對新課程高中化學(xué)配套練習(xí)設(shè)計(jì)的思考

對新課程高中化學(xué)配套練習(xí)設(shè)計(jì)的思考

隨著新課程改革的不斷深入，體現(xiàn)新課改理念的高中化學(xué)新教科書逐漸被人們所接納和使用，但在教學(xué)過程中教師普遍感到與高中化學(xué)新教材相配套的課后教輔練習(xí)明顯滯后，即便有了一些教輔練習(xí)也是對老教材教輔練習(xí)在順序上進(jìn)行了一些修改，未能較好地體現(xiàn)新課改的新理念，所以新課程下的化學(xué)課后練習(xí)部分成了高中化學(xué)教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)和開發(fā)一套既有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，又有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動獲取新知識的能力、收集與處理信息的能力、分析與解決問題的能力、交流與協(xié)作的能力、創(chuàng)新能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感的課后配套教輔練習(xí)成為當(dāng)務(wù)之急。一、原高中化學(xué)課后配套練習(xí)的一些不足1.重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中重視基礎(chǔ)知識無可厚非，但與老教材相配套的教輔練習(xí)中過多地強(qiáng)調(diào)和重復(fù)對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，過多地關(guān)注其結(jié)果，而對學(xué)生應(yīng)該通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略去學(xué)習(xí)，如何通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)會學(xué)習(xí)等方面不夠重視。也沒能充分利用化學(xué)知識作為載體，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀等方面的培養(yǎng)。2.重應(yīng)試輕實(shí)踐和實(shí)用老教材相配套的教輔練習(xí)比較多地側(cè)重于研究如何通過高強(qiáng)度、高重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練，被動接受練習(xí)答案等方式來應(yīng)對高考，對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和知識的實(shí)用性方面不夠重視，以至于有些學(xué)生高中畢業(yè)不會寫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、化學(xué)小論文和化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小課題結(jié)題報(bào)告等。3.形式的單一性練習(xí)的形式比較單一，并缺乏探究性、開放性和實(shí)踐性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、新課程高中化學(xué)課后配套練習(xí)的設(shè)計(jì)原則新課程下高中化學(xué)課后配套練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該從有助于達(dá)成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。真正做到練習(xí)的設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。1.基礎(chǔ)性原則高中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和鞏固仍然是化學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)之一，但要根據(jù)時代的發(fā)展，重新界定哪些高中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的，對于新時期學(xué)生終身發(fā)展必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能仍應(yīng)該在化學(xué)練習(xí)中充分體現(xiàn)，在設(shè)計(jì)化學(xué)練習(xí)時仍不可或缺。例如以下內(nèi)容也應(yīng)該成為學(xué)生終身發(fā)展必備的高中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能：讓學(xué)生了解化學(xué)在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用，知道社會發(fā)展中與化學(xué)有關(guān)的問題，如材料、能源、環(huán)境和健康等；讓學(xué)生知道化學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，能從化學(xué)的視角解釋生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，分析、解決生活中與化學(xué)相關(guān)的一些實(shí)際問題，形成合理使用化學(xué)品的意識，正確處置一些與化學(xué)相關(guān)的事件等；幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會的和諧發(fā)展對人類的重要性。2.探究性原則探究性學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的過程。探究性練習(xí)不僅能加深對化學(xué)知識的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。學(xué)生通過探究性練習(xí)體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法，有助于形成科學(xué)態(tài)度。探究性練習(xí)可以通過提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等多種要素進(jìn)行設(shè)計(jì)。例題1（2007年廣東高考試題第23題）已知某混合金屬粉末，除鋁處還含有鐵、銅中的一種或兩種，所含金屬的量都在5%以上。請?jiān)O(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)探究該混合物金屬粉末中鐵、銅元素的存在。僅限選擇的儀器和試劑：燒杯、試管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、藥匙；1硫酸、2硝酸、2溶液、20%KSCN溶液。完成以下實(shí)驗(yàn)探究過程：(1)提出假設(shè)假設(shè)1：該混合金屬粉末中除鋁外還含有＿＿元素；假設(shè)2：該混合金屬粉末中除鋁外還含有＿＿元素；假設(shè)3：該混合金屬粉末中除鋁外還含有Fe、Cu元素。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案基于假設(shè)3，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。(3)實(shí)驗(yàn)過程根據(jù)(2)的實(shí)驗(yàn)方案，敘述實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。編號實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論點(diǎn)評本題從猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案、操作步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論等探究要素入手進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過本題的探究，學(xué)生能更好地理解一些金屬元素及其化合物的性質(zhì)，學(xué)會了對常用儀器和試劑的選擇及其使用，鞏固了學(xué)生對常見物質(zhì)進(jìn)行分離、提純和檢驗(yàn)的技能；培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用相關(guān)化學(xué)知識解決綜合性問題的能力、運(yùn)用正確的化學(xué)術(shù)語與文字的表達(dá)能力，學(xué)習(xí)了探究問題的過程和方法。3.開放性原則化學(xué)開放性試題可以激活學(xué)生的知識儲備，拓展學(xué)生的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分利用題設(shè)條件進(jìn)行大膽的、多角度、多層面的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決化學(xué)問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、同伴間的交流能力和對各種結(jié)果的評價能力。化學(xué)開放性練習(xí)可以從學(xué)習(xí)環(huán)境的開放性、過程的開放性、結(jié)論的開放性、方法的開放性和評價的開放性等方面入手進(jìn)行設(shè)計(jì)。例題2請你利用高中所學(xué)的化學(xué)知識和必要的儀器、試劑，設(shè)計(jì)一套或多套制備沉淀，且能較長時間觀察到白色沉淀的實(shí)驗(yàn)裝置，并將自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置與同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行交流，然后對這些實(shí)驗(yàn)裝置作出評價。點(diǎn)評本題從過程的開放性、結(jié)論的開放性和評價的開放性等方面著手進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計(jì)。通過本題的練習(xí)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會從：①試劑要防氧化和除去溶解的氧氣從而采取現(xiàn)制溶液、加熱煮沸NaOH溶液等措施；②防止生成沉淀與空氣接觸而采取加防護(hù)層、或在氛圍制備等措施，然后設(shè)計(jì)出一些實(shí)驗(yàn)裝置。對設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)裝置讓學(xué)生進(jìn)行評價，對不足之處進(jìn)行修正。圖1是學(xué)生設(shè)計(jì)的作品之一。圖1通過這樣的開放性題目的訓(xùn)練，確實(shí)能達(dá)到既深刻理解知識又培養(yǎng)能力的目的。例題3限用下列試劑：酚酞、石蕊、pH試紙（或pH計(jì)）、稀氨水、氯化銨晶體、濃鹽酸、熟石灰粉末、醋酸銨晶體（其水溶液呈中性）和蒸餾水。實(shí)驗(yàn)儀器可任選。請你設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)證明是弱堿，簡述實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。若設(shè)計(jì)出多種實(shí)驗(yàn)方案，請對它們作出評價。點(diǎn)評學(xué)生主要設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：①用pH試紙測氯化銨溶液的酸堿性；②用pH試紙測一定濃度氨水pH值；③取一定體積的已知pH值的氨水稀釋若干倍后再測pH值；④在加有酚酞的氨水中加醋酸銨溶液等方法，然后引導(dǎo)學(xué)生對各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的合理性、可操作性和實(shí)驗(yàn)的簡捷性作出自己的判斷。4.生活化原則高中化學(xué)學(xué)習(xí)的目的之一是讓學(xué)習(xí)者學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)者今后應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題提供幫助，所以在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該注重實(shí)踐性和實(shí)用性的培養(yǎng)，多讓學(xué)生通過各種渠道將所學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中去，促使學(xué)生多用化學(xué)知識解決實(shí)際問題。好的化學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)可以有效地達(dá)成上述目標(biāo)。此類化學(xué)練習(xí)可以從以下內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)：①設(shè)計(jì)一些化學(xué)與STS有關(guān)的可作小專題報(bào)告的題目，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、工廠、農(nóng)村和社區(qū)等各種途徑去搜集相關(guān)材料，再通過對材料的整理和分析，形成一份小專題報(bào)告，然后在同學(xué)中進(jìn)行表達(dá)和交流。例如，一位學(xué)生認(rèn)為自己住的社區(qū)現(xiàn)行垃圾處理方式不合理，他通過網(wǎng)上的資料搜集和自己對此問題的思考，然后在同學(xué)中作了“談垃圾分類處理的重要性”的精彩專題報(bào)告。②讓學(xué)生設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如，讓學(xué)生利用與稀的反應(yīng)原理設(shè)計(jì)濃度、溫度對化學(xué)反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，再通過實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。③讓學(xué)生對生活中觀察到的一些化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，撰寫出化學(xué)小論文或化學(xué)小調(diào)研報(bào)告。例如，有一位學(xué)生在同學(xué)中講起本村村民“黃牙”特別多的特殊現(xiàn)象，教師就引導(dǎo)學(xué)生去對本村的飲用水的水質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查、取水樣化驗(yàn)和走訪環(huán)保部門后，該學(xué)生寫出了一篇“飲用高氟水與‘黃牙’現(xiàn)象的關(guān)系”的小調(diào)研報(bào)告，此報(bào)告引起了本村村民的關(guān)注，后經(jīng)村民努力用上了無污染的自來水。④積極創(chuàng)設(shè)開放性的實(shí)踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)外的一些現(xiàn)象，通過思考提出問題，確立研究課題，帶領(lǐng)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動，然后指導(dǎo)學(xué)生撰寫出研究性學(xué)習(xí)小課題結(jié)題報(bào)告。5.選擇性原則新課程理念倡導(dǎo)尊重和關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生個性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件和創(chuàng)設(shè)平臺，所以在化學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)時也應(yīng)該重視和考慮學(xué)生的個性發(fā)展問題，具體表現(xiàn)在化學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該具有選擇性?；瘜W(xué)練習(xí)選擇性的設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)為內(nèi)容的可選性、題量的可