中學生早戀調(diào)查報告

中學生早戀調(diào)查報告隨著社會的發(fā)展，人們的思維變得開放起來，中學生早戀成為了普遍的話題，早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對生活的熱愛，對美好未來的向往而產(chǎn)生的，是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真，讓一些同學覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂，結(jié)果越陷越深，最終荒廢了學業(yè)，遺恨終生，甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來，俗話說：哪有少女不懷春，哪有不少男不動情，對于這個觀點我們不能輕看，也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對此，我們根據(jù)我們的能力范圍，開一次關(guān)于早戀的研究主題的研究性學習活動。 活動目標： (5)總結(jié) 2、活動步驟 (1)確定研究課題，制定研究計劃，尋找輔導老師。 (2)設(shè)計相關(guān)話題以訪談形成進行分工實踐調(diào)查，并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料，請教指導老師以獲取更多相關(guān)信息，整理所有資料寫研究報告。 一、相關(guān)資料收集 (材料一) 早戀難道只有壞處嗎? 說起早戀，我相信每個在青春期的同學都逃不過，這是一種很正常的現(xiàn)象，不是暗戀就是明戀，就看他怎樣去處理，我認為早戀并不是全沒有好處，為了在對方面前表現(xiàn)得更好，從而不斷尋找不足，加以改善，對個人而言，是不斷進步的過程。但在家長們的眼中，早戀無非是大逆不道的事，其實這是青春期的正?，F(xiàn)象，只要恰當?shù)皿w的處理好自己的感情，多一些在公眾面前的互相學習，互相幫助，平和的對待身邊每一位同學不要只對某一同學好，我相信一定會多交朋友，共同進步的! (材料二) 早戀到底是好是壞呢? 青春期的孩子對異性產(chǎn)生戀的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象，無可厚非。其實，每個人都曾經(jīng)戀過，只不過有的是明戀，有的是暗戀有的是單相戀，有的是互相戀。假如沒有過早戀的感覺，就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷，那才是遺憾，所以對所謂的早戀絕對不應(yīng)當給予棒喝。有的孩子遇到早戀問題很迷茫，甚至出現(xiàn)情感危機，大多是由于對青春期的這種生理，心理現(xiàn)象缺乏正確的認識，家長和老師對孩子缺少理解和及時正確的引導，采取的方法不得當，結(jié)果適得其反。 現(xiàn)實中有不少這樣的事例，初中時有過早戀傾向的孩子，度過這個階段后，到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時的乖乖仔，到了高中反倒愛得稀里嘩啦，細細分析，就是這個道理。 二、調(diào)查采訪 中學生早戀是好是壞呢?我們也不了解，對此我們發(fā)出問卷調(diào)查和訪問老師、家長了解中學生早戀是否會影響我們的學習。 以下是調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對象和采訪內(nèi)容。 調(diào)查問卷 初中、高中共調(diào)查150人。 1、對早戀你怕父母知道嗎? a、怕(占90%)b、不怕(占10%) 2、你覺得中學生可以早戀嗎? a、可以(占30%)b、不可以(占70%) 3、你認為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢? a、應(yīng)該(占80%)b、不應(yīng)該(占20%) 4、你理解早戀嗎? a、理解(占20%)b、一點(占70%)c、不理解(占10%) 5、學校制止早戀，你認同不認同學校的做法? a、認同(占30%)b、不太認同(占60%)c不認同(占10%) 6、做為中學生的你支持早戀嗎? a、支持(占20%)b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%) 7、早戀對于我們中學生有沒有好處? a、有(占40%)b、沒有(占60%) 8、你認為我們應(yīng)如何去看待早戀的問題? 學生1：早戀是好是壞，要人我們怎樣面對，早戀可以讓兩個人相互幫助，共同進步。但不能沉迷在當中，否則不會后悔的。 學生2：兩情若是久長時，又豈在朝朝暮幕 學生3：早戀對我們來講沒有一點好處，不僅影響學習，又對自己身心健康造成有利。 9、如果你已經(jīng)處于早戀之中，你應(yīng)該怎樣看待早戀? 學生1：權(quán)衡利弊，側(cè)重學習，讓愛情充當潤滑劑。 學生2：應(yīng)該認清我們現(xiàn)在來學校的目的，要正確對待，不能完全陷于早戀之中。 學生3：愛情與學生在天平上應(yīng)處于平衡的，應(yīng)該共同發(fā)展。 10、如果你早戀了，你該如何面對父母? 學生1：坦然面對，會站在父母的角度考慮，希望父母能理解。 學生2：面對面跟父母說清楚，請求父母的原諒，而且保證學習要好。 學生3：和父母談一談，征求父母的意見 調(diào)查結(jié)果 首先，讓我們了解到部分學生都知道早戀有利也有弊，但弊大于利的概念，早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。 采訪對象與內(nèi)容 老師的觀點 一、談?wù)勀侨绾慰创龑W生早戀的問題? 老師1：首先正確的看待，學生正屬于青春期，有這種感情是難免，有句話是這樣說的早戀不如早練把眼光看遠一點，理智對待。 老師2：現(xiàn)在學生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學習，互相幫助，弊是學生畢竟還小，容易分心影響學習，現(xiàn)在最主要的是學習。 二、做為老師，您的學生早戀了，您會如何去引導學生呢? 老師1：加以引導，跟學生敞開心懷的交談。 老師2：舉大量例子來告訴學生早戀的危害。 家長的觀點： 一、您如何看待孩子早戀的問題? 家長1：早戀是不好的，來學校不要談戀愛，做為學生主要是學習。 家長2：這是受社會的影響。反對孩子早戀，孩子主要是學習，不要影響學習，不要負老師，家長的希望，應(yīng)該把心放在學習上。 家長3：反對孩子早戀，孩子還小會給身心健康帶來危害。 二、如果您的孩子早戀，您會怎樣解決? 家長1：批評孩子，跟孩子講道理，多做一些思想工作。 家長2、以一些名人的名言來指導孩子，指出早戀對他們的害處，讓他們知道父母都是為他們好。 家長3：跟孩子講道理，要他們先讀書，不要給他們實加壓力，不要責罵和打孩子，應(yīng)與他們好好談?wù)勛约悍稿e的時候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的，人都會有犯錯的時候。 分析中學生早戀現(xiàn)象心理原因 1、好奇心 早戀往往是滿足好奇心的一種方式，隨著媒體影響力的不斷增強和互聯(lián)網(wǎng)，手機的普及，使性知識愛情故事的傳播已經(jīng)無孔不入，作為性生趨于成熟的學生，往往躍躍試演繹自己的愛情故事。 2、成人感 由于身體加速成長，生理迅速成熟，使學生產(chǎn)生成人感自認為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨立的人格，證明自己的能力，就會模仿大人的行為，追求異性，戀愛甚至發(fā)生性行為。 3、關(guān)愛的需要 如果中學生跟父母溝通少，往往產(chǎn)生孤獨感，很需要關(guān)愛。很多學生動機很單純，戀愛后自己就有了一個關(guān)系親密可以依賴的人，就會得到對方的關(guān)愛，在自己有煩惱時向他傾訴，得到幫助和支持，早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關(guān)系。 對策建議： 兩個人如果比較有好感，可以做好朋友，在學業(yè)上相互幫助，誰說兩個只能戀人呢?所以可以商量做好朋友，等長大了成熟了再談戀愛也不遲。 研究體會 通過這次的實踐調(diào)查，讓我受益匪淺，我們在社會中訪問不同的家長，關(guān)于怎樣看待早戀的問題。雖然我們在采訪的過程中屢次遭到拒絕，但是我們在采訪中得到了許多不同的看法，也更深的了解到早戀的利與弊。 通過這次研究性學習，讓我深深的體會到團結(jié)就是力量，我們在采訪家長的時候，都遭到了拒絕，可是我們不灰心，最終功夫不負有心人，接受了我們的采訪，讓我們了解了早戀，早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個問題。 經(jīng)過這次的實踐研究，使我學到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個成員及配合我們工作的師生和家長，在此謝謝他們的合作，關(guān)于早戀這個問題，是我們中學生一直都難以理解的謎，在這次的研究中，終于算是解開了早戀的問題了，這使我親身體會到戀愛是我們的第二次脫胎換骨，我們要把握好這次的機會走向更好的挫折之路。 通過這次研究性學習，使我們做學生懂得很多關(guān)于早戀的問題，本來我們不懂什么是早戀，所以通過這次研究性學習才知道，這也是靠小組成員一起配合工作，我自己一個人也不能做，我們在訪問中也有很多家長拒絕，但也有家長接受采訪，在采訪中得到了很