二年級下冊語文培優(yōu)輔差工作總結范本_第1頁
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二年級下冊語培優(yōu)輔工作總結這個班級我已帶了兩，對學生的學習能力有了一定的了解。哪些是屬于比較懶哪些屬于接受能力比較慢哪些是上課易神的，我都心中有數(shù)說真的培優(yōu)輔差工如果都靠課外時間根本不可能一是教師沒有那么多時間，是學生也會厭煩;三是有可能反面加重學的負擔四是安全問。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是何做的。1對于本班的這些后生一一利用下課時間與他們談話，消除他們的敬畏心理拉近他們與老師的距離。2我從加強閱讀量手。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成目的是那他們有沒有自覺遇到不認識的字有沒有去查字典經(jīng)一段時間的督促發(fā)大部分學生還能做到。3、于后進生少批表揚以激起他們希望與進取的火花批評為輔，盡避免在公開場合的批評，即使批評，也要到適時，適度。4優(yōu)先批改作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范正確率高批改起來情舒暢差生的作業(yè)費時教學中我是這做的：首先，差生的業(yè)實行專業(yè)設計。根據(jù)他們的實際水平，

計一些簡單的仿的作業(yè)著力的提高而逐步加大難度。其次是他們的作業(yè)盡當堂批改隨到隨改優(yōu)先批改最后是業(yè)的評價，在作業(yè)的價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地怎么辦呢?只畫一條線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正學生經(jīng)過認真思考湖會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，師看到改對后，在紅的末尾填上一個較長的“/”了一個不太范的“√”，如果修后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。樣既維護了學生的自心增了他們的榮譽感養(yǎng)成了有錯改的好習慣便于師監(jiān)督學生對錯題的修改經(jīng)過這樣反復時間過程一個個錯的被改正過來的成績一步一步提高了我的目的也達到了。5對于優(yōu)等生總是導他們做好預習工作并學會做批注，要他們帶著問題來上視他們課外閱讀與積累對于他們測取得好成績的同學時進行表揚并給本子或鉛筆以激勵們不斷進步。并為優(yōu)生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他的學習勁頭就更高了以上是我在培優(yōu)和輔工作中的點滴體會和做法不上什么經(jīng)驗在今后的培優(yōu)輔差工作中我更加努力認真向有經(jīng)的教師學習不斷探總結經(jīng)驗和實踐更新進取爭取更好的績。

掃碼關注獲取更多資料1、知見多識廣有本的人，一定謙虛?！x覺哉

半解的人，多謙虛；2、若勇敢就是自己最好的友。3、有所短；寸有所長。物所不足；智有不明?！?/p>

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