初中美術(shù)剪紙說課稿

初中美術(shù)剪紙說課稿

初中美術(shù)剪紙說課稿1

一、說教材：

本課節(jié)選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉利的民間美術(shù)》活動一的內(nèi)容，是第四學段設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域的根底局部。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來被廣闊勞動群眾所寵愛，學生對剪紙技法、運用也比擬熟識，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉利“的內(nèi)涵。以學生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在穩(wěn)固小學階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進展肯定的圖案創(chuàng)新設(shè)計。

重點：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉利寓意及剪紙中的常見裝飾符號。

難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化

二、說教學目標：

1、學問與技能目標為：學習傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形制造手法，進一步把握剪紙技法。

2、過程與方法目標為：通過觀賞民間剪紙作品、爭論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪紙作品風格、制作剪紙等學習活動，使學生了解民間剪紙的特點和魅力，學會從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取養(yǎng)分并加以創(chuàng)新。

3、情感、態(tài)度價值觀目標為：通過學習使學生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學生喜愛生活、在生活中發(fā)覺美、制造美。

三、說學情

學生對剪紙這個貼近生活的教學內(nèi)容并不生疏。但他們僅停留在小學比擬簡潔的幾何形圖案制作上，在熟悉上也不全面。因此較精致的剪紙作品展現(xiàn)對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學習材料易得，對學生的繪畫根底要求不高簡單出成果，采納直觀性教學就能有很好的教學效果。

四、說教學法

通過觀賞熟悉—分析爭論—提高熟悉—創(chuàng)新設(shè)計的教學過程，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的仆人翁。實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即從被動承受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。

教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參加者。在教學過程中重視師生溝通、生生溝通、生生合作的互動過程，應(yīng)關(guān)注學生的力量培育，讓學生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學生的思維，實現(xiàn)制造。

五、教學預(yù)備

巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。

教師預(yù)備：多媒體課件、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等。

學生預(yù)備：剪紙工具材料等。

六、說教學過程：

課前：組織教學、檢查學具、學前預(yù)備狀況

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）

課前開頭播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氣氛，課件展現(xiàn)精致的剪紙作品，引導學生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉利美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉利喜慶的氣氛激發(fā)學生對民間剪紙的興趣。

（二）教師引導、學生探究（10分鐘）

利用營造的剪紙氣氛，通過教師引導觀賞，學生的自主分析，解決教學重點問題。

1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風格特點。請學生觀看教師供應(yīng)的剪紙作品風格，把相應(yīng)風格的作品貼在對應(yīng)表格一欄。

2、學生觀看剪紙作品《三多圖》，識別其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝愿？

3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導學生熟悉剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。

（三）爭論溝通，啟發(fā)思維。（8分鐘）

通過學生的合作爭論、實踐探究，解決教學難點。

1、教師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。

2、請學生依據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學生在組內(nèi)溝通，教師查看每組活動狀況。

（四）創(chuàng)作實踐活動。（16分鐘）

教師提出要求：嘗試用所學的剪紙學問，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉利喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，留意搭配適當裝飾紋樣。

學生體驗創(chuàng)作歡樂，在制作過程中，培育學生學習力量、創(chuàng)作力量，同時播放喜慶的背景音樂，給學生制造情境，讓學生在情境氣氛中獲得創(chuàng)作靈感和歡樂。

（五）展現(xiàn)評比，加深理解。（5分鐘）

每組選出優(yōu)秀作品展現(xiàn)，培育學生觀賞評價美術(shù)作品的力量。并請說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達怎樣的祝福？

通過展現(xiàn)評比強化剪紙圖形寓意這一學問的把握，突出教學重點難點。

（六）教師總結(jié)，課后拓展。（3分鐘）

1、我總結(jié)以問題形式消失，設(shè)計三個問題：

1）你學會了什么？

2）剪紙表達了人們怎樣的感情？

3）剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)覺美存在于哪里？

目的是通過學生回憶內(nèi)容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活制造美。要擅長在生活中發(fā)覺美，找到歡樂。

2、課后拓展：請學生觀看生活中還有那些民間美術(shù)形式。

其中導入3分鐘，引導探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習24分鐘，評比展現(xiàn)5分鐘，總結(jié)拓展3分鐘。

初中美術(shù)剪紙說課稿2

教材分析：

中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精華之一。而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學生了解民間剪紙藝術(shù)的根底學問和根本的制作方法及藝術(shù)特點，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學生的民族驕傲感。學情分析：

我們面對的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學生，而西青區(qū)的楊柳青是遠近著名的文化古鎮(zhèn)，也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此，對這一教學內(nèi)容學生都不生疏，甚至可以舉出多個實例，并且具備肯定的熟悉力量。在此根底上，我們要讓學生了解民間剪紙的進展史、種類、風格、裝飾手法等學問，還要學習民間剪紙的”制作方法。這樣可以讓學生更全面的了解民間剪紙學問及豐富的精神內(nèi)涵。

教學目標：

學問與技能：

1、使學生知道民間剪紙藝術(shù)的進展簡史和根底學問了解其藝術(shù)特點。

2、學會運用剪紙的根本技法制作剪紙作品，培育學生的制造性思維力量和動手力量。

過程與方法：

通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙學問，通過實踐練習把握民間剪紙的制作方法。

情感態(tài)度、價值觀：

通過對作品的觀賞與分析喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的喜愛，增加民族驕傲感。

教學重點：

重點理解和把握剪紙的造型裝飾手法，培育學生制造性地設(shè)計剪紙作品力量。

教學難點：

是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。

教具預(yù)備：

剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀一把，刻刀一套1開白紙三張。

教學媒體：

計算機、教學課件。

教學過程：

一、組織導入

教師展現(xiàn)剪紙作品，并提問：這是一幅什么藝術(shù)作品？引導學生觀賞并回答下列問題。（民間剪紙作品）教師敘述：這些作品出自農(nóng)夫之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美妙生活的憧憬和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來學習一些和剪紙有關(guān)的根底學問。（板書課題：民間剪紙）

二、學習新課

1、剪紙作品的進展歷史

教師提問：哪位同學知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的？（引導學生在課前進展信息搜集和整理，并制作成課件，課上進展展現(xiàn)和爭論溝通，教師進展補充、）

2、剪紙作品的表現(xiàn)題材

觀賞由學生搜集和整理的不同題材的剪紙作品，體會中國民間剪紙題材的豐富。

3、剪紙作品的藝術(shù)風格

結(jié)合剪紙作品觀賞進展分析并得出結(jié)論：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式許多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4、剪紙作品的造型特點

觀賞剪紙作品并引導學生進展爭論總結(jié)歸納這些作品的造型特點？（夸大、變形）

5、剪紙作品的分類（重點）

結(jié)合課件中的圖片進展重點講解，利用圖片的直觀性幫忙學生區(qū)分剪紙作品的不同種類。（單色剪紙、彩色剪紙，陰刻法、陽刻法）

6、剪紙作品的裝飾手法（重點）

結(jié)合課件中的圖片進展講解，每一種裝飾手法都結(jié)合實例幫忙學生理解。（小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等）

三、探究實踐（本課難點）

教師示范剪紙作品的制作方法，示范時配以講解，留意擴展學生的思路。引導學生先認真觀看，然后再動手實踐。（要求：能敏捷運用各種裝飾手法獨立設(shè)計完成一幅剪紙作品，做到造型簡潔、富有剪紙情趣，注意創(chuàng)新。）

四、成果展現(xiàn)

分組展現(xiàn)學生作品，請局部學生闡述表現(xiàn)意圖，進展作業(yè)點評，評出最正確作業(yè)。

五、課堂小結(jié)

師生回憶本節(jié)課的學問點。剪紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取養(yǎng)分，多看，多想、多動手，肯定會創(chuàng)作出好作品。作為一種布滿

民族意識和人情味的文化現(xiàn)象，民間剪紙早已走出了農(nóng)家小院走向了世界，名揚四海，成為全人類的文化財寶與藝術(shù)珍寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。也盼望在座的各位同學將它繼承下來發(fā)揚光大。

作業(yè)