淺談幼兒園戶外活動的開展 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談幼兒園戶外活動的開展摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》中明確指出：“幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動”，“幼兒每天開展戶外活動的時間至少為兩小時，寄宿制幼兒園為三小時”，然而在現(xiàn)實中不同的幼兒園，由于受到各個方面因素影響，幼兒戶外活動的機會大大減少，幼兒園作為幼兒生活的重要場所，在組織開展戶外活動時，存在著很多現(xiàn)狀因素，圍繞著現(xiàn)狀問題進行研究。 關(guān)鍵詞：戶外活動、游戲、幼兒、發(fā)展

引言：活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，幼兒在游戲中得到主動發(fā)展。孩子很愛玩游戲，幼兒尤其喜愛戶外游戲。因為戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書，教會兒童知識。有學者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣從班級引向戶外，讓孩子接觸自然，在戶外活動中學習，充分體驗戶外活動的快樂。戶外活動的漸進有效性是在組織幼兒活動時，通過設(shè)置不同難度的游戲使幼兒逐步的增強體質(zhì)和提高活動興趣。幼兒園良好戶外環(huán)境必須滿足幼兒不同的年齡特點，不同的興趣。活動的設(shè)計安排，要充分考慮幼兒的興趣和安全感，讓幼兒感到輕松愉快，能激發(fā)幼兒參與體育游戲的愿望，促進幼兒的發(fā)展。幼兒園活動現(xiàn)狀：一、幼兒園缺乏戶外活動設(shè)施 不是所有的幼兒園都具備大型的戶外活動設(shè)施，在偏遠地區(qū)或鄉(xiāng)村，一般只有鐵皮滾筒，沙子，泥土等當作玩具，很少有大型滑滑梯、兒童自行車、蕩秋千等玩具。 因此，有了很大的局限性，所以在那些地區(qū)孩子的戶外活動并不能達到所要求的活動量。二、家長和教師的觀念問題現(xiàn)在家庭當中，獨生子女較多，家長們都比較寵愛孩子。日常生活中，都舍不得孩子自己走路，能抱著決不讓孩子自己走著，當?shù)搅擞變簣@之后，更是害怕孩子會因為戶外活動而受傷。12022年安徽省中小學教育教學論文評選 而教師，因為家長的觀念，包括考慮孩子年齡的特點，因而不敢較多的帶孩子們出去玩耍，以免因為意外而傷害到幼兒。三、幼兒園經(jīng)濟問題每個幼兒園園內(nèi)財政情況不同，所以具體情況也不同，相對于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的幼兒園來說，幼兒園財政情況也相對較好。園所內(nèi)的設(shè)施也會比較豐富。而貧困地區(qū)的幼兒園，本身就因地區(qū)差異導(dǎo)致資源缺乏，園所內(nèi)財政也不是很好，更無法用更多的錢去支撐戶外材料。那么針對于園所中戶外設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)的這些問題，我們應(yīng)該如何解決？在戶外游戲中，為幼兒提供符合其興趣需要的游戲材料是引導(dǎo)幼兒主動學習的重要因素，它可以激發(fā)幼兒參與體育游戲，促進幼兒戶外活動的漸進有效性。選擇適宜的戶外活動主題目標與戶外活動目標相結(jié)合，使戶外活動除了可以完成發(fā)展幼兒身體動作的體育目標外，還可以通過游戲材料的提供和游戲情節(jié)的設(shè)置，有計劃、有目的地在游戲過程中滲透科學、社會、語言等多領(lǐng)域的主題目標，使主題下的戶外活動不再是目標單一的體育活動，而是為主題教研活動服務(wù)的一個新載體。那么，作為一名教師，應(yīng)如何保證和提高幼兒戶外活動的質(zhì)量呢？ 一、提供充足的空間和材料，保證幼兒游戲能順利開始 幼兒在游戲中，如果空間不足，會產(chǎn)生擁擠，使幼兒不能成功伸展，無法充分發(fā)揮。戶外活動不僅僅局限在操場平地上，草坪，走廊，樓梯間以及泥土地都可利用，在泥土地種花草，鍛煉幼兒的手臂肌肉，增強幼兒保護環(huán)境的意識；在樓梯間進行保齡球游戲，為孩子們準備紙箱和各種裝有東西的瓶子，鍛煉幼兒眼力和手臂。也可以添畫上不同形狀的腳丫和手掌印，讓幼兒進行跳躍游戲。至于材料，要準備充足，保證孩子們?nèi)耸忠粋€或每組一個，不能出現(xiàn)有孩子參與不到的情況，那樣會打消孩子的積極性。在材料方便要做到經(jīng)濟安全，因地制宜。不僅僅是給孩子購置一些材料，還可以教師和孩子一起動手制作，變廢為寶，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況和特點，當?shù)靥赜械牟牧峡梢蚤_發(fā)利用起來，也是一種特色。 二、給幼兒充足的時間進行游戲

充足的時間是幼兒游戲的前提。每日為幼兒提供充足的游戲時間，戶外活動時間不少于兩小時，戶外體育活動時間不少于一小時。我們每天在早晨會帶領(lǐng)孩子們進行早操活動，和聽音樂活動；上午課余時間帶領(lǐng)孩子們進行戶外游戲；午餐后；進行飯后散22022年安徽省中小學教育教學論文評選步，不進行大運動量的活動，保證孩子們的睡眠。在特殊的節(jié)日，還會帶領(lǐng)幼兒進行撿拾樹葉，戶外種植，增加幼兒的保護意識。在幼兒進行游戲時，教師不要參與其中，承擔的是觀察者、引導(dǎo)者的角色。觀察孩子們的活動，了解他們的興趣。比如在戶外活動場所我們?yōu)楹⒆觽儨蕚涞挠泻芏噍喬ィ婚_始，孩子們看到很好奇，他們會爭相去搶著滾輪胎，把輪胎滾向另一個地方，后來慢慢的沿著線開始走了。當過了一段時間以后，他們不再這樣玩耍了，而我仍然沒有去阻止他們，他們開始把輪胎放在地上，堆成不同的形狀，去在圈內(nèi)進行跳躍游戲。如果教師進行介入，最好在孩子游戲未開始時，把孩子的游戲材料擺放好，看看孩子們會探索什么樣的不同的玩法。孩子們會創(chuàng)新，這也時刻提醒著，教師也需要創(chuàng)新也能跟得上孩子的腳步。教師要不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用知識裝扮自己，才能帶領(lǐng)孩子更好的活動。 三、切忌“一刀切”、”一鍋煮”

雖然同處一個班級內(nèi)，但是孩子們之間具有差異性，能力不在同一水平，例如在玩跳格子游戲時，能力強的已經(jīng)到達了終點，而能力弱的孩子可能還在中間或起點。因此，教師要做到因材施教，對于能力弱的孩子，給予適當?shù)膸椭?，對于能力較強的孩子引導(dǎo)其幫助能力弱的孩子，不僅可以增強幼兒同情心，還可以增加友誼。 四、挖掘已有戶外活動設(shè)施的教育價值

幼兒園內(nèi)，已有的戶外活動設(shè)施不僅僅只有滑滑梯，蕩秋千等，原本已有的資源也可以利用進行戶外活動，例如土坡、草地、沙堆等?？梢愿脑炀G化帶，給孩子們準備剪刀，鏟子等工具，讓孩子們動手進行裁剪，鏟除低矮的灌木叢，收集長短不一樣的木條組成木樁，讓孩子可以走迷宮，也可以在戶外進行建造活動。 在沙堆中，增設(shè)材料，不僅讓孩子們在沙池中進行堆沙子活動，徒手扒會比較費力。給孩子們增設(shè)材料，小鏟子、小碗等，讓孩子們玩耍。不應(yīng)該僅僅讓孩子們現(xiàn)有的玩具，我們要學會利用，充分挖掘資源。 五、不因季節(jié)而限制孩子的戶外活動

一年有不同的季節(jié)，春夏秋冬，夏天天氣過于炎熱，冬天天氣過于寒冷。有的教師就會選擇減少夏天和冬天的活動，因為這兩個季節(jié)溫差太大，我們也不愿意外出，但是這種說法是錯誤的。不應(yīng)該因季節(jié)而限制孩子們的戶外活動，每天都要保持孩子們不低于兩個小時的戶外活動量，在夏天和冬天時，我們可以選擇不在每日天氣32022年安徽省中小學教育教學論文評選最熱的時候外出，避免中午外出活動過多時間，上午和下午時，可以帶孩子外出。不管季節(jié)如何，孩子們都要活動，大班幼兒，可連續(xù)在較寒冷的戶外連續(xù)活動半個小時以上。有足夠多的攝入量，就要有足夠的運動量，才能保證孩子們更好的成長。孩子們的成長不僅僅是在知識方面。新時代要求幼兒要做到德、智、體、美等方面全面和諧發(fā)展。 六、注重幼兒活動的自主性

戶外活動是幼兒的活動，不是老師的活動。所以要注重的是幼兒，教師只是一個支持者和引導(dǎo)者，在幼兒活動發(fā)生困難時進行引導(dǎo)，在幼兒對游戲失去興趣時進行引導(dǎo)，在技術(shù)方面發(fā)生困難時進行引導(dǎo)。 切忌，幼兒才是活動的“主角”，作為一名老師，要充分發(fā)揮孩子的主動性和積極性，只有孩子真正喜歡了這個活動，才會想要參與到其中，才會去研究更多的玩法。作為一名教師，我們能夠更直接的觀察到孩子們活動時的情況。我們不僅僅在戶外活動中要保證孩子們的安全。的確，我們要把安全性放在首要位置，但在安全性保證的前提下，我們也要注重幼兒活動的主動性、參與性、以及活動的時間、空間、和材料。參考文獻

[1]李瑜.濰坊市幼兒戶外體育活動的現(xiàn)狀及其對策研究[D].魯東