初中生物教學(xué)計劃范文集合七篇

初中生物教學(xué)計劃范文集合七篇

初中生物教學(xué)規(guī)劃篇1

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是：

（1）學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會進(jìn)展中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）學(xué)生能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（4）初步形成生物學(xué)根本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）學(xué)生能將生物學(xué)問運用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生狀況分析

（一）教材

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

（二）學(xué)生狀況

學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要掌握好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究力量的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和把握教材內(nèi)容。

確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

1深入了解學(xué)生思想實際和學(xué)問、力量水平，充分估量學(xué)生承受新學(xué)問可能遇到的問題。

2依據(jù)學(xué)生的熟悉規(guī)律和心理特點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為根底，培育學(xué)生力量、開發(fā)學(xué)生智力。

四、教學(xué)要求：

1、重點提高學(xué)生的實際動手力量，分析力量。

2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授學(xué)問的同時要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對學(xué)生綜合力量的培育。要通過組織學(xué)生參與各種實踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑貏e興趣的學(xué)生進(jìn)展個別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

略

初中生物教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)方面有更多的進(jìn)展;能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

本學(xué)期的教材資料主要學(xué)習(xí)人類的起源與進(jìn)展，人的生理構(gòu)造和人與自然環(huán)境的和諧進(jìn)展。學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)主體有親密的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在新課程理念的指導(dǎo)下，堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，經(jīng)過多種方法使生物課更加生動、趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績。面對全體學(xué)生，從學(xué)生的生活閱歷入手，結(jié)合現(xiàn)今實情挖掘?qū)W校資源，有特色地開展共性化教學(xué)。

三、學(xué)生根本情景分析

七年級(2、4)兩個班共計138人。從上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情景來看，其中2班的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性比擬高，并且較好地把握所教學(xué)問;4班學(xué)生素養(yǎng)較高，可是除了少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比擬刻苦外，大局部學(xué)生可能是沒有把握相宜自我的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。從整體情景來看，學(xué)生對生物學(xué)的趣味學(xué)問都很感興趣，布滿了奇怪心，并且好問生活中的一些問題。

四、教學(xué)方法及其措施

1、仔細(xì)分析了解學(xué)生情景，熟識鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理變化，有針對性地擬訂教學(xué)規(guī)劃。

2、采納多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問根底動身，多實施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜愛生物，主動地學(xué)習(xí)生物。

3、注意學(xué)生本領(lǐng)的培育，上好試驗課。課前教師要自我先做一次，熟識試驗操作，課上仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生經(jīng)過試驗來體驗探究過程，更好地把握所學(xué)學(xué)問，培育他們的科學(xué)探究本領(lǐng)。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上進(jìn)取參加課堂活動，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要準(zhǔn)時提出立即解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化，布置的作業(yè)準(zhǔn)時仔細(xì)完成。

初中生物教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教材分析：

九年義務(wù)教材初一生物上冊，分為兩個單元，四個課堂試驗課。共六章。教材突出的兩條主線，加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)；和強調(diào)“以學(xué)生的進(jìn)展為本”的課程理念及加強學(xué)生進(jìn)展科學(xué)素養(yǎng)的培育。進(jìn)展全學(xué)年的整體教學(xué)。

九年級義務(wù)教材初二生物上冊：本冊教材共兩章，分別探究生物圈中各種環(huán)境中的生物，動物的運動和行為，生物在生物圈中的作用，細(xì)菌和真菌的分布、形態(tài)構(gòu)造、在生物圈中的作用。生物的多樣性及其愛護(hù)，給生物分類。教材根底性強，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究，突出探究本領(lǐng)的培育，重視科學(xué)態(tài)度、方法和科學(xué)價值觀的教育。

二、學(xué)情分析：

初一是新生他們對生物學(xué)有著非常的奇怪心和對學(xué)問的渴求心，同時他們對生物學(xué)的科學(xué)探究的本領(lǐng)也較差。初二的學(xué)生由于學(xué)科增加，學(xué)習(xí)壓力較大，有好多學(xué)生對生物學(xué)有著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，還有好多學(xué)生由于根底較差，學(xué)習(xí)的動力不夠認(rèn)為不學(xué)也罷。基于以上的緣由我特定以下措施：

三、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅僅要備教材還要備學(xué)生，備教學(xué)方法。依據(jù)生物學(xué)科的資料特點以及學(xué)生的.實際，設(shè)計好每一堂課，不上無預(yù)備的課。采納學(xué)生最易懂最易理解的教學(xué)方法，到達(dá)事半功倍的成效。對教學(xué)過程和課時安排都要備好。仔細(xì)預(yù)備電子教案和平常教學(xué)教案。每一節(jié)課都要備精，不消失一點遺漏，涉及到的圖例提前預(yù)備好。

2、在教學(xué)中要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生都愛好生物這一學(xué)科。留意課堂信息的反應(yīng)，平常多與學(xué)生溝通，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。進(jìn)而了解學(xué)生的情景，做到心中有數(shù)。

3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)展提問、小測。一方面檢查學(xué)生的學(xué)問把握情景，另一方面培育學(xué)生良好的考試心理。

4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍嵺`型的作業(yè)。生物是一門自然科學(xué)，許多學(xué)問都是我們身邊的事物就有的。初二生物更是涉及人體的許多器官及其功能、組成等。經(jīng)過結(jié)合實際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白許多日常生活中的情景及其成因。學(xué)生會從中獲得許多學(xué)問，學(xué)會一些疾病的預(yù)防等，對日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助，從而能夠鼓勵學(xué)生學(xué)好生物。

5、備課時要不斷的進(jìn)展設(shè)疑，之后給與合理的解答，從學(xué)生討論會有什么樣的疑問。為應(yīng)對好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好預(yù)備。

6、依據(jù)學(xué)生的情景，采納最為有效的教學(xué)方法。對于個別學(xué)生則依據(jù)其的特點采納個別教學(xué)法，因人制宜，挖掘每一個學(xué)生的潛能。平常對后進(jìn)生多加以輔導(dǎo)，不讓任何一個學(xué)生落后，輔導(dǎo)的同時更要做好學(xué)生的思想工作。

7、在教學(xué)過程中不斷積存教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，聯(lián)系社會實際，熬煉學(xué)生的動手動腦本領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的本領(lǐng)。

初中生物教學(xué)規(guī)劃篇4

一、單元教育內(nèi)容的地位、學(xué)問構(gòu)造前后聯(lián)系

第一章、是經(jīng)過查詢和查詢，了解生物差異與非生物的根本特征以及我們身邊的生物；其次章經(jīng)過較多的科學(xué)探求活動，了解生物與環(huán)境之間相互影響、相互依存的聯(lián)系，開頭熟悉生態(tài)系統(tǒng)，了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一切生物的家鄉(xiāng)，熟悉到愛護(hù)生物圈是每個公民的責(zé)任，初中生物教育規(guī)劃。當(dāng)今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的轉(zhuǎn)變也極大地影響著人類日子，重視人類與自然的調(diào)和進(jìn)展，重視人類社會的可持續(xù)進(jìn)展，都要了解生物圈。

本教材突出人與生物圈的聯(lián)系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓學(xué)生對生物圈有一個歸納了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、教育目的與要教求

1、熟悉到生物具有差異與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，了解生物圈是一切生物一起的家鄉(xiāng)。

2、測驗查詢、查詢以及材料分析的根本方法，體會科學(xué)探求的一般進(jìn)程，測驗在科學(xué)探求中操控變量和規(guī)劃對比試驗以及丈量和處理數(shù)據(jù)的方法，開頭養(yǎng)成探求的思維習(xí)慣。

3、開頭形成愛惜生物的情感、愛護(hù)生物圈的意識和追求人與自然調(diào)和進(jìn)展的觀念。

三、要點和難點

1、可以說明生物具有的一起特征，查詢的一般方法，學(xué)會做查詢記錄。

2、開頭培育學(xué)生的查詢的才能以及和同學(xué)分工合作的才能。

3、生物圈是一切生物的一起家鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)愛惜這個家。

4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素，體會探求的一般進(jìn)程，學(xué)習(xí)操控試驗變量和規(guī)劃對比試驗。

5、在教育中引導(dǎo)學(xué)生了解生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的辯證觀點。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成

7、培育搜集和分析材料，合作和溝通的才能，使學(xué)生可以從日子中發(fā)覺問題，提出問題，

培育學(xué)生科學(xué)探求精力。

四、課時組織

第一章一節(jié)1課時，其次節(jié)2課時

其次章第一節(jié)1課時其次節(jié)2課時三節(jié)2課時第四節(jié)2課時第五節(jié)1課時。

五、教育措施和規(guī)劃

1、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣

2、組織好學(xué)生進(jìn)展探求性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

3、學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育手法和技能并運用到課堂教育中，提高課時功率和教育質(zhì)量。積極參與教研教改。上好課，規(guī)劃好教案，寫好教育反思。

4、鼓舞學(xué)生自己查詢、考慮、發(fā)問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探求性規(guī)劃的規(guī)劃和實施。

5、教育中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教育手法的使用，工作規(guī)劃《初中生物教育規(guī)劃》。

6、要留意對學(xué)生歸納才能的培育。

7、面對全體學(xué)生，實現(xiàn)對癥下藥，促進(jìn)每個學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教育方針、內(nèi)容和點評都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

初中生物教學(xué)規(guī)劃篇5

生物教學(xué)工作規(guī)劃

在新的學(xué)期里本人將連續(xù)擔(dān)當(dāng)初二兩個班生物教學(xué)工作，為了精彩的完本錢學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃如下：

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的根本依據(jù)，教師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的根底上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際狀況，制造性的進(jìn)展教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特殊是一個公民終身進(jìn)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面進(jìn)展。

課程理念：面對全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的根底上，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展特點和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)展全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表達(dá)國家對學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問和技能、力量以及情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，表達(dá)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、根底性和進(jìn)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個方面得到進(jìn)展：獲得生物學(xué)根本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的根底學(xué)問，了解這些學(xué)問并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進(jìn)展中的應(yīng)用；初步具有生物試驗的操作力量，肯定的科學(xué)探究力量和實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)保意識。詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問方面獲得有關(guān)人體構(gòu)造、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)生理和心理的安康進(jìn)展。力量方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，進(jìn)展合作力量、實踐力量和創(chuàng)新力量；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，喜愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的連續(xù)和進(jìn)展”“安康的生活”為中心綻開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及安康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。

三、教學(xué)措施

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有了肯定的熟悉。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問；留意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生根本試驗技能的培育。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究力量的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的進(jìn)展?fàn)顩r的評價。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注意從生活實踐動身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。

初二年級的學(xué)生上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比擬喜愛動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的盼望，在開頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

初中生物教學(xué)規(guī)劃篇6

在一學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)當(dāng)了生物教學(xué)工作兼初一(5)班班班主任工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

一學(xué)期來，本人思想安康上進(jìn)，堅持黨的根本路線，遵紀(jì)守法，自始至終喜愛人民教育事業(yè)，仔細(xì)貫徹國家的教育方針和政策，在工作期間，我仔細(xì)參與學(xué)校的各項工作，嚴(yán)格執(zhí)行公民道德標(biāo)準(zhǔn)和教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，樹立素養(yǎng)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正，關(guān)懷、愛惜全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;講團結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，聽從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)規(guī)劃，積極完本錢職工作，能夠聽從工作安排，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，責(zé)任心強，樂于承受其他任務(wù)。在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中漸漸充實了自己。

二、班主任工作

在擔(dān)當(dāng)初一(5)班班班主任工作中，做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格治理，積極與家長協(xié)作，討論教育學(xué)生的有效方法。準(zhǔn)時發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理，在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈。培育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力制造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。使該班在各方面的表現(xiàn)都比擬好。

三、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實際狀況;通過鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作規(guī)劃，為整個學(xué)期的生物教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前預(yù)備：備好課。①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是教師的職責(zé)。我仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論學(xué)生把握學(xué)問的方法。通過鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野。在教學(xué)中敬重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格。所以，在生物教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。

四、今后的努力方向

1、堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)力量。多參與學(xué)科組活動和備課組活動;堅持參與學(xué)校安排的各種教學(xué)活動，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)力量。2、加強教研力量，盡量把教學(xué)實踐活動上升到理論高度。積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，開展合作式教學(xué)模式和討論性學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

初中生物教學(xué)規(guī)劃篇7

生物試驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培育學(xué)生動手操作力量和協(xié)作精神，落實素養(yǎng)教育必不行少的。因此，做好試驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物試驗教學(xué)工作制定規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過試驗教學(xué)培育學(xué)生觀看問題、思索問題和分析問題的力量及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀看事物的本質(zhì)，從而熟悉和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素養(yǎng)教育落實到實處。

二、教學(xué)要求

1．演示試驗必需按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面對全體學(xué)生進(jìn)展試驗。通過觀看試驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗證，以加深對理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗。

2．學(xué)生分組試驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗全部開齊。對于學(xué)生試驗，若能當(dāng)堂看清試驗結(jié)果的須在試驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)展，教師監(jiān)視學(xué)生對每個試驗到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)力量。

三、試驗課的教學(xué)方法

試驗課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素，實行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思索，熬煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)問時，最好讓學(xué)生通過試驗的方法去歸納出這些學(xué)問，這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生科學(xué)討論的思路與方法；加強力量的培育和學(xué)問的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

初一生物試題之綠葉在光下制造淀粉

【—初一之綠葉在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚體。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于調(diào)制印花漿、紡織品的上漿、紙張的上膠、藥物片劑的壓制等。

試驗題：（除最終一空2格外，每空均1分，共8分)

1．用顯微鏡觀看標(biāo)本時，一般正確的應(yīng)當(dāng)是()

A．左眼望著目鏡，右眼閉著B．右眼望著目鏡，左眼閉著

C．右眼望著目鏡，左眼睜開D．左眼望著目鏡，右眼睜開

2．一臺顯微鏡的目鏡有5×、10×、16×的三個，物鏡有10×、40×，這臺顯微鏡能將圖像放大的最大倍數(shù)是。

3．除去顯微鏡鏡頭灰塵的正確方法應(yīng)當(dāng)是用擦。

4．物像“F”在顯微下顯示的圖像是“”。

5．小紅同學(xué)在做綠葉在光下制造淀粉的試驗時，其方法步驟根據(jù)課本的要求進(jìn)展操作，只是在進(jìn)展遮光處理時不是用曲別針將兩片小黑紙片固定在天竺葵的葉片上，而是用寬帶透亮膠連同兩片小黑紙片將整個葉片從上下兩面粘住。

請答復(fù)：試驗結(jié)果，整個葉片滴加碘液后，(1)被黑紙片遮住的局部有否變藍(lán)色：；(2)沒被黑紙片遮住的局部(但有被寬帶透亮膠粘住)有否變藍(lán)色：，緣由是。

總結(jié)：食物進(jìn)入胃腸后，還能被胰臟分泌出來的唾液淀粉酶水解初二，形成的葡萄糖被小腸壁汲取，成為人體組織的養(yǎng)分物。支鏈淀粉局部水解可產(chǎn)生稱為糊精的混合物。糊精主要用作食品添加劑、膠水、漿糊，并用于紙張和紡織品的制造(精整)等。

八年級生物試題之動物運動方式

【—八年級之動物運動方式】，水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔馳、跳動為主，動物在空中以飛行運動為主。

1．以下動物中運動方式是游泳的是（）。

A蝸牛B海豚C鹿D鷹

2．以下動物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是（）。

A野鴨B大雁C企鵝D老鷹

3．擅長奔馳的獵豹、獅子等動物相宜于生活在（）。

A開闊的大草原上B茂盛的森林中C沼澤地中D崇山峻嶺中

4．骨在運動中起（）。

A杠桿作用B支點作用C動力作用D連接作用

5．人體以下關(guān)節(jié)中，活動范圍最大的是（）。

A肩關(guān)節(jié)B膝關(guān)節(jié)C髖關(guān)節(jié)D踝關(guān)節(jié)

6．骨骼肌的肌腱和肌腹的構(gòu)成分別是（）。

A結(jié)締組織肌細(xì)胞B肌細(xì)胞結(jié)締組織

C結(jié)締組織結(jié)締組織D肌細(xì)胞肌細(xì)胞

7．骨的哪一構(gòu)造中含有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞（）。

A骨膜B骨密質(zhì)C骨松質(zhì)D骨髓

8．以下能增加關(guān)節(jié)堅固性的是（）。

A關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩B關(guān)節(jié)軟骨C關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液D關(guān)節(jié)外的關(guān)節(jié)囊

9．關(guān)于體育熬煉作用的表達(dá)，下面哪一項最全面（）。

A能使關(guān)節(jié)囊和韌帶增厚B能加強骨的養(yǎng)分

C能使肌纖維變粗，肌肉粗大D以上三項都是

10．手提重物時，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是（）。

A收縮、舒張B收縮、收縮C舒張、收縮D舒張、舒張

總結(jié)：動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。

八年級生物期中考試試題（1）

1、鹽某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正中心，移動玻片標(biāo)本的方向是A左下方B左上方C右上方D右下方

2、顯微鏡的物鏡是45×，要觀看放大了675倍的物像，應(yīng)選用的目鏡是（）A8×B10×C12×D15×

3、在顯微鏡視野中消失污點，若想推斷污點是否在裝片上，可以（）A轉(zhuǎn)動反光鏡B移動裝片C轉(zhuǎn)動目鏡D轉(zhuǎn)動物鏡

4、掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的構(gòu)造是（）A細(xì)胞膜B細(xì)胞壁C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

5、切西瓜時，流出很多有甜味的汁液，這些汁液存在于細(xì)胞的（）A細(xì)胞質(zhì)B液泡C細(xì)胞核D細(xì)胞的各局部

6、人體細(xì)胞與植物細(xì)胞根本構(gòu)造的不同之處是人體細(xì)胞不具有（）A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

7、玻片上有一“F”字母，在顯微鏡視野中看到的物像是（）AFBCD

8、“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要打算于細(xì)胞的A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

9、在低倍鏡下觀看到視野較暗，要想看到光明的視野，此時應(yīng)（）A調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋C選用大光圈D選用平面反光鏡

10、以下器官中，主要與植物生殖有關(guān)的是（）A根B莖C葉D果實

初一生物試題之蛋白質(zhì)不定項選擇題（1)

不定項選擇題

1、凱氏定N法測定的是食品中（）

A?氨基N的含量B?總N的含量C?真蛋白的含量D粗蛋白的含量

2、?關(guān)于蛋白質(zhì)等電點的表達(dá)，正確的選項是()

A?在等電點處，蛋白質(zhì)分子所帶凈電荷為零B?等電點時蛋白質(zhì)變性沉淀

C?在等電點處，蛋白質(zhì)的穩(wěn)定性增加D等電點處蛋白質(zhì)是兼性離子

3、蛋白質(zhì)在生命活動中具有舉足輕重的作用，它具有（）

A、調(diào)整作用(調(diào)整代謝反響的激素蛋白質(zhì)，如胰島素、生長激素等)

B、運輸功能（如血紅蛋白載體）

C、運動功能（如肌動蛋白、肌球蛋白、微動蛋白等）

D、免疫愛護(hù)作用(干擾素)

4、蛋白質(zhì)中含有的元素有（）

A、碳B、氮C、硫D、氧

5、下面對氨基酸的說法正確的有（）

A、除甘氨酸外，其它全部氨基酸分子中的α-碳原子都為不對稱碳原子

B、氨基酸都具有旋光性。

C、每一種氨基酸都具有D-型和L-型兩種立體異構(gòu)體。

D、目前已知的自然蛋白質(zhì)中氨基酸都為L-型。

6、下面是必需氨基酸的有：

A、賴氨酸B、纈氨酸C、苯丙氨酸D、蛋氨酸

7、下面能與氨基酸發(fā)生反響的物質(zhì)有（）

A、茚三酮溶液B、亞硝酸C、硫酸銅D、氯化鈣

8、蛋白質(zhì)的二級構(gòu)造類型有（）

A、螺旋構(gòu)造B、β-折疊股C、β-折疊片D、回折

9、影響蛋白質(zhì)三級構(gòu)造的因素有

A、氫鍵B、二硫鍵C、范德華力D、靜電相互作用

10、蛋白質(zhì)在等電點條件下，蛋白質(zhì)的（）降到最低。

A、溶解度B、粘度C、滲透壓D、溶脹力量

總結(jié)：蛋白質(zhì)是由α—氨基酸按肯定挨次結(jié)合形成一條多肽鏈，再由一條或一條以上的多肽鏈根據(jù)其特定方式結(jié)合而成的高分子化合物

初一生物上冊學(xué)問點之植物光合作用

【—初一生物上冊之植物光合作用】，綠色植物光合作用是地球上最為普遍、規(guī)模最大的反響過程。

葉片是進(jìn)展光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的重要細(xì)胞器。高等植物的葉綠體色素包括葉綠素（a和b）和類胡蘿卜素（胡蘿卜素和葉黃素)，它們分布在光合膜上。葉綠素的汲取光譜和熒光現(xiàn)象，說明它可汲取光能、被光激發(fā)。葉綠素的生物合成在光照條件下形成，既受遺傳性制約，又受到光照、溫度、礦質(zhì)養(yǎng)分、水和氧氣等的影響。

光合作用包括光反響過程、光合碳同化二個相互聯(lián)系的步驟，光反響過程包括原初反響和電子傳遞與光合磷酸化兩個階段，其中前者進(jìn)展光能的汲取、傳遞和轉(zhuǎn)換，把光能轉(zhuǎn)換成電能，后者則將電能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP和NADPH2（合稱同化力）這兩種活潑的化學(xué)能?；顫姷幕瘜W(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定化學(xué)能是通過碳同化過程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三條途徑，依據(jù)碳同化途徑的不同，把植物分為C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途徑是全部的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途徑和CAM途徑都不過是CO2固定方式不同，最終都要在植物體內(nèi)再次把CO2釋放出來，參加C3途徑合成淀粉等。C4途徑和CAM途徑固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其對CO2的親和力大于RuBP羧化酶，C4途徑起著CO2泵的作用；CAM途徑的特點是夜間氣孔開放，汲取并固定CO2形成蘋果酸，晝間氣孔關(guān)閉，利用夜間形成的蘋果酸脫羧所釋放的CO2，通過C3途徑形成糖。這是在長期進(jìn)化過程中形成的適應(yīng)性。

光呼吸是綠色細(xì)胞汲取O2放出CO2的過程，其底物是C3途徑中間產(chǎn)物RuBP加氧形成的乙醇酸。整個乙醇酸