設(shè)計方案集錦6篇

Word第第頁設(shè)計方案集錦6篇設(shè)計方案篇1

一、活動主題：將是我們永久的紀(jì)念。

二、活動思路：

1、展現(xiàn)同學(xué)幾年里的作品，以呈現(xiàn)他們的才智和毅力。

2、盼望帶著這種優(yōu)秀品質(zhì)在新的學(xué)習(xí)環(huán)境里有更好的制造。

三、實施對象：學(xué)校畢業(yè)生

四、活動方法：

1、以同學(xué)為主角，呈現(xiàn)同學(xué)的各種力量。諸如撰寫方案力量，主持活動力量及活動表現(xiàn)力量等。以老師為配角，重在幕后指導(dǎo)，為同學(xué)搭建展現(xiàn)平臺。

2、畢業(yè)典禮由家長參與觀摩。一方面以鼓舞同學(xué)主動參加活動，另一方面讓家長見識孩子在校的力量和見證孩子成長的腳印。

五、活動過程

〔一〕活動預(yù)備

1、活動時間：20xx年7月4日

2、活動地點：六〔3〕班教室

3、主持人：AzBzCzDzFzEz

4、組委會組長：z

5、組委會組員：z

6、課件掌握：z

7、方案執(zhí)筆：z

8、方案審核：z

〔二〕活動流程

1、活動開場白

合：畢業(yè)典禮暨贈送禮物儀式如今開頭！這個活動將是我們永久的紀(jì)念。

A：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

B：輕輕地臨走之際，我要深情地向你傾訴。

C：那些過去了的，將會成為親切的懷戀。

D：一分耕耘，一分收獲。

E：花開花敗，光陰荏苒。

F：離別的鐘聲醞釀著冗雜的情愫。

合：我們畢業(yè)了！我們畢業(yè)了！

2、概述展現(xiàn)作品《慧本》與《文集》

AB：我們當(dāng)上了小小作家。

CD：我們擁有《慧本》與《文集》。

EF：這是我們才智的結(jié)晶，成長的見證。

合：這是我們共同的紀(jì)念，共同的紀(jì)念！

3、具體介紹《文集》

C：我們的《文集》五光十色。〔轉(zhuǎn)身拿起《文集》〕大家看--

《文集》共五冊，分別是《生活樂園》、《放飛幻想》、《詩韻賽區(qū)》、《主題旋律》、《留住童年》。〔轉(zhuǎn)身放回〕

C:那一篇篇文章都是我們辛勤勞動的果實；那一段段文字都是我們筆下最美麗的樂章；那一個個修辭都是我們絞盡腦汁的成就。

合：《文集》中的那題目、卷首語、名目、詩詞文，是我們在淚與汗之后最美的回憶。(AB上前一步，CDEF回去)

A：記得五班級那冊《文集》的題目是我們一個接力作文小組命名的。

B：是啊。

A:是哪個小組，請舉起你們榮耀的手來。

B：噢，是傅鑫輝小組。來來，我想問問，當(dāng)時你們是怎么想的？〔由傅鑫輝組說〕

A：想得真好，掌聲送給他們。我還記得，文集中的卷首語都是同學(xué)們自己創(chuàng)作的。

B：是啊。趁此機會和大家一起共享吧！先請羅夙淇小組。〔主持人坐在一邊去，四個小組分別朗誦?！?/p>

羅：我們組創(chuàng)作的卷首語，題目是《群星曲》，被編在四班級的文集里，如今朗誦。

楊：我們組創(chuàng)作的卷首語，題目是《一段燭光》，被編在五班級的文集里，如今朗誦。

陳：我們組創(chuàng)作的卷首語，題目是《心語》，被編在六班級的文集里，如今朗誦。

王：我們組創(chuàng)作的卷首語，題目是《茫然回首》，被編在六班級的文集里，如今朗誦。

C：在此，我們要感謝每一組同學(xué)為《文集》做出的奉獻?！补恼啤?/p>

D：感謝朱老師每天廢寢忘食地為《文集》的無私奉獻?！补恼啤?/p>

C：感謝z媽媽幫我們把10多萬字輸入電腦?！补恼啤?/p>

D：感謝z媽媽幫我們修改校對。讓我們的文章錦上添花。〔鼓掌〕也感謝鐘老師，柴老師，樓老師為我們修改校對。《文集》等會兒發(fā)給大家。

4、具體介紹《慧本》

F:《慧本》，一個多么有分散力的名詞。

E:同學(xué)們，大家看這是什么？--〔指向《慧本》〕

F：它們匯聚了在座每一位同學(xué)的心血。

E：它如一個稚嫩的花苞，經(jīng)過六冊《慧本》的培育，開放成了一朵雪白的玉蘭花。

F：它如一曲五線譜，經(jīng)過六冊《慧本》的譜寫，成為了一首韻律悠長的鋼琴曲。

E：每當(dāng)我們寫成一篇佳作，就將其抄到文稿紙上。

F：接近期末，我們畫名片，繪扉頁，制封面。

E：每一筆、每一畫，可以說都是我們自己的努力。

C：俗話說得好，實踐出真知。

D：在制作《慧本》過程中，誕生了很多很優(yōu)秀作品，請觀賞四至六班級的代表作品，請看大屏幕。〔課件〕

z《童年記事》z《通向作文的小路》z《作文腳印》

z《風(fēng)清云淡》z《春的畫卷》z《灰色離別》

z《燈火闌珊處》

D：制作《慧本》的過程中，才智的火化不斷擦亮，同學(xué)們竟然做成了“一套一套”的，請觀賞--〔課件〕

z《童之憶》《童年憶》z《春風(fēng)綠源》《夏日驕陽》

z《天蘊之作》《天韻之屋》z《繁星春水》《月色荷塘》

z《放逐天際》《眾神歸來》z《安靜致遠(yuǎn)》《匯享墨痕》

C：三年來，制作《慧本》中，進步的同學(xué)也有不少。請觀賞他們的作品，來見證他們的進步?！舱n件〕

如從整體美化上，z四班級《絢彩之門》和六班級的《丟失的翼》。

從封面設(shè)計上，z的四班級《作文種子開花》五班級《秋的果實》。

從取題上，z的四班級《作文天地》六班級《心聲的家鄉(xiāng)》。

從扉頁制作上，z的四班級《個人檔案》和六班級的《個人檔案》。

感謝！

5、班主任、家長代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代表發(fā)言

A.B.C：看著這精致的《慧本》，記憶閘門就此打開。

D.E.F：從前的酸甜苦辣，喜怒哀樂出現(xiàn)腦海。

合：讓我們?yōu)樽约旱某晒恼瓢桑?/p>

A.B：活動進程到如今，我們將依依不舍地告辭學(xué)校生涯〔深情地〕。

CD：在告辭之際，我們邀請朱老師給我們畢業(yè)贈言。

朱老師贈言--

合：讓我們向尊敬的老師敬禮！

E.F：友愛的家長始終是我們培育我們成長的頑強后盾，由請z媽媽給我們講幾句吧。

家長發(fā)言--

合：在此也向我們一關(guān)支持呵護我們的家長敬禮！

A.B：有請政教主任趙老師發(fā)言。

z發(fā)言--

合：感謝趙老師對我們的鼓舞，讓我們向?qū)淼拿烂钌顒由戆桑?/p>

6、結(jié)語

A.B：敬重的家長

CD：尊敬的老師

E.F：友愛的同學(xué)

A.B：學(xué)校畢業(yè)是我們?nèi)松牡谝徽尽?/p>

CD：今日這個活動將是我們永久的紀(jì)念。

合：畢業(yè)典禮暨贈送禮物儀式到此結(jié)束！感謝。

7、分發(fā)畢業(yè)禮物

E.F：接下來分發(fā)禮物，請同學(xué)們清靜有序。聽z報學(xué)號上來領(lǐng)去。

留意事項：

1、《慧本》按學(xué)號排放。要展現(xiàn)的另放一邊。

2、《文集》按次序疊放成五摞。

3、分發(fā)時的秩序：

〔1〕z監(jiān)管隊伍，1-5號先來。

〔2〕z監(jiān)管分發(fā)《慧本》。

〔3〕z監(jiān)管分發(fā)《文集》。

〔4〕z監(jiān)管禮品袋。

4、相機

5、錄像〔機動〕

z市楊格學(xué)校z

20xx年11月25日

附件：〔一〕《卷首語》內(nèi)容

《群星曲》

我們的作文，似乎天空中的群星，

在筆尖閃閃發(fā)亮;我們的作文，

猶如一首首美麗的歌曲，在我們心間回蕩。

我們的情感仿佛樂曲一樣動人，我們的心聲如同星辰一樣永久。

羅夙淇組撰稿

《一段燭光》

一段燭光，是一段記憶，里面有酸甜苦辣各種味道。不妨將它們轉(zhuǎn)化成文字，文字里肯定包含著我們對生活的摯愛，更多的是我們對作文的喜愛與對文字藝術(shù)那近于癡狂的沉迷……

試想，在月光下長滿葡萄枝葉的葡萄架旁，溫上一壺酒，再剪下一段燭光，將文字細(xì)細(xì)品嘗。信任，燭光照亮的不僅是作文，或許是我們百變的生活，或許是我們百態(tài)的人生……

z組撰稿

《心語》

在學(xué)校最終一年里，我們寫出了悠長的詩韻，寫出了祖國的壯美山河，寫出了貓狗追趕打鬧，寫出了節(jié)日的歡歌勁舞。

回想那奮筆疾書的過去，回想那突破五笑臉的興奮時刻--夢圓了！

z撰稿

《茫然回首》

茫然回首，已歷經(jīng)六年路漫漫。一路上撒滿了歡聲笑語，寫遍了喜怒哀樂。這是屬于我們的童年，童年將被封存，封存在心靈深處。然而，它會在心底倒帶，回放?；胤拍菤g樂時間……

z組撰稿

〔二〕錄像片斷

1、朗誦面面2、主持人風(fēng)采3、班主任贈言

4、家長發(fā)言5、分發(fā)禮物

〔三〕活動課件：《慧本展》

〔四〕照片資料：1、主持人風(fēng)采2、展現(xiàn)文集3、家長觀摩4、朗誦畫面5、班主任贈言6、政教主任發(fā)言7、禮物分發(fā)裝包

設(shè)計方案篇2

■整改緣由

據(jù)市場反映，客戶提出了如下問題，急需總部進行改善：

1、時效問題——近期客戶反映物流公司交貨時效較慢，延遲送達(dá)票數(shù)比率偏高；

2、送貨費用——對于客戶臨時確定送貨上門的，物流公司向客戶無理要求高額送貨費；

3、付費方式——對于金額達(dá)3萬元以上的訂單〔一單多次發(fā)貨〕，客戶對送貨及運費支付方式不滿〔總部在執(zhí)行公司月結(jié)或客戶到付政策時有偏差〕；

4、服務(wù)看法——物流公司的服務(wù)看法不好，常消失不準(zhǔn)時通知提貨的狀況；

5、提貨路程——某些城市提貨點距客戶較遠(yuǎn)，提貨不便利。

■整改目的

1、保證運期準(zhǔn)時、牢靠地到達(dá)客戶要求；

2、使送貨與運費支付方式同時滿意公司相關(guān)規(guī)定與客戶的合理要求；

3、提高公司運費付款速度，增添物流公司與本司的合作信念，從而提高服務(wù)質(zhì)量；

4、改善公司相關(guān)部門自身的工作。

■整改方式

1、重申公司送貨與運費付款方式的相關(guān)規(guī)定：

2、提升物流公司的整體服務(wù)水平：

運輸時效方面為提高運輸時效，進行以下工作改善：

準(zhǔn)時配送的規(guī)范化嚴(yán)格要求承運方進行準(zhǔn)時配送，不允許物流公司將我司貨物隨便滯留在江門或廣州延遲配送；承運方信息的公開透亮化把物流公司的運價/時效資料給市場部各總監(jiān)參考〔目前有7-8家〕，運輸時效的公開透亮化將與我司合作的物流公司到達(dá)各城市的時效公告各辦事處，由各辦事處與經(jīng)銷商共同監(jiān)督承運方是否按合同規(guī)定的到達(dá)時間到貨；異樣反應(yīng)的快速化要求與我司合作之物流公司，在運輸過程中消失異樣狀況時要準(zhǔn)時、快速地做出反饋與妥當(dāng)處理措施；操作時間的公開透亮化要求物流公司向我司供應(yīng)其出貨的常規(guī)時間支配的書面資料，并在有變動前與我司進行充分的溝通，同時對資料準(zhǔn)時更新與維護，商務(wù)部將最新資料知會相關(guān)單位〔各辦事處、各出貨分廠〕，以便大家共同監(jiān)督與執(zhí)行。

服務(wù)看法方面為提高客戶滿足度，使銷售渠道更暢通，要求物流公司在服務(wù)方面進行以下改善：

運輸過程中確保產(chǎn)品質(zhì)量不受損承運方有義務(wù)為工廠運輸包裝供應(yīng)專業(yè)的合理化建議，裝車前對包裝不合格的貨物提出改良要求，以保證產(chǎn)品在運輸途中不受損壞；貨到目的地后準(zhǔn)時通知收貨人不管是送貨上門或是客戶自提，都要準(zhǔn)時通知收貨人，以免延誤交貨時間；不得亂收費全部客戶自提的貨物,若客戶臨時需要承運方送貨上門的,其送貨費不得高于合同商定的額度(目前為40-50元/票)

交貨時要看法友好承運方在與收貨人交接貨物時，要耐煩、熱忱、看法友好，如發(fā)覺異樣要準(zhǔn)時與相關(guān)方進行溝通反饋，切忌耍蠻或與收貨人爭吵；準(zhǔn)時回傳簽收單承運方要準(zhǔn)時將客戶簽收單傳回發(fā)貨點，以免延誤收貨確認(rèn)或結(jié)算時間；

3、改善公司相關(guān)運作：

縮短運費結(jié)算周期目前，物流公司當(dāng)月的運費要在其次個月的25日以后〔甚至更遲〕方可到帳，這是影響合作的重要緣由之一，現(xiàn)建議做出如下改善：

提高付款效率如今公司對運費結(jié)算單據(jù)的審核時間達(dá)15天左右,建議今后規(guī)范各環(huán)節(jié)的審核停留時間,爭取在10天左右走完付款流程;

改善出貨狀況

目前，分廠生產(chǎn)進度落后，入倉時間很晚〔晚上九、十點以后才間續(xù)入倉〕，造成發(fā)出的貨無法在當(dāng)晚配送出去，而是停留在承運方的貨運站檔口，要到其次天或其次天晚上才可配送出去。故現(xiàn)做如下改善：

規(guī)范入倉與走車時間要求出貨分廠務(wù)必在晚上

8：30前〔周六在下午4點前〕，

將當(dāng)晚需出貨的產(chǎn)品入倉到國內(nèi)出貨倉，晚上9：30準(zhǔn)時走車離廠〔周六在下午5點前〕，因延期入倉造成當(dāng)晚無法按期出貨所產(chǎn)生的損失由分廠承當(dāng)；每天分兩次出貨周一至周五，支配上午、晚上各出一次貨：上午，主要出前一天晚上來不及出貨的產(chǎn)品；需發(fā)空運、快運的產(chǎn)品必需在當(dāng)晚按時出貨。

4、改善與物流公司的合作：

1、召集新邦、安泰物流公司的領(lǐng)導(dǎo)分開進行會談，就如何改善現(xiàn)有的物流問題進行商量并制定出有效的處理方案和預(yù)防訂正措施；

〔落實到實處〕

2、德邦物流在運輸時效和服務(wù)網(wǎng)點方面有肯定的優(yōu)勢，但德邦的價格較高且出貨時間要求較早,還有一些其它方面存在分歧,故試圖與德邦物流做進一步的洽談。

3、華宇物流在服務(wù)網(wǎng)點方面有肯定優(yōu)勢,價格略低于德邦,運輸時效稍遜于德邦,但要求每月月結(jié)在次月15日前付款,假如我司能做到這一點,便可與華宇簽約。

〔與德邦或華宇簽約，為上策〕

設(shè)計方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉帶有木字旁的生字。

2、初步養(yǎng)成留心觀看四周的事物，主動認(rèn)字的良好習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的形近字，并力求書寫工整、美觀。

4、學(xué)習(xí)積累越越的句式，讓同學(xué)初步理解越越說明事物的進展、改變。

5、朗讀、背誦古詩，初步養(yǎng)成疼惜糧食的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、自制的大轉(zhuǎn)盤

2、小星星

3、自制的標(biāo)牌、識字卡

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀一組帶有木字旁的字。通過練習(xí)、發(fā)覺這些字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來識記。

2、引導(dǎo)同學(xué)熟悉標(biāo)牌上的生字，初步養(yǎng)成留心觀看四周的事物，主動識字的良好習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)我會認(rèn)。

1、小伴侶，你們看老師手里有好多美麗的小星星，今日要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀，還會寫的小伴侶。大家要努力喲！今日我們就一起學(xué)習(xí)《語文園地四》。

2、出示大轉(zhuǎn)盤：你們情愿來玩一玩大轉(zhuǎn)盤的嬉戲嗎？

3、出示轉(zhuǎn)盤上的生字，引導(dǎo)同學(xué)自由認(rèn)讀〔杏、林、休、森、松、桃、橋、機〕

4、指名認(rèn)讀小組開火車進行認(rèn)讀。

5、小伴侶們認(rèn)得對，讀得準(zhǔn)。可是，你們知道這8個字里藏著的隱秘嗎？聰慧的小伴侶確定能發(fā)覺！〔引導(dǎo)同學(xué)觀看8個字與偏旁木的關(guān)系?！?/p>

6、為什么這些生字里都有木字呢！請四人小組商量后與全班同學(xué)溝通。

7、玩嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤，編兒歌。引導(dǎo)同學(xué)在玩中發(fā)覺每個字里有木的緣由。

如：一人靠在樹旁休息?！残荨?/p>

兩木成林〔林〕

三木成森〔森〕

〔其他生字可讓同學(xué)自由編兒歌?！?/p>

8、拓展延長：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？

二、我會讀

1、導(dǎo)入：小伴侶們在大街上常常會看到一些熟悉的字，你看，這個小男孩在讀什么？

2、出示兒童電影院，你會讀嗎？你是怎么讀的？

3、師引導(dǎo)同學(xué)了解兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌往往都掛在一個地方的大門邊或大門上，你們見過嗎？出示書中的6個標(biāo)牌，同學(xué)自由讀。

4、貼標(biāo)牌嬉戲。

〔1〕出示6幅圖，以四人小組為單位商量，選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

〔2〕小組匯報，標(biāo)牌怎么讀？為什么這樣貼？

5、識字競賽

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)臺上有許多標(biāo)牌，能不能告知大家，平常在哪兒見過這些字呢

〔2〕原來在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以熟悉許多漢字伴侶。若遇到不熟悉的字怎么辦？〔同學(xué)模擬情境表演〕

〔3〕下面就請各小組的同學(xué)找到自己熟悉的字后，把它輕輕摘下，等一會兒介紹給大家。

〔4〕小組活動：商量認(rèn)字、摘字卡。

〔5〕溝通：我們來看看剛剛找到多少漢字伴侶，請小伴侶代表來溝通。

〔6〕師抽查并嘉獎學(xué)習(xí)小組，小星星。

6、課外延長：語文實踐活動。

〔1〕請你在熟悉了路標(biāo)或標(biāo)牌之后，把他們畫在一幅畫上，展現(xiàn)給同學(xué)看。

〔2〕也可以收集商品的商標(biāo)，或從包裝盒上、廢報紙上或紙盒上找到漢字伴侶，制作一份剪貼報。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地四,語文園地四-不錯教案，盼望對你有關(guān)心！

設(shè)計方案篇4

一、微課題目：人物動作詳情描寫讓《背影》更感人

二、教學(xué)思想：

《背影》是一篇有名的記事抒情散文，文字凝練美麗，感情飽滿膚淺，從中國人最關(guān)注的角度——倫理，來表達(dá)內(nèi)心的感情，因此，無論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都可以從中挖掘特別珍貴的東西，這個微課，我從人物動作詳情描寫入手，讓同學(xué)領(lǐng)悟膚淺的父愛。從這一點說，我覺得在這個微課中，我們可以帶給同學(xué)兩個東西，其一，寫作技法之巧;其二，傳統(tǒng)美德之善。

三、教學(xué)特色：

從人物刻畫的微小之處：人物動作詳情描寫挖掘寓意深刻的父愛主題，是這個微課的教學(xué)特色。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。從父親的動作詳情描寫切入，讓同學(xué)深刻領(lǐng)悟父愛這個主題。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能目標(biāo)：

通過望父買橘中父親動作詳情的分析，領(lǐng)悟父親對兒子膚淺的父愛。

2、過程與方法：

同學(xué)通過學(xué)習(xí)人物動作詳情描寫的方法，體會膚淺的父愛。

3、情感看法與價值觀：

①感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

②珍愛親情，增進與父母的溝通與溝通，培育中華民族傳統(tǒng)美德

五、教學(xué)重點難點：

同學(xué)通過學(xué)習(xí)人物動作詳情描寫的方法，體會膚淺的父愛。

六、教學(xué)預(yù)備：多媒體，ppt課件

七、教學(xué)過程設(shè)計：

(一)導(dǎo)入

您好，這個微課重點講解人物動作詳情描寫讓《背影》更感人?！侗秤啊肥巧⑽闹械拿?，我們知道，在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影，其中以望父買橘的背影最為感人，下面我們來看一下，是怎樣來刻畫父親背影形象的。

(二)教學(xué)過程

播放幻燈片一：

是怎樣刻畫父親背影的?

我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向

上縮;他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我觀察他的背影，我的淚很快地流下來了。

老師：老師朗讀：父親買橘子的背影文字描述(如幻燈片所示)刻畫望父買橘的時候，為什么是如此的感人呢?最重要的緣由是運用了人物動作詳情描寫的方法。那么什么是人物動作詳情描寫呢?

播放幻燈片二：

人物的動作的詳情描寫：即精確、細(xì)致、生動地描人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習(xí)慣、情感等等。

(老師對人物動作詳情描寫進行解析)

老師：下面我們就通過分析父親動作詳情描寫，來領(lǐng)悟父親對兒子膚淺的愛。

播放幻燈片三：

1.分析父親買橘的動作描寫，說明白什么?

走路的姿態(tài)：蹣跚

爬月臺動作：探攀縮傾

老師：首先，父親走路的姿態(tài)：蹣跚，蹣跚這個詞語寫出了父親年紀(jì)較大，腿腳不便，走路緩慢搖擺的樣子(蹣跚的背影!)

老師：爬月臺動作：探攀縮傾，

動作描寫，“探”可看出父親體胖動作不靈活，當(dāng)心翼翼地將腿伸下，一步一步直到接近地面的困難過程。

“攀”，寫出月臺的高度，因無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上?？梢韵胂蟾赣H爬月臺是特別吃力的;

“縮”，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力氣全在手上，假如手掌支撐不住，那就有掉下去的危急。

“傾”，父親身體肥胖，自然不像小孩子那樣靈活，寫出了父親爬上月臺雖然非常困難，但又非常努力的樣子描繪得很深刻。行動不便，步履困難(困難的背影!)

老師總結(jié)：通過這四個動詞描寫，一個父親為我買橘子困難，蹣跚的背影躍然紙上。播放幻燈片四：

探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”?

老師：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”?

1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的盼望，盼望兒子能夠平平安安。

2.父親擔(dān)憂兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。

是啊，父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟的雙重壓力下，在囊空如洗的狀況下，還要為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝聚著父親對兒子膚淺而又宏大的愛。我們都知道，《背影》是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就由于文中父親引的那句話“我身體平安，惟膀子痛苦的厲害，舉箸投筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！敝熳郧迨窃趹M愧、傷悲、感恩等等冗雜情感把自己興奮得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這個片段中，買橘子的過程和動作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅似乎看到父親忠厚樸實的形象，感受到了父親對兒子的愛，而且似乎也看到了關(guān)注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對父親的感謝之情。

(三)作業(yè)布置

動作詳情描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、活靈活現(xiàn)、活敏捷現(xiàn)、真實可感，獨特特征更加鮮亮。一個或一處勝利的動作詳情描寫往往賽過千言萬語的表白。在你的人生經(jīng)受中，你的父母確定賜予了你許很多多的關(guān)愛，或許是一聲輕輕地吩咐，或許是一次傾心的談話，或許是一份特別的禮物，或許是一個溫馨的早餐??想一想，生活中的這些微小的關(guān)懷，你有專心體會過嗎?請你以《爸爸/媽媽，我想對你說》為題，寫一段發(fā)自內(nèi)心的告白，然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，把爸爸/媽媽“怎樣做”時經(jīng)常被人忽視的細(xì)枝末節(jié)描寫出來。

(四)課堂總結(jié)

這節(jié)課我們通過對文中望父買橘詳情的分析，體會到了父親對朱自清先生平淡卻膚淺的愛。也讓我們學(xué)會了珍惜身邊宏大的親情。感謝您仔細(xì)看完這個微課，感謝。

設(shè)計方案篇5

一、社會實踐的目的

1、通過社會實踐活動，對同學(xué)進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育，使同學(xué)關(guān)懷社會和科技進步、關(guān)懷地球和生存環(huán)境。

2、通過社會實踐活動，增添同學(xué)的組織紀(jì)律性。

3、通過社會實踐活動，培育同學(xué)熟悉社會、探究社會問題的基本力量，形成綜合思索問題的力量。

4、通過社會實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、通過社會實踐活動，培育同學(xué)人際交往力量、協(xié)作力量、組織力量和操作力量以及適應(yīng)環(huán)境的力量。

6、更重要的是，通過社會實踐，培育同學(xué)的參加意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探究、精誠合作的精神，不斷提升同學(xué)精神境界、道德意識和力量，完善同學(xué)人格。

二、社會實踐的內(nèi)容

1、參觀、訪問和調(diào)查活動：到德育教育基地參觀考察，接受思想教育〔進敬老院關(guān)心孤寡老人〕；抓住焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民

情調(diào)查等活動；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查；2、班級值周活動和校內(nèi)勞動。

三、組織管理形式

社會實踐課程在學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，統(tǒng)一負(fù)責(zé)實施。各班級負(fù)責(zé)社會實踐活動的詳細(xì)實施，班主任對全班的社會實踐活動負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對所管的社會實踐小組負(fù)責(zé)。

四、活動實施的過程

1、活動前教育。學(xué)校在活動前都支配肯定時間進行平安、法制、禮儀教育。教育同學(xué)預(yù)防事故，留意自我愛護；教育同學(xué)必需遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育同學(xué)禮貌待人，表達(dá)中同學(xué)良好的精神風(fēng)貌。

2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。同學(xué)依據(jù)自己的愛好和已有的學(xué)問水平，從生活實際動身，從熟識和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動打算，并在小組活動打算的基礎(chǔ)上制訂個人活動打算。

3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動打算。同學(xué)必需按打算進行活動，聽從實踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長

要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，互相協(xié)作，確?；顒拥捻槷?dāng)進行。

五、課程評價

1、評價原則

貫徹三結(jié)合評價原則：過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合。

2、評價內(nèi)容

①參與社會實踐活動的.課時量和看法；

②活動的選擇與活動設(shè)計評價；

③活動過程中的體驗和收獲：熟悉社會、討論社會問題的基本力量和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等力量的進展?fàn)顩r；

④活動的成果和社會效益評價；

⑤活動過程中的創(chuàng)新性和實踐性的表達(dá)狀況。

六、嘉獎

對于那些參加意識和創(chuàng)新意識強，有勤于實踐、勇于探究、精誠合作精神的同學(xué)個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，學(xué)校給與表彰。

設(shè)計方案篇6

一、課題討論背景

1、從本校同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實情來看

隨著社會經(jīng)濟的進展,我校很多同學(xué)家進步城打工，許多孩子成了“留守同學(xué)”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上同學(xué)基本上是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動手、動腦的機會，消失了一部分同學(xué)跟不上正常的教學(xué)進度，從而看法消極，愛好淡薄，缺乏信念，他上課無精打采，厭倦作業(yè)，可怕考試，更缺乏思索和鉆研的精神和力量。本課題以四班級幾名學(xué)困生為試驗樣本，運用觀看、調(diào)查、統(tǒng)計、實踐等現(xiàn)代教育科學(xué)討論方法，分析詳細(xì)緣由，因材施教，恢復(fù)同學(xué)的自信，激發(fā)同學(xué)的潛力，有力地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，為在教學(xué)改革的新形式下提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行有益的探討。

2、從本校同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進展來看

從五班級期末的考試成果中看出，同學(xué)的整體素養(yǎng)，特殊是數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所下降。消失了較多的低分，一些同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信念。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項長期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。消失低分不是“一日之寒”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漸漸放棄的過程。

面對這種狀況，我們必需仔細(xì)分析其緣由，在教學(xué)中要實行行之有效的策略，防止和努力掌握學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，如在中班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化取得突破并得以推廣，這對于推動學(xué)校的素養(yǎng)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有非常重要的進展意義和歷史意義。

3、從數(shù)學(xué)觀的角度來看

數(shù)學(xué)，作為學(xué)校階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)同學(xué)所熟悉，但對于學(xué)校生來說，他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價值和意義還很不正確和到位，他僅僅熟悉到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對于記數(shù)、算帳有用，不了解與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有肯定的關(guān)系;看到了數(shù)學(xué)工具性淺顯的一面，而數(shù)學(xué)工具性更深層次的一面，以及數(shù)學(xué)的人文性，同學(xué)的熟悉非常膚淺。一個人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動的方式，極大地影響著他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、動機和動力，確定著他用數(shù)學(xué)處理實際問題的力量。因此，了解同學(xué)的數(shù)學(xué)觀，并主動地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)同學(xué)效地進行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知體驗和情感體驗，真正學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)到的東西，是數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)做好的具有深遠(yuǎn)意義的一項工作。

4、從新課標(biāo)來看

新課標(biāo)要求“必需面對全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”本課題從中班級學(xué)困生入手，以一切同學(xué)進展為本，為同學(xué)全面進展和終身進展打好良好基礎(chǔ)，符合課標(biāo)精神，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、討論目標(biāo)

1、課題討論目標(biāo)

(1)在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上，搞清學(xué)困生的類型及特點。

(2)依據(jù)學(xué)困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。

(3)爭取轉(zhuǎn)化勝利，使其在學(xué)習(xí)、力量等方面有不同程度的提高。

三、課題界定

學(xué)困，指學(xué)習(xí)上有障礙，進步比較慢，水平比較低的人或集體。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計算較慢正確率低，記憶力較弱，成果較差的同學(xué)(以下簡稱“學(xué)困生”)學(xué)困生中較為嚴(yán)峻的是連續(xù)得低分的同學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，即是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的同學(xué)，在肯定形式的輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)上有了好的轉(zhuǎn)變。

四、課題討論內(nèi)容

1.良好的師生關(guān)系的討論;

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”，特殊需要老師有信念、恒心和愛心。主動創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

2.因材施教的應(yīng)用;

為了實施科學(xué)文化素養(yǎng)教育，提高教