞得更深化人心更具有感染力，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中潛移默化地受到教化。課程改革的路還很長(zhǎng)，我們也深深地相識(shí)到肩上責(zé)任的重大，但我們信任只要堅(jiān)持這樣一步一個(gè)腳印地走下去，我們必將走進(jìn)改革的勝利之門(mén)，為優(yōu)質(zhì)均衡、促進(jìn)公允，塑創(chuàng)學(xué)校特色作出我們的努力。

校本課程實(shí)施工作方案3

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展的教化理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際須要?jiǎng)由?，?gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造特性化學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教化改革的客觀要求。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教化要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展須要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教化價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力氣來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施須要，老師的充分參加，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視老師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參加，留意學(xué)生的反饋信息，不斷依據(jù)學(xué)生的須要完善優(yōu)化校本課程。

三、實(shí)施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系

校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專(zhuān)家、老師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參加的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組教研組老師學(xué)生的.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)化校內(nèi)。

1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長(zhǎng)：蔣志敏

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤凇②w春麗

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)老師

2、成立課程開(kāi)發(fā)探討小組（負(fù)責(zé)課程的詳細(xì)開(kāi)發(fā)）

組長(zhǎng)：蔣志敏

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)老師

（二）、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深化領(lǐng)悟校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用，提高相識(shí)，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，探討開(kāi)發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以校本教材開(kāi)發(fā)為課題綻開(kāi)研討，使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)建條件，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序：

1、成立組織。

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。

5、培訓(xùn)老師老師申報(bào)課程對(duì)老師申報(bào)課程進(jìn)行審議編訂《學(xué)生選修課程書(shū)目及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程書(shū)目及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。

10、任課老師擬訂詳細(xì)的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：美術(shù)、書(shū)法

技能課程：生物、物理試驗(yàn)、各愛(ài)好小組

專(zhuān)題課程：心理輔導(dǎo)等

（五）、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

3、課程評(píng)價(jià)體系

（六）幾點(diǎn)要求

1、加強(qiáng)校際間的校本課程溝通借鑒

2、注意特長(zhǎng)生的培育

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

校本課程實(shí)施工作方案4

前言

新一輪的課程改革反映出了時(shí)代對(duì)教化發(fā)展的要求。課程在學(xué)校教化中處于核心地位。教化目標(biāo)、價(jià)值通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施，因此，加快構(gòu)建符合素養(yǎng)教化要求的基礎(chǔ)教化課程體系成為課程改革的中心任務(wù)。

廣東江北中學(xué)是一所老牌省重點(diǎn)中學(xué)，培育高素養(yǎng)的人才是我們矢志不移地追求的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的三大要素是名師、優(yōu)生和科學(xué)的課程。對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、探討和實(shí)施可使老師的教化素養(yǎng)和教研水平大大提升，形成顯明的教化教學(xué)特性，實(shí)現(xiàn)向名師的飛躍；實(shí)施校本課程，可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的特性，使北中的學(xué)生真正做到全面發(fā)展，化平凡為卓越。因此，校本課程的開(kāi)發(fā)、探討和實(shí)施是北中實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展的須要。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施規(guī)則

1、開(kāi)發(fā)與申報(bào)

每位北中的老師都有開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程的義務(wù)

（1）安排開(kāi)設(shè)校本課程的老師在教研活動(dòng)中，依據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際和自身的特進(jìn)步行校本課程的開(kāi)發(fā)與探討，自主制訂課程綱要和編寫(xiě)教材。

（2）在開(kāi)學(xué)第一周向?qū)W校教育處進(jìn)行校本課程開(kāi)設(shè)的申報(bào)，并提交申報(bào)材料。申報(bào)材料包括：《XX學(xué)科校本課程綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)〈課程綱要〉）、《課程內(nèi)容》、自編教材、《課程實(shí)施方案》及《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。

《課程綱要》包括以下內(nèi)容：

①課程價(jià)值和課程目標(biāo)

要求“價(jià)值”要反映當(dāng)代中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、生活實(shí)際和發(fā)展須要；“目標(biāo)”要體現(xiàn)三維一體的統(tǒng)一、具有可操作性。

②自編教材和課程支配

對(duì)教材的要求是：具有顯明的學(xué)科特點(diǎn)和好用價(jià)值，有助學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的形成，具好玩味性，有助于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教材編排形式可多樣性，內(nèi)容從易到難，課程活動(dòng)的形式和支配要留意均衡性、階段性和連續(xù)性。課時(shí)量為18課時(shí)。

對(duì)課程實(shí)施設(shè)計(jì)的要求：課程實(shí)施設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：實(shí)施方法、組織形式、課時(shí)支配建議、課程完善市場(chǎng)機(jī)制所須要的條件支持、班級(jí)組成及管理等。

③課程評(píng)價(jià)建議。課程評(píng)價(jià)涉及對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)、對(duì)老師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)、成果溝通和展示等。

2、審核

在開(kāi)學(xué)其次周，由學(xué)校教育處對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行審核，通過(guò)審核的課題列入《廣東江北中學(xué)校本課程指導(dǎo)書(shū)目》，供應(yīng)學(xué)生進(jìn)行選擇。審核是對(duì)課程是還符合以上對(duì)課程申報(bào)的要求。

3、選課和組建課程學(xué)習(xí)班

（1）學(xué)校將《廣東江北中學(xué)校本課程指導(dǎo)書(shū)目》發(fā)放到各班，相關(guān)老師和班主任要仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選修，學(xué)生在選課時(shí)應(yīng)盡可能征求老師、班主任和家長(zhǎng)的看法，削減選課的盲目性。學(xué)生有試聽(tīng)一節(jié)和重選一次的機(jī)會(huì)。但在課程進(jìn)行到其次課時(shí)后應(yīng)穩(wěn)定下來(lái)。

（2）學(xué)生選課完成后年級(jí)進(jìn)行匯總登記，將所選課程及學(xué)生人數(shù)報(bào)教育處，所選課程學(xué)生人數(shù)15人以上，同意開(kāi)設(shè)該校本課程，學(xué)校按相關(guān)規(guī)定計(jì)算工作量。教學(xué)時(shí)間、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)條件由學(xué)校統(tǒng)一支配，并由教育處統(tǒng)一檢查。

4、對(duì)課程評(píng)價(jià)

教育處通過(guò)學(xué)生評(píng)議（權(quán)重3）、課堂評(píng)估（權(quán)重4）、老師自評(píng)（權(quán)重3）對(duì)課程本身優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行過(guò)程和終結(jié)性評(píng)價(jià)，合格者賜予學(xué)分。

校本課程實(shí)施工作方案5

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教化觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力培育為重點(diǎn)作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教化思想，更新教化理念，依據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的詳細(xì)狀況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的愛(ài)好和須要，細(xì)心組織，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革試驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，主動(dòng)發(fā)展學(xué)生特性，全面落實(shí)素養(yǎng)教化，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信念；培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品行，消退畏難心理；從學(xué)生的愛(ài)好動(dòng)身，敬重每個(gè)學(xué)生的特性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：xxx（教育主任）xxx（政教主任）

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

2、課程開(kāi)發(fā)探討小組（負(fù)責(zé)課程的詳細(xì)開(kāi)發(fā)）

組長(zhǎng)：xxx（教育主任）xxx（政教主任）

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)老師

3、課程實(shí)施督察小組（負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察）

組長(zhǎng)：xxx（