語文教師個人教學(xué)反思

第語文教師個人教學(xué)反思

語文教師個人教學(xué)反思

長久以來，語文課堂充斥著淺薄，低級，呆板，濫情。給人的感覺是語文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識，就是字詞句;語文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲;語文課改，如同腦筋急轉(zhuǎn)彎;語文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點眼淚，到處是濫情

說實話，在語文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有十四五個年頭了。見識了太多的墨守成規(guī)，見識了太多的矯情造作，見識了太多的陳詞濫情，自己總是與現(xiàn)實不夠合拍，跟不上形勢。有同行問我，你是怎么樣上語文課的?其實語文課就是要瞎扯

我常常不把課本當(dāng)回事，一本語文課本說不定我一個學(xué)期只上其中幾篇自認為美文的文章，而對自己喜歡的文章說不定一篇文章我要上個個把星期。

語文一節(jié)課能達到多少教學(xué)目標(biāo)?一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動了?有愛的感覺了?絕對是瞎扯，其實語文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達成的，就算字詞目標(biāo)，也是不可能在一節(jié)課中達成的，學(xué)生通過不停的運用，才慢慢理解掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學(xué)生就可以初步達成思想目標(biāo)了?不可能吧!有些目標(biāo)一個學(xué)期，幾個學(xué)期，甚至幾年，也是達不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價值觀，一種情感，一種能力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必須在潛意識里不斷的滲透，而后才能達到一種自然而然的效果.

一節(jié)課不過四十分鐘，根本就來不及講幾個笑話，根本就講不了一個精彩故事，根本就來不急一次精彩的辯論，根本就來不及一次朗讀比賽，也根本就來不及一次口語比賽.所以以每節(jié)課為單位備課上課，是不太科學(xué)的。真搞不清楚大語文到底是什么?

課本上自認美文的幾篇文章上完以后，其余的時間都用來給學(xué)生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文，一起來學(xué)，學(xué)生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉?；蚝蛯W(xué)生談?wù)剣鴥?nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語文，講著講著，常常會發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學(xué)生聽的正高興，下課時間卻到了我認為這才算語文課。

語文教師個人教學(xué)反思

《少年閏土》這一文是節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。作者采取倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、語言、動作的特點逐步回憶依次敘述。一步一步刻畫出一個活潑，可愛，聰明能干的海邊的健康少年。

我上的是第二課時，在這節(jié)課中，我的教學(xué)思路比較清晰，步步突出重點，慢慢解決難點。重點是文中閏土所講的四件事，其中雪地捕鳥、瓜地刺猹詳寫，海邊拾貝、潮汛看跳魚兒略寫。難點體會句子的含義。首先我導(dǎo)入課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了，閏土是這樣的一個孩子，出示課件，閏土和我不同之處，讓學(xué)生觀察，同學(xué)們很快就說出來了，從閏土的外貌中體會到什么?讓學(xué)生總結(jié)出閏土是一個樸實天真、聰明能干的健康少年。這么可愛的少年多么討人喜歡，課文中的我為什么喜歡他，同學(xué)們很快就能說出，因為閏土的心理有無窮無盡的稀奇事，快速的讀課文，找一找有那幾件事。一下就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)這幾件趣事上，以人物的動作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土、認識閏土，用自己的真情實感來感知文章中的中心人物。

我在教學(xué)時，雪地捕鳥這一事件雖然比較簡單，單我花的時間不少，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生找出閏土捕鳥的幾個動作，通過我親切地啟發(fā)，一遍又一遍的引導(dǎo)朗讀，在學(xué)生反復(fù)品讀之后，利用幾個動詞把事件串連起來，讓學(xué)生體會閏土是一個聰明能干有見識的少年。教學(xué)中，我很注意在聯(lián)系中理解內(nèi)容，體會感情，使學(xué)生對閏土的認識逐步完善、深刻、整體化。教學(xué)中，我也注意字、詞、句、篇的聯(lián)系，在聯(lián)系中理解詞句的意思;很注意把理解語言文字和思想教育融為一體，恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認識方法的訓(xùn)練;還很注意文章的內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。使學(xué)生達到形象完美、情境交融、事理合情的整體認識的境界。

我這節(jié)課的第三個任務(wù)是引導(dǎo)孩子們理解他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空這句話。硬邦邦地要孩子們從字面上理解，我想有點難于是我采用對比的方法來引導(dǎo)孩子理解。當(dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒時，我在干什么?孩子們發(fā)揮自己的想象，有的說我可能在烤火、有的說我可能在讀四書五經(jīng)，還有的說我可能在背古詩我覺得他們說得都有道理。再對比一下閏土和我的生活，學(xué)生就自然能理解為什么作者說自己只看得見四角的天空了。

教學(xué)過程中也出現(xiàn)了不少的問題：

1、整堂課的容量安排顯得有點大，因為容量過大，導(dǎo)致后部分話別的教學(xué)任務(wù)沒有很好的落實。

2、由于時間關(guān)系，學(xué)生對話別部分，分角色想象表演沒有落實到位。

3、教學(xué)中注重點詞語理解滲透得還不夠。

語文教師個人教學(xué)反思

自周一會議結(jié)束，我?guī)缀蹙蜎]上新課，一是我的進度已超前接近一周，二當(dāng)然是為了迎接周四的摸底考試做準(zhǔn)備了。所以，我?guī)缀跛械恼n時都放在了復(fù)習(xí)鞏固上。

畢竟開學(xué)不久，學(xué)的內(nèi)容也不多，復(fù)習(xí)起來相對期中、期末復(fù)習(xí)而言還是比較輕松的。加上早、中、晚的輔導(dǎo)課，一天平均三到四節(jié)課，就學(xué)了一個單元的內(nèi)容，五篇課文，一個練習(xí)，兩天我就復(fù)習(xí)完了，還把所有的.作業(yè)(補充習(xí)題、伴你學(xué))又有重點的復(fù)習(xí)一遍。心想考試應(yīng)該不會太差，一等名次拿不到，總得拿個二等名次吧。(為了鼓勵我們，校長給我們六個班級劃分了三個等次：第一、第二名為一等獎次;第三、第四名為二等獎次;第五、第六名為三等獎次)

考試前一天，也就周三，我又把文中的重點強調(diào)了一遍，感覺該講的都講了，該強調(diào)的也都強調(diào)了，就這點東西，考試應(yīng)該問題不大。說心里話，我還滿懷信心的，覺得這次考試應(yīng)該不會讓我太失望。

真的是希望越大，失望就會越大嗎?昨天上午考的試，今天成績出來了，真的讓我好失望