2023年大學(xué)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

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總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此非常有必需要寫(xiě)一份總結(jié)哦?？偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是我整理的高校畢業(yè)生教化實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高校畢業(yè)生教化實(shí)習(xí)總結(jié)1

教化實(shí)習(xí)狀況根本統(tǒng)計(jì)：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廣東省中山市HT中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx.9.17~11.3

指導(dǎo)老師：ZZJ

班主任工作：高一〔4〕班

教學(xué)工作：高一〔3〕班、高一〔4〕班

上課3周，每周14節(jié)，班會(huì)課3次課外輔導(dǎo)42次課外活動(dòng)2次

學(xué)生個(gè)別教化5人次家訪(fǎng)：電訪(fǎng)4次面談3次一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體安排。安排外狀況除了來(lái)自學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)狀況然后剛好地進(jìn)行指責(zé)教化，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作〞意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。全部的指責(zé)教化都不行以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教化的最好時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依舊得不到解決。還有要?jiǎng)偤眠M(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生平安到家，剛好回校，假設(shè)是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)切學(xué)生病情以及提示學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外表達(dá)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必需考慮到運(yùn)發(fā)動(dòng)和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)勝利的集體活動(dòng)是培育學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期打算，而事實(shí)證明，打算充分就會(huì)事半功倍。

高校畢業(yè)生教化實(shí)習(xí)總結(jié)2

xx中學(xué)——教學(xué)的起先

9月13日，我懷著興奮的心情和我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了順德區(qū)xx中學(xué)，起先近2個(gè)月的教化實(shí)習(xí)。在科任盧老師、班主任陳老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，我仔細(xì)、主動(dòng)地做好學(xué)科教學(xué)工作及班主任工作。實(shí)習(xí)期間，付出許多，同時(shí)也收獲了許多，從只具備理論學(xué)問(wèn)的高校生，到現(xiàn)在可以掌控課堂的準(zhǔn)老師。

實(shí)習(xí)學(xué)校

xx中學(xué)是一所公辦鎮(zhèn)屬中學(xué)，被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)校〞。學(xué)校設(shè)施配套齊全，每個(gè)教室都有多媒體平臺(tái)。我們實(shí)習(xí)的年級(jí)是高一級(jí)。高一級(jí)共有13個(gè)班，其中火箭班1個(gè)，重點(diǎn)班4個(gè)，一般班8個(gè)。我負(fù)責(zé)高一〔12〕班，作為高一〔12〕班的實(shí)習(xí)班主任。

學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美〞的校訓(xùn)，形成“以人為本，開(kāi)展特性，追求卓越〞的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校〞的開(kāi)展之路，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，形成了“初見(jiàn)成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路〞三大辦學(xué)特色。

在均中近2個(gè)月的教化實(shí)習(xí)，時(shí)間過(guò)得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事務(wù)，更重要的是讓我感受到了老師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了老師工作的辛苦，特殊是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。

生物教學(xué)歷程

1.聽(tīng)課

來(lái)到均中的第1周，我主要是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽(tīng)課，舉薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀老師。我分別聽(tīng)了中學(xué)三個(gè)年級(jí)的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。在聽(tīng)課前，我會(huì)仔細(xì)閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，假設(shè)是習(xí)題課，那么事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)潔登記，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時(shí)留意學(xué)生的反響，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的疑心，想老師為什么這樣講。課后剛好找老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會(huì)老師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。

2.備課與上課

來(lái)到均中的第2周，科任老師起先叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己最終有時(shí)機(jī)走上講臺(tái)，真正以一名老師的身份面對(duì)50位學(xué)生進(jìn)行講課，既驚慌又興奮。當(dāng)然，要上好一節(jié)課之前，必需進(jìn)行充分的備課。直到真剛要備課才覺(jué)察，要上一節(jié)課不難，但是要上好一節(jié)課很難。備課時(shí)，首先是對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生學(xué)問(wèn)水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在一般班上的課，考慮到學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)比擬困難，所以采納類(lèi)比和直觀(guān)教學(xué)，將直觀(guān)教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。寫(xiě)好教案做好課件后請(qǐng)老師提出修改看法。盧老師給了我很大的幫助，告知我哪些地方須要更多的加重，提示哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方留意引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)等等。在指導(dǎo)完初稿后，再次整理，整理后交給老師檢查，然后才上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

經(jīng)過(guò)了充分的打算，懷帶興奮的心情，踏上了屬于我的講臺(tái)。由于備課比擬充分，所以對(duì)課堂的駕馭相比照擬好。教學(xué)環(huán)節(jié)從導(dǎo)入、新課講解、總結(jié)以及練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，時(shí)間方面的掌控也比擬好。學(xué)生課上的反響也比擬主動(dòng)。缺乏的是上課的語(yǔ)調(diào)相對(duì)太平，老師說(shuō)上課應(yīng)當(dāng)要到達(dá)像坐過(guò)山車(chē)一樣的感覺(jué)，要有高有低。條件允許的話(huà)可以適當(dāng)參加某些消遣環(huán)節(jié)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)這次的上課，我了解到以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維是特別關(guān)鍵的。因?yàn)榛蛟S自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。并且，讓學(xué)生能夠參加，是課堂成為他們自己的舞臺(tái)，也是至關(guān)重要的。于是，在以后的備課過(guò)程中，我特別側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清晰，以及想好學(xué)生的各個(gè)反響和學(xué)生有愛(ài)好的方面。另一方面，提問(wèn)也是一種學(xué)問(wèn)，要緊扣學(xué)問(wèn)點(diǎn)，有肯定的深度，能使學(xué)生抓住要害，想一想能說(shuō)出一、二，終歸學(xué)生是有好勝心的，是情愿思索問(wèn)題的，關(guān)鍵在于老師要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，要吃透教材，要了解學(xué)生。

很幸運(yùn)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，很幸運(yùn)遇到盧老師，我每次上完課后，老師都會(huì)進(jìn)行評(píng)課。從教態(tài)、教學(xué)過(guò)程、課件等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。比方某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)怎么支配比擬好；不要在黑板上寫(xiě)出錯(cuò)誤的例子；多走下講臺(tái)關(guān)注學(xué)生的反響；對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)可以先講后練；課堂紀(jì)律要掌控好；課堂過(guò)程要注意學(xué)生的主體性；課件少用熒光色，最好是用白底黑字等等。每一次的評(píng)課都讓我收獲許多。

高校畢業(yè)生教化實(shí)習(xí)總結(jié)3

從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師，再?gòu)睦蠋熮D(zhuǎn)換成學(xué)生。經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。我興奮過(guò)，驚慌過(guò)，快樂(lè)過(guò)，傲慢過(guò)，也失落過(guò)?；貞浐蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)驗(yàn)了太多的第一次。第一次被別人甜甜地稱(chēng)為老師，第一次站在講臺(tái)上面對(duì)那么多純真得面孔，第一次聽(tīng)到那么多人說(shuō)喜愛(ài)我，第一次為自己得離開(kāi)而失落……與此同時(shí)，這些可愛(ài)純樸的學(xué)生帶給我許多的感動(dòng)，許多的鼓勵(lì)，許多的歡樂(lè)。全部得這些我都珍藏在心中，這些將是我歡樂(lè)得回憶，也將是我今后工作的一筆財(cái)寶。

我是在我所在縣的一所中學(xué)里實(shí)習(xí)。上課是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的限制，再到老師自身心情的調(diào)整，到處可見(jiàn)才智的閃光點(diǎn)。英語(yǔ)作為中學(xué)的主要學(xué)科，有肯定的升學(xué)率，而且教學(xué)時(shí)間有限。所以如何組織好課堂教學(xué)，保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。應(yīng)試教化是不行避開(kāi)的現(xiàn)實(shí)，所以肯定要保證教學(xué)的質(zhì)量。我覺(jué)得：首先，要仔細(xì)鉆研教材。其次，要敏捷教授學(xué)問(wèn)點(diǎn)。最終，老師應(yīng)當(dāng)用肢體，表情等各種語(yǔ)言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，吸引學(xué)生的留意力。

另外，批改作業(yè)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。起先我認(rèn)為批改作業(yè)很簡(jiǎn)潔，只不過(guò)是打幾個(gè)對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào)，然后寫(xiě)一個(gè)日期。其實(shí)不然，作業(yè)中有我想象不到的問(wèn)題。例如，字母大小寫(xiě)，語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有抄錯(cuò)題得，甚至有抄襲現(xiàn)象。每次批改作業(yè)我都特殊仔細(xì)，一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都會(huì)讓他們改正。利用自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)。漸漸我覺(jué)察他們得錯(cuò)誤越來(lái)越少。看來(lái)，老師不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要得是用自己得言行潛移默化學(xué)生，使其形成良好得行為習(xí)慣。

還有，課后反思也是特別重要的。講課和聽(tīng)課完全不同。雖然我在臺(tái)下打算的很充分，認(rèn)為完美無(wú)缺。但是，在講臺(tái)上由于一些因素，如某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作，或是某個(gè)同學(xué)的一句話(huà)，就會(huì)打亂我的思緒，可能導(dǎo)致我該講的遺忘了，該說(shuō)的沒(méi)說(shuō)或者是口誤。每次講課后，徐老師都會(huì)給我一些建議。一聽(tīng)徐老師點(diǎn)撥，就覺(jué)得確實(shí)是應(yīng)當(dāng)那樣講。所以肯定要仔細(xì)虛心地聽(tīng)取老師的看法。在以后的講課中漸漸改良。終歸閱歷豐富的老師比我更了解這些孩子們，知道什么地方該講的快一點(diǎn)，什么地方須要停頓，什么地方應(yīng)當(dāng)催促學(xué)生做筆記，或者是該怎樣布置作業(yè)。

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的缺乏之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范〞的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，打算全身心投入將來(lái)的教化事業(yè)。做一名合格的，優(yōu)秀的人民老師！

最終，特別感謝學(xué)校給我們支配了這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，供給了就業(yè)前一次珍貴的熱身。也很感謝帶我實(shí)習(xí)的徐老師，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。感謝你們！

高校畢業(yè)生教化實(shí)習(xí)總結(jié)4

〔一〕班主任工作

總體狀況：

在接觸班級(jí)不夠兩周后，原班主任請(qǐng)假，全面代理班主任工作約一個(gè)月。班級(jí)日常管理正常，期間組織了兩次校內(nèi)的競(jìng)賽和活動(dòng)，參加了學(xué)校學(xué)習(xí)小組的建立以，進(jìn)行三次的班會(huì)課以及一期的板報(bào)設(shè)計(jì)。在級(jí)長(zhǎng)和其他班主任的指導(dǎo)下，總體工作進(jìn)行得很順當(dāng)。

工作感想：

我的“三心兩意〞

要成為一名合格的班主任，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。

有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國(guó)家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校支配的日常活動(dòng)諸如各類(lèi)評(píng)比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對(duì)著種種安排外狀況。中小學(xué)班級(jí)規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必需要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提示都不能有任何的遺漏。為了避開(kāi)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情支配寫(xiě)在一本小冊(cè)子上，假設(shè)是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體安排。安排外狀況除了來(lái)自學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)狀況然后剛好地進(jìn)行指責(zé)教化，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作〞意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。全部的指責(zé)教化都不行以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教化的最好時(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依舊得不到解決。還有要?jiǎng)偤眠M(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生平安到家，剛好回校，假設(shè)是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)切學(xué)生病情以及提示學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外表達(dá)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必需考慮到運(yùn)發(fā)動(dòng)和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)勝利的集體活動(dòng)是培育學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會(huì)花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期打算，而事實(shí)證明，打算充分就會(huì)事半功倍。

細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中，那么耐性就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。班主任除了每天關(guān)切班級(jí)紀(jì)律狀況以外還肩負(fù)重任，那就是關(guān)注學(xué)生的身心開(kāi)展。身體健康這方面不難把握，因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)察有任何不舒適首先想到的都是報(bào)告班主任。相對(duì)外顯的身體方面而言，更難把握的是心理改變。擔(dān)當(dāng)四班班主任期間，親切的形象讓我很簡(jiǎn)單就取得學(xué)生的信任，我很樂(lè)意成為他們故事的共享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話(huà)的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方耐性地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾，我還會(huì)依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況給出一些指導(dǎo)看法，目的就是培育他們的樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。教化本身是一個(gè)不行規(guī)定期限的行為，我個(gè)人認(rèn)為教化更類(lèi)似于老師給予學(xué)生的一種長(zhǎng)期的影響。因此在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教化的時(shí)候，我實(shí)行的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流〞的教化法。每次指責(zé)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的看法告知他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子〞〔我對(duì)常常被其他老師投訴的學(xué)生的戲稱(chēng)〕我都會(huì)不定期找他們閑聊，了解他們心里的想法，以便“對(duì)癥下藥〞。所以說(shuō)，當(dāng)班主任就須要一種父母教化孩子般的耐性。

第三心就是責(zé)任心。這次班主任工作之所以能順當(dāng)綻開(kāi)都有賴(lài)于原班主任的信任。原班主任請(qǐng)假前以一種很信任的看法把工作交到我手上，請(qǐng)假期間從來(lái)沒(méi)有因?yàn)橘|(zhì)疑我的工作實(shí)力而來(lái)電詢(xún)問(wèn)。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參與過(guò)級(jí)里的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了很多珍貴的閱歷。那些勝利的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很劇烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建設(shè)都是那么勞心勞力，主動(dòng)地跟科任老師，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的狀況。

“三心〞以外就是“兩意〞——善意與樂(lè)意。善意就是你要用最和藹的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。以前在雷州下鄉(xiāng)的時(shí)候，我總是很?chē)?yán)格地要求我的學(xué)生，一旦有犯錯(cuò)的，我就“火冒三丈〞地進(jìn)行我所謂的指責(zé)教化，然而這些指責(zé)教化更類(lèi)似于一種火氣的發(fā)泄。下鄉(xiāng)回來(lái)的反思中我特別懊悔曾經(jīng)帶給學(xué)生這么壞的印象?？戳艘恍?shū)以后，我的一個(gè)教學(xué)理念就是“假設(shè)孩子在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那肯定不會(huì)是孩子的問(wèn)題，只能是教化的問(wèn)題。〞基于這樣的教化理念，我覺(jué)得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。例如：有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生盡然在用玩嬉戲。覺(jué)察的一瞬間我真的很生氣，覺(jué)得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對(duì)待。我是這樣做的，我用最安靜地語(yǔ)氣要求他們把“作案工具〞交出來(lái)，然后跟他們說(shuō)：“好好聽(tīng)完這節(jié)課，然后到辦公室找我。當(dāng)然能否拿回就看你們的表現(xiàn)了。〞結(jié)果他們并沒(méi)有很害怕 地等待下課，反而很主動(dòng)地回應(yīng)我提出的問(wèn)題。下課后，我“輕饒〞了他們，只要他們拿保證書(shū)就可以換回。始終到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。

其次點(diǎn)樂(lè)意，就是說(shuō)作為班主任必需保持著主動(dòng)向上的一種生活看法。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能許多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的埋怨，包括我自己。信任很多人都有的一種體會(huì)就是班主任的心情會(huì)干脆影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的心情，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)快樂(lè)的班主任做起事來(lái)是事半功倍的〔學(xué)生總是很協(xié)作你的工作〕。

總的來(lái)說(shuō)，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意〞順當(dāng)?shù)卦谠嘀魅尾辉谛５臅r(shí)候完成全部的工作，這也是我最大的收獲。

〔二〕教學(xué)工作：

總體狀況：

指導(dǎo)老師請(qǐng)假，擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的'教學(xué)任務(wù)，獨(dú)立完成了15課時(shí)的新授課，3課時(shí)的復(fù)習(xí)練習(xí)課，2課時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)。

工作感想：

在磨練中成長(zhǎng)

在談工作感想之前我必需要說(shuō)一下我實(shí)習(xí)的實(shí)際狀況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實(shí)的狀況。原本準(zhǔn)備在初中實(shí)習(xí)的我因?yàn)橐恍┲骺陀^(guān)緣由到了中學(xué)實(shí)習(xí)，之前兩個(gè)月的打算意味著“白費(fèi)〞〔加引號(hào)的意思是沒(méi)有完全白費(fèi)，但所起的作用已經(jīng)微乎其微了〕。一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。工作中出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)然也不少。

我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把全部的驚慌都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一贊揚(yáng)的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書(shū)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)處理、時(shí)間支配等等方面出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來(lái)，我的感覺(jué)簡(jiǎn)直就是糟透了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵(lì)我。其次節(jié)課還是有點(diǎn)驚慌，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的疑心自己是否適合當(dāng)一名人民老師。第三次上課是科組公開(kāi)課。原來(lái)驚慌得手心冒汗，但是肯定不能有半點(diǎn)的退縮，我知道這是特別難得的時(shí)機(jī)。公開(kāi)課前在三班上了同樣的一節(jié)課，指導(dǎo)老師給了許多珍貴的看法。到正式上公開(kāi)課的時(shí)候，失誤還是有許多。課后在辦公室，科組老師們給我很仔細(xì)地評(píng)課，他們給我指出了許多我沒(méi)有留意到的地方。一起先我還難受得要死，但是后來(lái)我換個(gè)角度想，這些“指責(zé)〞其實(shí)都是在為我指引方向。有人為你指引總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜愛(ài)上點(diǎn)評(píng)，喜愛(ài)有人聽(tīng)我的課。

過(guò)了兩天，指導(dǎo)老師正式請(qǐng)假。每一次上課前我都會(huì)把老師們給我提出來(lái)的那些看法拿出來(lái)看看，然后很仔細(xì)地在腦海中模擬上課的情景，思索如何避開(kāi)這些問(wèn)題的出現(xiàn)。每一次課后，我都會(huì)反思我的缺乏，并且很懇切地詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)我上課的看法。我教的兩個(gè)班的學(xué)生都會(huì)毫無(wú)保存地說(shuō)出他們心中對(duì)這節(jié)課的想法，以及他們對(duì)課堂的要求。我會(huì)依據(jù)他們的建議不斷地改良我的課堂。隨著對(duì)學(xué)生了解的深化，我上課越來(lái)越得心應(yīng)手了，學(xué)生也越來(lái)越喜愛(ài)我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來(lái)沒(méi)有人會(huì)打瞌睡。指導(dǎo)老師回來(lái)后，說(shuō)我的課堂已經(jīng)有很大的進(jìn)步，當(dāng)然，小問(wèn)題還是有的。

說(shuō)起我的課堂，我最驕傲的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的劉良華老師說(shuō)過(guò)，假設(shè)老師沒(méi)有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂?！苍?huà)我遺忘了，也許就是這個(gè)意思〕所以無(wú)論我有多么的累我也會(huì)提示自己保持激情，投入課堂。通過(guò)對(duì)他們的了解，在很多中學(xué)學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生變更這一觀(guān)念，提起對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我必需讓我的課堂好玩起來(lái)。所以在導(dǎo)入局部我都會(huì)進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語(yǔ)言方面我會(huì)很留意我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比方。最有效的還是在學(xué)習(xí)小組的根底上建立的積分嘉獎(jiǎng)制度，雖然嘉獎(jiǎng)花費(fèi)了我一些時(shí)間與金錢(qián)，但是很多學(xué)生告知我他們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氣氛中確實(shí)提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。這是我教學(xué)工作中最大最大的收獲。

當(dāng)然不行避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。首先是客觀(guān)問(wèn)題，班級(jí)的電腦在我實(shí)習(xí)期間始終處于待修的狀態(tài)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其函數(shù)圖像的教學(xué)必需依靠多媒體的運(yùn)用。由于電腦問(wèn)題，我必需用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫(huà)圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)安排無(wú)法順當(dāng)綻開(kāi)。所以我覺(jué)得我還是要多熬煉處理這種問(wèn)題的實(shí)力，不能太過(guò)依靠多媒體。

高校畢業(yè)生教化實(shí)習(xí)總結(jié)5

教化的藝術(shù)不在于傳播，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞！

首先感謝東營(yíng)坊中心校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間帶給我的歡樂(lè)與啟發(fā)！短短五周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在確定自己的同時(shí)，當(dāng)然我暴露出的缺乏也許多，有一句話(huà)說(shuō)的好：教然后知缺乏。真的感覺(jué)到了！實(shí)習(xí)這段時(shí)間感覺(jué)自己才剛剛師范，自己須要提高的地方太多了。正式上課期間我總共上了差不多30多節(jié)課〔包括習(xí)題課〕。每節(jié)課前我都能夠聽(tīng)從科任老師的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，并在交予科任老師批閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出的看法的根底上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后仔細(xì)批改作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，最終一周我接受了中心校教學(xué)主任的聽(tīng)課與考核，考核的結(jié)果還算滿(mǎn)足，當(dāng)然有聽(tīng)課和沒(méi)有聽(tīng)課的效果還是不一樣的。這次被聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)更讓我成長(zhǎng)了許多！至少我不再像以前很懼有人聽(tīng)你的課。實(shí)習(xí)期間前幾節(jié)講課過(guò)程中，我的腦袋里根本沒(méi)有“時(shí)間〞這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間安排教學(xué)〞了。但幾周實(shí)習(xí)下來(lái)，我在這方面也有了明顯提高。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及驚慌，有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收。現(xiàn)在我也初步具備了肯定的教學(xué)實(shí)力。但我知道我仍舊是一個(gè)成長(zhǎng)中的老師，成長(zhǎng)的過(guò)程是須要范錯(cuò)誤的，所以面對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對(duì)。我對(duì)于實(shí)習(xí)的理解是：實(shí)習(xí)就是一個(gè)不斷修正自己的過(guò)程，實(shí)習(xí)學(xué)校就是給自己犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的平臺(tái)。所以說(shuō)無(wú)論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習(xí)的收獲，收獲就是財(cái)寶，信任將來(lái)這筆財(cái)寶能用上！

我認(rèn)為學(xué)校的主子恒久是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是本著“以學(xué)生為本〞。說(shuō)到管理班級(jí)，這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必需