初中英語培訓(xùn)心得體會（10篇）

初中英語培訓(xùn)心得體會（10篇）這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個星期的根底上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓(xùn)教師一人負責究竟，說實在的難能珍貴。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學綻開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語教師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必需留意以下幾點。

一、教師要有扎實的教學根本功

教師扎實的教學根本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和教師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次清楚，是勝利的課堂教學的根底。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學設(shè)計從實際動身

教師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、熟悉教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標綻開各種教學活動，設(shè)計層次清楚的教學步驟，使教學過程有序而富有規(guī)律性，各環(huán)節(jié)之間的連接能自然、流暢。所以，教師要制造性地使用教材，對教材進展適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設(shè)計必需符合學生的實際。

三、教師要重視激活學生的思維

課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的預(yù)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，學生的留意力往往比擬集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順當進展，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課根本上已勝利了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學生思維活潑，主動探究的精彩。

四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培育學生思維力量的前提下，注意課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成局部。課堂提問的有效性直接打算著教師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上常常會消失教師不斷的追問，比方教師不停地問學生：Yesorno？Doyouthinkso？等，非要學生按自己的設(shè)計答復(fù)Yes。造成這種現(xiàn)象的主要緣由是教師教學理念的滯后：只關(guān)注教學設(shè)計的有序?qū)嵤?，不注意教學過程的隨機生成；只考慮自己預(yù)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是承受了。固然，教師所提問題肯定要適度，講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起

課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮亮的印象并得到學生最富于感情反響的時刻，這時師生雙方的積極性到達最正確協(xié)作狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的留意力，不失時機地細心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生到達心情高漲、智力興奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的消失使學生受到良性的劇烈的刺激，使課堂教學的境地得到升華?！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。

六、教師要布滿激情

教師布滿激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君教師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不擅長表情的人就不能做教師?！币粋€冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱忱、最正確的心境和昂揚的教學激情必能感染學生，調(diào)動教學氣氛，使學生在心理上產(chǎn)生共振，進入最正確的學習狀態(tài)。做一個布滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，布滿激情能讓學生喜愛你的英語課，讓學生喜愛英語學習。

七、教師要富有機靈

教學機靈在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個簡單多變的動態(tài)系統(tǒng)，順當?shù)赝瓿山虒W任務(wù)，就必需把握教學機靈。教學機靈并非可望而不行及，只要我們把握它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)狀況，制造性地完成教學任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學機靈水準。對于公開課上課堂偶發(fā)狀況，假如處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激揚的；課堂是思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”抱負的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課肯定會突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光榮。

初中英語培訓(xùn)心得體會篇2

時間過的真快，初中英語遠程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學有了新的熟悉。通過這次培訓(xùn)我熟悉到真正的教學過程，應(yīng)當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參加的、敬重學生共性的、參加教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應(yīng)當做到：

一、在教學中把時間還給學生

合作學習前給學生獨立思索的時間。沒有獨立思索就進展合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何安排，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

二、細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性：學生學習的主動性主要在于教師的調(diào)動。需要教師細心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，假如教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視敬重學生的共性，滿意學生的不同需求。學生的共性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重學生的不同理解和熟悉，讓課堂成為學生發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓(xùn)，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機，將所學到的學問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

初中英語培訓(xùn)心得體會篇3

通過學習和培訓(xùn)，使我對新課程標準有了初步的熟悉，熟悉到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不行。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，到達新課標的要求，我們應(yīng)當努力做到以下幾點：

一、反復(fù)學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。

我們要不折不扣地根據(jù)上級的要求，學習有關(guān)文件精神，精確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，討論英語教學的規(guī)律，依據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有制造性地探究有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬學問面，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的連續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠進展。因此，在英語教學中我們應(yīng)當自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。為此英語教師要做到：

1、敬重每個學生，積極鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和積極性；

2、把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生相互學習、相互幫忙，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神；

3、特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們制造語言實踐的時機；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學相長。

三、盡量采納“任務(wù)型”的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量。

依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活閱歷和興趣為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。促使學生獵取、處理和使用信息，用英語與他人溝通，進展用英語解決實際問題的力量，同時，積極鼓舞學生把活動延長到課堂之外的學習和生活之中。

四、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定根底。

使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導(dǎo)，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應(yīng)做到：

1、積極制造條件，讓學生參加制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；

2、引導(dǎo)學生結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進展學習；

3、設(shè)計探究式的學習活動，促進學生實踐力量和創(chuàng)新思維的進展；

4、引導(dǎo)學生運用觀看、發(fā)覺、歸納和實踐等方法，學習語言學問，感悟語言功能；

5、引導(dǎo)學生在學習過程中進展自我評價并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習

依據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長學問、開闊視野、進展智力和共性、呈現(xiàn)才能，例如可以利用其次課堂的時間開展英語對話朗讀、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識。

綜上所述，英語學習，應(yīng)以興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，到達高質(zhì)量的教學效果。

初中英語培訓(xùn)心得體會篇4

新學期前教師又進展了一次英語新課程標準的培訓(xùn)，反復(fù)地學習，使我重新對課改有了更深的熟悉。新課程標準要求把“激發(fā)和培育學生學習英語的興趣，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的力量和合作精神”放在了首位，教學過程不再是簡潔的學問傳授過程，而是師生交往，共同進展的互動過程。探究和實施有效的英語教學，是我們每位教師的神圣職責，因此我認為以下幾點是很重要的。

一、樹立正確的思想觀。

依據(jù)“以人為本”的理念，教學要面對全體學生，使每一個學生都得到進展，“以人為本除了關(guān)注整體學生的水平、愛好等狀況外，還要留意學生的個體差異。所以教師一方面明確學生共同到達學習目標，確定本節(jié)課擴展和延長的內(nèi)容，為學有余力的學生供應(yīng)進展的空間，另一方面，通過觀看與分析，了解學生不同的學習需求及不同水平學生不同學習風格。

二、設(shè)置有效的語言學習情景。

學生在走進課堂前，頭腦布滿著各自不同的閱歷和積存，他們有對問題的看法和理解，也想表達、訴說。契訶夫曾說過“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說出來，跟教師交談。”教學過程是師生交往、積極互動的過程。因此，我們依據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置貼近學生生活的問題，讓他們參與到活動中來，讓他們在活動中感知、體驗和運用語言完成任務(wù)的力量。

三、注意信息技術(shù)與英語課程的整合。

英語課程提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的根本原則是更利于學生進展有效的英語學習，豐富多樣的學習渠道和學習資源，大大地滿意了學生的學習需要。因此，教師要學會利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進展教學，提高教學效率。

四、建立合理的科學評價體系。

英語課程應(yīng)建立合理的`科學評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式、評價體制等方面。既要關(guān)注學生的英語學習結(jié)果，也要關(guān)注他們的學習過程，既要關(guān)注學生的學習水平，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度變化，在教學中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學生共性與潛能的進展。

總之，新課程對學校、教師和學生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在教學過程中充分理解新課程的要求，樹立新形象，把握新方法，把握新的專業(yè)要求和技能，使課程標準下的英語教學過程更加流暢。

初中英語培訓(xùn)心得體會篇5

這個暑假我參與了為期三天的骨干教師培訓(xùn)學習，充共享用了教研室楊教師給我們細心安排的視覺和聽覺大餐，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：

一、“有效把握教材，提高課堂教學質(zhì)量”從熟悉教材、開發(fā)教材、解讀教材、把握教材等方面，為我們從理論層面升華了對教材的熟悉，為我們有效把握教材供應(yīng)了可行性建議，為我們的教學設(shè)計和課堂教學指明白方向。

二、“新課程背景下的初中英語命題探究”從命題理論、命題實踐、命題留意事項、命題與教學等方面，深化了我們對命題的熟悉，明確了我們今后教學的一個努力方向。

三、全國優(yōu)質(zhì)課觀摩，從課堂教學實踐，給我們供應(yīng)了豐富的視聽大餐。三位教師流利而布滿激情的課堂用語、始終面帶笑容的超強親和力、布滿機靈的課堂應(yīng)變力量和嫻熟的課堂駕馭力量不得不讓我們反思：我們的課堂為什么連沂南都走不出去？其中有一位教師的教學設(shè)計其實和我們平常的備課差不多，可我們的課堂卻為什么走不出去？提高我們的自身素養(yǎng)和課堂駕馭力量是關(guān)鍵、是突破口。說到提高自身素養(yǎng)和課堂駕馭力量，雖然就是那么一句話，卻需要我們有挑戰(zhàn)自己和敢于批判自己的士氣，需要我們有堅持不懈的追求與努力“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

初中英語培訓(xùn)心得體會篇6

英文教學體會心得在語文新課標下的初中英語教學中，教師要塑造和維持學生較濃的學習興趣，應(yīng)當把握好時機，3D渲染英文課堂氣氛，引起學生的興趣和奇怪心；充分科學討論教材內(nèi)容，專心備課教案，在各教學階段中提升挑戰(zhàn)性；重視“以民為本”，充分發(fā)揮學生主導(dǎo)作用；創(chuàng)立新式師生之間，高度重視教師學生溝通溝通，塑造興趣；進展內(nèi)容普遍、多種形式的英文課余活動等。興趣是的教師。一個勝利的英語教師要在教學中有目的地塑造學生對英語的長期興趣，鼓舞學生持續(xù)處在最正確的學習狀態(tài)當中，使她們對英語勤思、善學、會學，知學全身心，樂在其中。因而，課堂教學教學方式務(wù)必不斷創(chuàng)新，用形式多樣的教學方式，機構(gòu)學生開展普遍的語言社會實踐活動，依據(jù)多種形式激起學生實踐活動的激情，提升對學生學英語的興趣的塑造，讓學生變興趣為參與實踐活動的驅(qū)動力，為語言社會實踐活動出示源源不絕的驅(qū)動力。

一、把握好時機，3D渲染英文課堂氣氛，造就一個輕松拘束的學習環(huán)境，引起學生的興趣和奇怪心。

中學生這一年紀的特性是：愛說好動，自律意識、自身掌握力不強，假設(shè)教學中忽視這種特性，單純性延用傳統(tǒng)式教學方式，應(yīng)用傳統(tǒng)式教學方式開展機械設(shè)備地解讀，把她們純碎當做專業(yè)學問的容下器，灌輸式地問道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味，冰冷的英語的語法、語匯，她們便不感興趣，因此也就算不上學習培訓(xùn)的主動性和自覺性?，F(xiàn)階段，初中英語教學品質(zhì)不佳，或許這是一個關(guān)鍵原因。學習培訓(xùn)必需興趣。就某種程度上講，學習英語就更必需興趣。怎樣激起學生的學習興趣，并維持它，使之變成她們學習的動力，更是趣味性教學考慮到的立足點。

二、充分刻苦鉆研教材內(nèi)容，專心備課教案，在各教學階段中提升挑戰(zhàn)性。

教師對學習資料和內(nèi)容的解決，一般是由淺入深，漸漸深層次，另外要充分考慮對學生學習興趣的肯定刺激性水平，使學生的觀念自始至終處在積極主動狀況，使她們的興趣漸漸升級。次之提升教學階段中的挑戰(zhàn)性，教學方式的多元化也有利于使學生的興趣得到維持。呈現(xiàn)語言原材料前，教師要想方法為學生構(gòu)建新穎牢靠的場景，從而吸引住學生專注力，再由該場景連接到教材所呈現(xiàn)的場景中，另外，有效地應(yīng)用商品、照片、掛畫、簡易畫、當場音頻、課件制作等，讓所需呈現(xiàn)的場景更為形象化而頗具樂趣。例如在開展課文內(nèi)容專家教授時，教師能用從在網(wǎng)上免費下載的讀寫聽說的英文原材料、選用自做教學課件來開展教學，依據(jù)聲、光、電的極致融合，用栩栩如生的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的語言和歌曲，來豐富多彩學生的想像力，刺激性學生的興趣和奇怪心，提高學生的記憶力實際效果，進而完成教學總體目標，做到教學目地。

三、重視“以民為本”，充分發(fā)揮學生主導(dǎo)作用。

以往的教學常常注意—教師的導(dǎo)向性而把學生單純性地視作文化教育目標，忽視學生的行為主體影響力；把學生的大腦當作是能夠添充專業(yè)學問的器皿，忽視教學特性，無視學生的能動性。教師應(yīng)把小學生當作是具備進展?jié)摿Φ挠袡C體，其內(nèi)部蘊含著行為主體進展趨勢的體制，了解到教學的目地取決于開發(fā)設(shè)計學生的進展?jié)摿Γ?qū)動器其行為主體的進展趨勢體制，使之進展、完善?！耙悦駷楸尽钡暮诵睦砟钤趯W界愈來愈深得人心。在教育過程中，以學生為治理中心，充分運用學生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的教學方式。漢語習得科學討論及學習外語科學討論均確認：外國語教學中的關(guān)鍵已不應(yīng)當是“大家該教些哪些”，而應(yīng)是“大家怎樣在課堂教學教學中造就這種標準”。語文新課標注意的是學生“能做什么”，因而，我們在教學全過程中應(yīng)集中表達學生的自覺性和制造力，提高學生使用英文的工作力量。

初中英語培訓(xùn)心得體會篇7

攀登，攀登，沒有堅持不懈的攀爬，何來登頂后的勝利和喜悅！很榮幸參與由北師大工程組與臨夏州教育局共同協(xié)辦的“臨夏州攀登英語學習試驗第一學年集中培訓(xùn)會”。本人參與了“金色種子”學校聯(lián)盟（小學）工程攀登英語學習試驗第一學年集中培訓(xùn)會。雖然培訓(xùn)時間僅有一天，但此次培訓(xùn)的收獲頗豐，使我受益匪淺。傾聽專家對攀登英語的介紹，我深知攀登英語是一種新型的、符合孩子身心安康進展的、積極科學的教學模式，更是一種行之有效教學方法，在我們今后的教育教學中大有用武之地。

首先，我積存一些關(guān)于人腦的簡潔常識，比方：兒童進展中的敏感期，人的大腦只有10分鐘的留意時間，語言學習的最正確期以及兒童英語學習的最正確方法，學習方式等等，這些都是我以前從未接觸過的，也是我們教育工應(yīng)當熟知的，對我們在教學中不斷把握學生的身體發(fā)育和身心安康進展有很大幫忙。其次，攀登英語所提倡的“小步伐，低壓力”教學方式值得我們在平常的教學工作中借鑒、提倡?，F(xiàn)在的孩子，學習壓力大，涉及面廣，英語學習必不行少，通過有效地教學方法和策略，幫忙孩子早日培育興趣和自信念，讓孩子們盡早大膽、自信的學習英語，敢開口大聲地說英語，是我們英語教學的一大目標，而攀登英語已經(jīng)走在了英語教學前列，把英語課堂教學科學的分為五大環(huán)節(jié)：

1、預(yù)熱環(huán)節(jié)（5分鐘）營造輕松氣氛，供應(yīng)展現(xiàn)平臺；

2、歌曲、童謠（5分鐘）歡樂演唱局部歌曲；

3、日常英語（15分鐘）能聽懂，會說會用；

4、動畫英語（10分鐘）豐富語言閱歷，培育語言學習興趣；

5、總結(jié)（5分鐘）客觀正確的評價。與此同時攀登英語還提出了英語課堂教學環(huán)節(jié)的三大原則：

1、“容錯”原則，愛護了孩子學習英語的積極性

2、動靜結(jié)合原則，有效提高了孩子的學習興趣

3、“EnglishOnly”原則，營造了良好的英語學習環(huán)境;

兩大活動：

1、“小組合作學習”活動，讓孩子們學會傾聽、溝通、補充，讓弱勢群體真正參加，公正合作，樂于溝通，擅長表達，為他們的學習掃清障礙，真正做到“一個都不少”。

2、評價活動，豐富多樣的評價內(nèi)容和客觀敏捷的評價方式，逐步把握評價的精華，用觀賞的眼光來對待每一位學生，充分利用生動活潑的實物評價、布滿關(guān)愛的情感評價和個別行之有效的特權(quán)評價，讓每個學生都能在教師和同伴的評價中吸取無窮的力氣，明確努力的方向，獲得勝利的體驗。這些都將是我們在平常的英語教學中極具借鑒和實踐的珍貴閱歷，將對孩子們的安康成長和良好學習供應(yīng)很大幫忙，對我們教育工今后的自身提高、進展將起到很大的引導(dǎo)作用。

幸喜之余，還留有不少圓滿，我所在的永靖縣移民小學今年剛剛成立，是此次培訓(xùn)中的“非種子”學校，教學方面的軟硬件設(shè)施相對匱乏，新的教師隊伍缺乏閱歷，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的教育教學多多指導(dǎo)，多加照顧。另外，由于時間緊，任務(wù)重，和各位專家教師溝通太少，盼望在今后的日子里，能夠和專家們多多溝通學習，改良我們的教學方法，提高教學水平，讓我們的孩子們在一個安康、團結(jié)、活潑、開心的學習環(huán)境中健壯成長！

初中英語培訓(xùn)心得體會篇8

這次遠程教育學習了《初中英語新課程教學法》以及《上好課一初中英語》。內(nèi)容很詳盡，學問面極寬，讓我學到了許多學問，受益匪淺。經(jīng)過這次學習，知道了自己把握的學問還是太少，應(yīng)當學的還有許多許多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過遠程教育培訓(xùn)，我進一步把握了如何上好課的很多好的方法，雖然不是面對面教學，但我依舊覺得很充實。由于我在這輕松的學習氣氛中學到了必需把握的學問和技能。通過此次學習，讓我更好地安排教學活動，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平；而且它能促進我進展有效教學，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，提高教學的有效性、實效性，為我形成自己的教學特色和風格做好鋪墊，讓我有時機、有條件成為更合格，更優(yōu)秀的教師；通過此次學習也有助于我主動反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程，不斷提高自身的專業(yè)化水平?？偨Y(jié)我這些年來的教學實踐，并結(jié)合此次培訓(xùn)學習，我談以下幾方面心得體會：

一、提高我自身的綜合素養(yǎng)，更新了我的教學理念

首先，定位角色，適應(yīng)變化。通過此次學習使我更明白了教師是在學生的學習活動中扮演著促進者、引導(dǎo)者的角色，時刻把學生的學習活動作為主體，關(guān)注學生在學習活動中產(chǎn)生的心情變化。在這個過程中，教師不僅擔當著傳授學問的教書匠，還要隨著學生的課堂反映，心情變化去安排教學活動。

其次，要有過硬的專業(yè)學問和文化素養(yǎng)。教師的專業(yè)學問和文化

素養(yǎng)直接影響到教學效果。都說：“你要想給人一碗水，你必需有一桶水?！蓖瑯拥牡览?，我們要想勝任一名合格的中學英語教師，最起碼要有與中學英語相配的過硬的專業(yè)學問和文化素養(yǎng)。作為一名初中英語教師應(yīng)當不斷地更新自己的學問，否則就難以符合學生的需求。教師只有到達肯定的專業(yè)學問水平和文化素養(yǎng)，才能更好的理解初中英語課程標準，把握教材重難點。

二、把好備課關(guān)，優(yōu)化教學方法和手段

通過備課，首先要解決的問題就是教師應(yīng)當全面地把握教學內(nèi)容。備課主要從以下幾個方面來考慮：

1、備教材。也就是說我們應(yīng)當做到，要通觀初中三年的教材，只有這樣備出的課，既能瞻前又能顧后。又能確立好每一課，每一環(huán)節(jié)的教學重難點。

2、備學生。學生是我們教學的對象，要想提高初中英語課堂的實效性，必需了解我們的教學對象，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，依據(jù)學生的需求去設(shè)定教學方法，有的放矢的進展教學，高質(zhì)量的完成教學任務(wù)。

3、備教法。教學方法要依據(jù)學生的年齡特點以及認知力量選擇。教學的活動要考慮層次性，學生的參加程度，到達的教學效果等等。每個教學活動的設(shè)計要有其明確的目的性。

三、以學生為主體，培育學生的英語學習興趣

把學生放在教育教學的主體地位，培育學生的英語學習興趣。首先，教師和學生應(yīng)當有特別融洽的師生關(guān)系。假如學生對教師有好感，就會格外的用功學習這門學科，起到事半功倍的效果。其次，創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的課堂氣氛。學生厭煩“一言堂”，我們要用新的教學理念，去設(shè)計課堂活動，把學生放在主體地位，讓學生真正的成為課堂的活動的參加者，為了做到這一點，教師不僅要細心的設(shè)計課堂活動，讓學生樂于參加，還要自身以飽滿的熱忱，全身心的投入課堂教學中去。總之，英語學習，以興趣為先，以學生為主體，培育學生的英語學習興趣，是提高中學英語課堂教學活動的有效性的開門鑰匙。

初中英語培訓(xùn)心得體會篇9

回憶參與名師工作室學習的這段時間，在坊主李教師的指導(dǎo)下，我們十幾名工作室的成員共同學習、成長，倍感團隊的魅力——它不僅帶給我歡快、暖和與收獲，更多的是讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！

本期馬上完畢，我將個人工作、學習總結(jié)如下：

一、理論學習提升教學理念。

名師工作室成以來，我們在工作室負責人李華蕓教師的帶著下，以個人自修和集體溝通相結(jié)合的方式進展理論學習，通過學習先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到詳細的行動中。

為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長，我在平常注意學習先進教育理念。不斷的充實自己，積極參與學校、工作室組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內(nèi)容的小組教研、集體教研等。

二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學實踐。

工作室各位成員特殊是李華蕓教師的現(xiàn)場執(zhí)教的語音課，嫻熟的情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學方法讓我極大地開闊了眼界，加深了對“語音教學”的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，通過與工作室成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學討論和深入的分析爭論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學實踐。

在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位教師的展現(xiàn)課有的導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；有的對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的教師奇妙利用手中的教學資源來實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。有的教師的公開課布滿激情，具有較強的感染力。雖然我也執(zhí)教了幾堂公開課，但與這些教師駕馭課堂教學的力量相比，還有許多缺乏。

反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專業(yè)閱讀少。學習策略、教學方法自己把