在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識2020.9——2021.1根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和新課程改革精神，理論化審視幼兒美術(shù)和環(huán)保教育的有機融合，在幼兒美術(shù)活動中培養(yǎng)環(huán)保意識的途徑和方法1.提高幼兒的環(huán)保知識在環(huán)保繪畫、環(huán)保美工、環(huán)境欣賞、環(huán)保作品展等活動的開展中，幼兒逐步形成了對環(huán)境問題的正確認識，也逐漸掌握了大量的環(huán)保基礎(chǔ)知識，例如，全球的環(huán)境問題、水資源問題、沙漠化問題、環(huán)境污染問題等，他們都有了自己的看法和認識。他們知道環(huán)境保護應(yīng)該從自身做起，從一點一滴做起，從身邊做起。2.增強了幼兒變廢為寶的環(huán)保能力根據(jù)幼兒身心開展的特點，采用直觀、形象、生動、有趣的形式，將環(huán)保教育與美術(shù)教育相結(jié)合，發(fā)動幼兒和家長一起收集生活中的各種廢舊物品，充實到美術(shù)活動中去，開展豐富多樣的變廢為寶活動。幼兒通過美術(shù)活動的形式與環(huán)境的交互作用，有效增強了變廢為寶的能力，養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。3.形成了幼兒自覺的環(huán)保行為通過和環(huán)境、社區(qū)、材料、作品的交互作用，幼兒朦朧的環(huán)保意識逐步形成了一種自覺的環(huán)保行為，幼兒生活中能夠主動保持環(huán)境、減少噪音、節(jié)約用水……幼兒還通過自己去影響家長。要求他們不要隨地吐痰、扔煙頭、用一次性餐具等。他們還通過自己的繪畫作品和手工作品，告訴人們要保護環(huán)境、保護地球、節(jié)約資源，幼兒的環(huán)保行為已經(jīng)初步形成。在實踐研究中，通過教學(xué)活動形成“節(jié)日滲透”、“領(lǐng)域滲透”、“主題滲透”三大模塊，逐步形成了以美術(shù)教育為基本形式的環(huán)保園本課程的雛形。1.節(jié)日滲透在與環(huán)境保護有關(guān)的紀念日到來之際，組織形式多樣的美術(shù)專題教育活動，人人參與，在活動中強化幼兒的環(huán)境意識和環(huán)境覺悟。如“世界環(huán)境日”的廢舊物品制作活動、“愛鳥周”的畫展宣傳活動、“世界地球日”主題的畫展活動等，分別開展美術(shù)教育教學(xué)活動，收到了普遍的教育效果。2.領(lǐng)域滲透在幼兒園一日生活中把環(huán)保教學(xué)有機滲透到繪畫、手工、欣賞教學(xué)活動、區(qū)域活動、墻飾布置甚至其他綜合領(lǐng)域中。老師善于抓住身邊的小事，進行舉手之勞的有目的有意義的環(huán)境教育滲透。3.主題滲透主題活動的內(nèi)容比擬連貫，有的知識點還可以鏈接起來，環(huán)保意識容易留下痕跡。用網(wǎng)頁的形式做成資料包、框架，包括：主題的、主題的教育目標(biāo)預(yù)設(shè)、主題網(wǎng)絡(luò)、主題探究周計劃日的計劃預(yù)設(shè)、主題可利用資源（墻飾資料、家長收集資料、社區(qū)）、活動觀察與反思、教材資料超市等工程內(nèi)容。教師組織活動更加具有連貫性和針對性，大大提高了幼兒的環(huán)保意識。九月份:美工區(qū)《各種各樣的紙》、美工區(qū)《動動小手，變廢為寶》美工區(qū)《向日葵》、美工區(qū)《五星紅旗》十月份：美工區(qū)《彈珠滾畫》、美工區(qū)《環(huán)保報紙小背心》美工區(qū)《蛋糕》、美工區(qū)《自畫像》十一月份：美工區(qū)《紙板畫》、美工區(qū)《自制望遠鏡》美工區(qū)《蝴蝶