小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的幾種有效方法

小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的幾種有效方法

音標(biāo)是記錄音素的書(shū)面符號(hào)，它的作用相當(dāng)于對(duì)聲音的提示，看到音標(biāo)就可以聯(lián)想起某個(gè)相應(yīng)的音。英語(yǔ)中的48個(gè)音標(biāo)就好比漢語(yǔ)中的拼音，學(xué)會(huì)、掌握了它們，也就意味著解決了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中幾十萬(wàn)個(gè)詞匯的讀音問(wèn)題。眾所周知，初學(xué)外語(yǔ)的第一大障礙就是發(fā)音問(wèn)題，發(fā)不好音，會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)帶來(lái)一連串的困難。發(fā)音不正確就聽(tīng)不懂、讀不準(zhǔn)，更談不上用英語(yǔ)交流，而且還會(huì)直接影響到詞匯的記憶和積累。語(yǔ)音是語(yǔ)言的本質(zhì)，是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，音標(biāo)的掌握對(duì)語(yǔ)言的掌握有著較大的幫助。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施音標(biāo)教學(xué)是非常必要的。那么，針對(duì)小學(xué)生這一特殊的群體，教師應(yīng)該采取什么樣的方法來(lái)實(shí)施音標(biāo)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采取一些有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生既能真正地掌握音標(biāo)，又能享受到學(xué)習(xí)音標(biāo)的快樂(lè)。一、兒歌教學(xué)法任何一門(mén)學(xué)科都有其規(guī)律，了解和掌握它的規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍，音標(biāo)教學(xué)也不例外。如果教師生硬地講解，學(xué)生不但難以理解，而且也很難記住。我們知道，兒歌讀起來(lái)朗朗上口，很多小孩子從一兩歲起就開(kāi)始在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下讀兒歌，背誦兒歌。樂(lè)于背兒歌，那是因?yàn)閮焊栌幸粋€(gè)重要的特征：容易記憶。我們小學(xué)英語(yǔ)教師也不妨在音標(biāo)教學(xué)中采用兒歌教學(xué)法，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。如從總體上記48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的規(guī)律，有的教師編了這樣的順口溜：“單元音共十二，四二六前中后。雙元音也好背，合口集中八個(gè)整。輔音共計(jì)二十八，八對(duì)一清又七濁，四個(gè)連對(duì)也包括。有氣無(wú)聲清輔音，有聲無(wú)氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握。”就這樣短短的幾句順口溜，概括了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的特征及其發(fā)音規(guī)律，淺顯易懂。小學(xué)生課堂上讀起來(lái)津津樂(lè)道，課后還余音在耳，記憶起來(lái)當(dāng)然容易。在記憶具體的音標(biāo)發(fā)音規(guī)則時(shí)，教師也可以幫助學(xué)生編成不同的兒歌或順口溜，以方便記憶，并很好地用來(lái)拼讀單詞。如：ee是組合，大樹(shù)高高發(fā)長(zhǎng)音[i：]；oo是組合，短音[u]d/k前，food，foot是例外。又如：skirt，裙子長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)[：]音；boot，靴子長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)[u：]音；noodle，面條長(zhǎng)長(zhǎng)發(fā)[u：]音。[θ]音中間一舌頭，所以發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，我們應(yīng)該是上下牙齒咬住舌尖發(fā)出來(lái)的。如教學(xué)含有字母a的開(kāi)音節(jié)單詞時(shí)，可編這樣的順口溜讓學(xué)生唱：Name，name；what'syourname？Game，game；playagame.這樣一句句的順口溜，小學(xué)生記起來(lái)是相當(dāng)容易的，而且還不容易遺忘，記憶的過(guò)程充滿了樂(lè)趣，在看似枯燥乏味的音標(biāo)教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。二、游戲教學(xué)法游戲同兒歌一樣是提高學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效手段，單純的音標(biāo)拼讀練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，可以加入游戲。游戲是低年級(jí)學(xué)生非常喜歡的課堂活動(dòng)形式，英語(yǔ)教學(xué)中尤其如此。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能集中注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在音標(biāo)教學(xué)中設(shè)置合理的音標(biāo)游戲，有利于學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)與鞏固所學(xué)的音標(biāo)。1.競(jìng)賽游戲教師設(shè)計(jì)與內(nèi)容相關(guān)的比賽，在學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提高。因此，適當(dāng)?shù)谋荣惛?jìng)爭(zhēng)可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上模仿、拼讀過(guò)程較長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩。根據(jù)小學(xué)生活潑、好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，音標(biāo)教學(xué)中可以穿插一些競(jìng)賽游戲。比如，當(dāng)一堂課學(xué)完幾個(gè)音標(biāo)后，可以把幾個(gè)音標(biāo)逐個(gè)出示在黑板上，教師可以用學(xué)生“比一比，誰(shuí)的音發(fā)得最佳”的競(jìng)賽，來(lái)使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。游戲規(guī)則可以是這樣：假設(shè)班上有30名學(xué)生，可以把學(xué)生分為5個(gè)小組，每組為6個(gè)學(xué)生，每一組觀察一個(gè)音標(biāo)，3個(gè)學(xué)生讀，另外3個(gè)學(xué)生為這3個(gè)學(xué)生打分，并對(duì)分?jǐn)?shù)高的及時(shí)給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。打分的方式也可以是多樣的，比如可以通過(guò)“亮牌”、“亮紅燈”或“亮綠燈”的方式進(jìn)行。因?yàn)樾W(xué)生具有好動(dòng)、好奇、好勝的心理，所以打分的方式也是多種多樣的。學(xué)生十分喜歡做這類游戲，而教師利用學(xué)生的這種興趣，在“玩玩賽賽”中鞏固了所學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果很好。教學(xué)中，教師要注意合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待輸贏的結(jié)果。同時(shí)，游戲教學(xué)還應(yīng)貫徹以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用的原則，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。2.卡片游戲卡片是很好的教學(xué)輔助材料，小卡片運(yùn)用起來(lái)方便、靈活，并且容易被幼兒所接受，很多時(shí)候小卡片在孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是必不可少的輔助材料。在音標(biāo)教學(xué)中，教師讓學(xué)生集中起來(lái)自己動(dòng)手制作音標(biāo)卡片，為了方便使用，全班同學(xué)的音標(biāo)卡片可以是一樣的。在音標(biāo)教學(xué)中，把卡片作為輔助材料，讓學(xué)生玩音標(biāo)找對(duì)應(yīng)卡片的“找朋友”游戲。游戲規(guī)則可以是這樣的：當(dāng)一堂課學(xué)完幾個(gè)音標(biāo)后，可以把幾個(gè)音標(biāo)逐個(gè)出示在黑板上，并指定學(xué)生找相應(yīng)音標(biāo)對(duì)應(yīng)的卡片，看誰(shuí)找得最快，并及時(shí)地給予他們獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。游戲規(guī)則也可以是這樣的：指定一個(gè)學(xué)生站到講臺(tái)前，教師隨機(jī)為其抽出一張卡片，而臺(tái)下其余學(xué)生是看不見(jiàn)的，并指定這個(gè)學(xué)生大聲讀出來(lái)，讓臺(tái)下的學(xué)生從自己的音標(biāo)卡片包中以最快的速度找出相對(duì)應(yīng)的卡片，并舉卡片示意，并對(duì)速度最快的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。課堂游戲往往是以同桌伙伴式或多人小組式展開(kāi)競(jìng)賽，當(dāng)集體做某一件事時(shí)，學(xué)生平時(shí)的自卑或自傲或多或少得到抑制，取而代之的是團(tuán)結(jié)協(xié)作。設(shè)計(jì)組織游戲活動(dòng)是幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)形式，但是使用游戲教學(xué)法最大的問(wèn)題就是紀(jì)律問(wèn)題。因此教師在學(xué)生做游戲前要將組織游戲的步驟計(jì)劃好，而且要將如何做游戲示范給學(xué)生，這樣學(xué)生明確了他們要做的事情，就不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況了，另外要選擇一些簡(jiǎn)單易操作的游戲。游戲雖然有趣，但一節(jié)課不可過(guò)多使用，目的是讓學(xué)生更快地掌握音標(biāo)?？傊?，要真正使游戲發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教師必須合理設(shè)計(jì)，組織得法，使課堂游戲生動(dòng)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。三、歸類教學(xué)法與其他科學(xué)知識(shí)一樣，英語(yǔ)音標(biāo)也是完整的、系統(tǒng)的。根據(jù)不同的發(fā)音規(guī)則，英語(yǔ)音標(biāo)有相對(duì)嚴(yán)格的分類。所以，根據(jù)音標(biāo)的這一特點(diǎn)，教師在音標(biāo)教學(xué)中可以實(shí)施歸類教學(xué)法。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，一般都已經(jīng)學(xué)過(guò)并且掌握了漢語(yǔ)拼音，所以在實(shí)施歸類教學(xué)的過(guò)程中，還可以把英語(yǔ)音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音進(jìn)行對(duì)照練習(xí)。英語(yǔ)音標(biāo)一共有48個(gè)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)發(fā)音規(guī)則進(jìn)行分類，分階段教學(xué)。如整個(gè)音標(biāo)授課計(jì)劃是兩周，元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)各上一周