高中怎么學(xué)數(shù)學(xué)

第頁(yè)高中怎么學(xué)數(shù)學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)自信。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生在運(yùn)算能力方面規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng);在邏輯思維能力方面，善于直接推理，條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺，思維方式單一;在空間想象能力方面，直覺思維敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混，作圖能力差;在應(yīng)用能力方面，"解模'能力較強(qiáng)，但"建模'能力偏差。因此，家長(zhǎng)和老師要注重發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，加強(qiáng)其信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。如果家長(zhǎng)給女兒報(bào)課外班，建議針對(duì)女孩的弱點(diǎn)，請(qǐng)老師多講通解通法和常用技巧，注重做題速度訓(xùn)練，分析問題既要"由因?qū)Ч?，也要"執(zhí)果索因'，暴露過程，激活思維;注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力;顯示實(shí)際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)"建模'能力。

要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提升分析問題的能力。

解完題目之后，要養(yǎng)成不失時(shí)機(jī)地回憶下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探究出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中碰到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回憶與反思，就有利予發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，如果忽視了對(duì)它的挖掘，解題能力就得不到提升。因此，在解題后，要常?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才干"站得高山，看得遠(yuǎn)，駕馭全局'，才干提升自己分析問題的能力。

舉一反三，提升能力。

"上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高'，這是高中女生對(duì)數(shù)學(xué)共同的疑惑。由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂;課后的學(xué)習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低，女生也能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提升。因此，老師通常會(huì)編制"套題'(知識(shí)性，技能性)、"類題'(基礎(chǔ)類，綜合類，方法類)、"變式題'(變條件，變結(jié)論，變思想，變方法)，并對(duì)其中具有代表性的問題進(jìn)行具體的剖析，起到舉一反三、觸類旁通的作用。做這些題時(shí)，女生要有針對(duì)性，依據(jù)自己的特點(diǎn)，重點(diǎn)突破自己的弱項(xiàng)，按部就班地提升自己的數(shù)學(xué)能力。

2女生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)

〔拓展〕思路，注重方法。

在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜愛做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題;女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜愛看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化，學(xué)習(xí)按部就班，但適應(yīng)性和革新意識(shí)較差。因此，家長(zhǎng)和老師要指導(dǎo)女生拓展思路，勇敢暴露學(xué)習(xí)中的問題，激勵(lì)女生有針對(duì)地聽課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問題，指導(dǎo)女生學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類比等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為假設(shè)干基礎(chǔ)問題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改善學(xué)習(xí)方法，逐步提升能力。第三，笨鳥先飛，強(qiáng)化預(yù)習(xí)。

放下包袱，培養(yǎng)興趣。

到了高中階段，女生數(shù)學(xué)成績(jī)下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)同學(xué)的期望值普遍過高，而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。因此，家長(zhǎng)和老師要多關(guān)懷女生的思想狀況，常常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，消除緊張心理，激勵(lì)她們多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)能以積極態(tài)度面對(duì)女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)，多激勵(lì)少指責(zé)，幫助女兒放下思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助女兒樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就能克服困難，達(dá)到提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

固本扶元，落實(shí)雙基。

女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才干提升女生的綜合能力。因此，家長(zhǎng)和老師要指導(dǎo)女生強(qiáng)化對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合新課組織復(fù)習(xí);也可以通過基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使女生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升，使她們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必必須的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。

3高中數(shù)學(xué)如何學(xué)

1要養(yǎng)成優(yōu)良的審題習(xí)慣，提升閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構(gòu)成的，拿到題目要"寧停三分'，"不搶一秒'，要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉(cāng)促上陣，審數(shù)學(xué)題有時(shí)須對(duì)題意逐句"翻譯'，將隱含條件轉(zhuǎn)化為顯然條件;有時(shí)必須聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。

2要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣，提升自己的思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提升用文字、符號(hào)和圖形三種數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的有效途徑，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。因此，只有以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，才干逐步提升自己的思維能力。

3要養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提升探究能力。寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，就是記載參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的思索、熟悉和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維結(jié)果。把所見、所思、所悟表達(dá)出來，能促使自己數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)意識(shí)的形成，以及對(duì)數(shù)學(xué)概念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法原理進(jìn)行系統(tǒng)分類、概括、推廣和延伸，從而使自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解從低水平上升到高水平，提升自己的探究能力。

4高中學(xué)好數(shù)學(xué)的方法

1、熟悉高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提升和深入，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采納形象通俗的語(yǔ)言，研究對(duì)象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。

2、要提升自我調(diào)控的"適教'能力。一般來說，〔教師〕經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)施行后，因自身對(duì)教學(xué)過程的不同理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個(gè)性傾向、能力品質(zhì)、教學(xué)觀念、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采納上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的、鮮亮的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名同學(xué)，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該依據(jù)教的特點(diǎn)，從適應(yīng)教的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。

3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)中碰到的新困難和新問題。在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會(huì)碰到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種"初生牛犢不怕虎'的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分