初中生物培優(yōu)輔差工作計劃

初中生物培優(yōu)輔差工作計劃初中生物培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

工作規(guī)劃應(yīng)規(guī)定出在肯定時間內(nèi)所完成的目標、任務(wù)和應(yīng)到達要求。以下是由檸檬文苑PQ為大家收集整理出來的初中生物培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文，盼望能夠幫到大家。

初中生物培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文一

本學(xué)期，我主要擔當初中八年級9-15班的生物教學(xué)工作。本學(xué)期的一開頭，我就特殊關(guān)注每個學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和進展，通過測驗和平常表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個等級，即優(yōu)秀生、中等生和后進生。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補差工作的重心，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字，可想而知生物學(xué)科后進生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱難。在如此艱難的任務(wù)面前，我并沒有退縮，而是時刻保持一個糊涂的頭腦，仔細端詳這些后進生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課教師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中我對后進生生物學(xué)習(xí)進展了長期的觀看，我就發(fā)覺：這些后進生的腦子并不笨，而是由于落下的功課太多，才使得聽不懂教師講課。通過和一些后進生的溝通后發(fā)覺，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望，也特別盼望自己的名字消失在前幾名的名單中，也盼望得到家長和教師的表揚，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥。

抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡潔的問題，幫忙他們在學(xué)習(xí)上找回自信，讓他們體驗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅，并進展適時地鼓舞和表揚，讓他們感受到教師的關(guān)心和學(xué)生的幫忙。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比方班級責(zé)任心強，喜愛勞動等等。再比方說：他們比別人遭受過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數(shù)許多，他們更能承受挫折。

因此，我常常對后進生說：你就從現(xiàn)在做起，現(xiàn)在正是考驗?zāi)悴胖堑臅r候，為什么不在這個時候給自己一個正面的時機，證明一下自己的實力呢?

通過本期不懈的努力，不少后進生的生物的學(xué)習(xí)成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6-8分。同時我又深知，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要教師一點一滴的呵護。

本學(xué)期的生物學(xué)科的后進生轉(zhuǎn)化狀況是6個班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格。在新的一年里，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作。

初中生物培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文二

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合七年級學(xué)生實際狀況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當進步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培育較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);特制定此規(guī)劃。

二、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細學(xué)習(xí)，進展智力，陶冶情操;

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理;

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、詳細實施措施

1、對自己所任教的班級的學(xué)生進展比擬深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生確實定要慎重。

2、對自己的培優(yōu)補差學(xué)生做仔細討論，每學(xué)期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

3、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;教師幫忙學(xué)生獵取一個個小小的勝利，提高學(xué)生的自信念、意志力。

4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任教師熱心協(xié)作。在工作中，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確對待每一個學(xué)生，以培育學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，依據(jù)學(xué)生的力量，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問，根底，力量和心理預(yù)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際、確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學(xué)中，學(xué)