高考語文答題技巧高考作文寫作技巧

高考語文答題技：考文作技巧1.作文閱卷細(xì)則(1)整體要求：有字不給0;無標(biāo)題扣分每缺字(3行)分錯(cuò)別字扣1分。(2)審題：偏離題意，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下如文前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，在30分上下酌情給分，但能超過分(3)基準(zhǔn)分：作文評(píng)的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求，基本符題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打。(4)打分的程序：打采取綜合判斷，分等參照的原則首先應(yīng)該從總上綜合打分它屬于哪一檔的文章。(5)評(píng)分重點(diǎn)：評(píng)分準(zhǔn)中以題意、內(nèi)容、語言和文體為重點(diǎn)。我們主在這四項(xiàng)中，以內(nèi)容和語言為重點(diǎn)。除了審題，文體也可適當(dāng)降低要求。這里的文體，不是指議論文、記敘文和說文，而是指更廣泛的文體概念。(6)抄襲等情況的處：抄襲，原封不動(dòng)或稍改變了幾個(gè)字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲作文，只能在20分下給分，抄襲作文必須給出證據(jù)，能憑想當(dāng)然辦事。套用，也可以稱為改。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述別地根據(jù)題目要求作了一定的修改。

這類作文，如果再創(chuàng)的成分教多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力，可在及格分以上給分，但不能超過40分。仿寫。模仿與套用卷像，但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但得超過分2.問題作文若作文具備以下四點(diǎn)一，則視為問題作文：內(nèi)容上有嚴(yán)重政治傾向性誤作雷同前筆跡不一致在文中有特殊標(biāo)記。問題文提交組長(zhǎng)或閱卷大組處理。3.閱卷教師的特點(diǎn)(1)工作量大，易產(chǎn)疲勞：不愿意仔細(xì)看，主題不清，立意不明的，接打入低類?？吹觅M(fèi)力，主題句沒找到或不好找到的，打分電閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃影響分。卷面容顏須裝扮，要考官心喜歡。必須用專用筆答題，淡適度少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)(將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應(yīng)成的內(nèi)容)輕輕地涂，清晰地改字不要寫得太大、太松散有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜大的掃描出來很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。萬注意：模糊不清難以辨識(shí)的無論是

簡(jiǎn)答題還是作文一律零分。(2)閱卷老師易產(chǎn)生觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性著有利于你的方面發(fā)展，否則便會(huì)造成直接排斥。隔皮猜瓜原有道，作寫作有訣竅。俗話說得好：寧可丟芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜。我們常常形地把作文比作西瓜，因?yàn)樗?50分的語文卷中占據(jù)了60，比重之大顯而易見。當(dāng)然作文網(wǎng)閱的打分也就成了大關(guān)照的重中之重公平公正起見，各地招考委制定了作網(wǎng)閱的新規(guī)則：兩個(gè)閱卷老師打分差距超過7分7以的取兩人的平均分以上，交由第三人批閱打分，如果第三打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個(gè)人的平分就由第四人(終評(píng)人)批閱，并以第四人所打的分為結(jié)分(一定音。關(guān)注作文寫作，重視作文訓(xùn)練，那種作實(shí)質(zhì)上就是碰運(yùn)氣，不用做準(zhǔn)備的觀點(diǎn)是極端錯(cuò)誤的，應(yīng)極準(zhǔn)備，科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練。(3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷師的唯一準(zhǔn)繩。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫作文是作文穩(wěn)中勝的關(guān)鍵。我們必須真正的弄清寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。以基礎(chǔ)等級(jí)容表共40分)和展等級(jí)20分為基準(zhǔn)，并且對(duì)評(píng)分則有了補(bǔ)充說明：以內(nèi)容題意為主先打奠基分即內(nèi)容者說立意是基準(zhǔn)，決定分?jǐn)?shù)的走向，

然后在其相鄰等級(jí)中為表達(dá)和特征打分，不跨等級(jí)打分。(先確定內(nèi)容等級(jí)分即根據(jù)立意確定等級(jí)，然后再給表達(dá)和特征定級(jí)挹你為眼，明眸善睞裁為帶，隨風(fēng)飄舉。a。正確理解深刻與蓄。要言之成理，能落到一個(gè)具體的點(diǎn)上，或深本質(zhì)，或抓住規(guī)律，或揭示原因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。含蓄非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達(dá)的一種特殊形式，作時(shí)應(yīng)該明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。b。著眼真摯與現(xiàn)實(shí)多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫出情實(shí)感，感情要真摯。c.重視創(chuàng)新與文體立意創(chuàng)新唱反調(diào)，體式創(chuàng)新ne;追求花樣選材出≠寫會(huì)陰暗面，語言求新ne;語言異化。至文體應(yīng)根據(jù)話題和自己的特長(zhǎng)而定，最好采用記敘文散議論文三中常見樣式少采用詩歌、戲劇、寓言等體裁。d.關(guān)注是什么為什和怎么辦。結(jié)論：閱卷教師看我的卷子時(shí)間很短，我們必須讓自己的作文適應(yīng)閱教師的改卷需求。4.閱卷教師的要求(1)要求你必須體現(xiàn)極的人生觀，切忌低俗或偏激(2)要求你不要寫危題材。校園戀情、社會(huì)黑暗、

抨擊高考制度(3)要求你卷面要整美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會(huì)降分的字可以不漂亮，但必須好認(rèn);(4)閱卷教師給你的間是九十秒：你必須主題鮮明，你必須優(yōu)點(diǎn)突出5.注意事項(xiàng)(1)偏題跑題，輸定。(2)沒有題目，題目合要求，不只扣二分(3)字?jǐn)?shù)不夠，損失對(duì)慘重(4)不要寫錯(cuò)別字，定寫過文章至少讀上一遍。(5)沒有結(jié)尾，不得分。結(jié)尾一定要扣題、照應(yīng)開頭，否則損失大。(6)材料作文拋開試所給的材料，直接劃入四類卷(7)機(jī)械套用考前作或范文，最高進(jìn)入三類卷(8)文體不要四不像(9)要多從課本里找材(10)不要寫與考試無的話。如寫閱卷教師多么地辛苦，請(qǐng)多給自己一分，請(qǐng)多同情學(xué)生，手下留情之類。(11)寫作基礎(chǔ)不牢，要盲目創(chuàng)新。(12)尖子生：力求不低級(jí)錯(cuò)誤：卷面草，低檔;立意偏，低分想激，另類文意深，低分。

(13)作文基礎(chǔ)好的學(xué)，力求作到：以題目貫穿始終形象具體，感情摯，主題鮮明。(14)作文有困難的學(xué)，力求作到：文通字順，立意;掌握技巧，制亮點(diǎn)。6.正確應(yīng)對(duì)三大題型高考即將來臨，基于歷年高考作文題的細(xì)致分析，本文歸納出如下個(gè)范疇，同時(shí)列舉了出題背景及其可能性和相關(guān)的寫作方，希望對(duì)考生有所裨益。(1)人生觀、價(jià)值觀疇的考題例如：以快樂為話題以成功為話題。人生觀、價(jià)值觀是自以來作文立人的永恒主題。正是因?yàn)檫@類主題在時(shí)的教育、學(xué)習(xí)中被學(xué)生不斷地接觸，難以寫出新意，易區(qū)分水平，所以在高考中直接出現(xiàn)的可能性也就比較小但如果遇到這樣的考，寫作的時(shí)候可以注意以下幾點(diǎn)：●立意一定要正確。生觀、價(jià)值觀的大方向在社會(huì)文化中有定論，沒必要為了出新出奇而顛覆傳統(tǒng)?！窨梢栽诓牧系倪x擇突出時(shí)代感?！駥懽鞯臅r(shí)候注意理的議論和感性的抒情相結(jié)合。(2)生活中的美德范的考題

中國社會(huì)年來續(xù)變化，在取得巨大成就的同時(shí)，一部分美好品也面臨著喪失的危險(xiǎn)。在這樣的背景下，高考作文以此為文題，并借此促進(jìn)學(xué)生以及全社會(huì)對(duì)美好品德的信仰是很意義的。近幾年來，社會(huì)誠信漸漸喪失，假名牌發(fā)展成假、假藥;打假展成假打;情況之嚴(yán)重使總理在高等學(xué)府提不做假賬。對(duì)于這樣的作文，寫時(shí)要注意：●對(duì)題目的解讀要深、細(xì)致。比如誠信，人言為信，寫作時(shí)可以強(qiáng)調(diào)一點(diǎn);比如容，寬和容有不同的意義再比如合作與競(jìng)，寫作時(shí)要揭示出兩者的關(guān)系?！穹诺浆F(xiàn)實(shí)生活中去讀，賦予其厚重的社會(huì)意義。去年上海高考中一考生想握住那些敢于說真話的人的手，以表達(dá)我的崇敬我的支持與我像你們那樣敢于真言的決心，就是憑借作文厚重的社會(huì)意義而獲得了很高的分?jǐn)?shù)?！癖苊饪照?，要具體實(shí)在。(3)社會(huì)熱點(diǎn)范疇的題進(jìn)入21紀(jì)，古老中國社會(huì)與新奇的現(xiàn)代文明在各個(gè)層面發(fā)生交融碰撞，由此這片土地上每時(shí)每刻都在發(fā)生著值得我們思索事情。作為即將進(jìn)入高等院校的學(xué)生，有責(zé)任知道事情發(fā)生，有責(zé)任思考事情的內(nèi)核，有責(zé)任提出自己的見解。以