《郭氏之墟》,閱讀答案

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助：

第一篇：《2013上海松江初三語文二模卷（含答案）》

2013年松江區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試

語文試卷

（滿分150分，完卷時間100分鐘）

一、文言文（42分）

（一）默寫（18分）

1.竹徑通幽處,O

（《題破山寺后禪院》）

2.,濃睡不消殘酒。

（《如夢令》）

3.夜來城外一尺雪，______________________

（《賣炭翁》）

4.僵臥孤村不自哀，_____________________

（《十一月四日風(fēng)雨大作》）

5.,并怡然自樂。

（《桃花源記》）

6.亭亭凈植，_______________________

（《愛蓮說》）

（二）閱讀下列詩歌，完成第7—8題（4

分）

錢塘湖春行

唐?白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

7.詩中“”兩次體現(xiàn)了早春時

節(jié)花草向榮的趨勢。（2分）

8.下列詩歌理解有誤的一項(xiàng)是。（2分）

A.首聯(lián)點(diǎn)明了錢塘湖的方位及江南春湖水

態(tài)天容的美麗景色。

B.頷聯(lián)充滿動感之美，表現(xiàn)詩人左右尋聲、

仰視禽鳥的情態(tài)。

C.頸聯(lián)寫詩人俯察所見，描繪了草木茂盛、

游人如織的景象。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，體現(xiàn)自然景物美不勝收,

詩人則余興未闌0

（三）閱讀下文，完成第9-11題（8分）

愚公移山（節(jié)選）

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北

之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)

于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父

之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土

之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人

京城氏之孀妻有遺男，始齪，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

9.《愚公移山》由戰(zhàn)國時期學(xué)派代表

人物（人名）所作。（2分）

10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞

的含義。（3分）

以君之力，曾不能魁父之丘

11.下列對文本理解有誤的一項(xiàng)

是o（3分）

A.該段主要寫了愚公要移山的原因和決定。

B.“雜然相許”表明愚公在家中很有號召力。

C.“其妻獻(xiàn)疑”從側(cè)面體現(xiàn)了移山困難之大。

D.“跳往助之”符合人物年齡特點(diǎn)，形象鮮明。

（三）閱讀下文，完成第12—15題（12分）

郭氏之墟

昔齊桓公出，見一故墟而問于野人。對日：

“郭氏之墟也?！睆?fù)問：“郭氏曷為墟？”曰：“善善而惡惡焉。"桓公曰：

“善善惡惡所以為存，而反為墟，何也？”曰：“善善而不能用，惡惡

而不能去。彼善人知其貴己而不用，則怨之；。夫與善人為怨、惡人

為仇，欲毋亡得乎？”

12.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

（1）見一故墟而問于野人（)(2)

善善而惡惡焉（)

13.對劃線句翻譯正確的一項(xiàng)是o(3

分）

A.惡人看見他比自己低賤而不喜歡,就仇視

他。

B.惡人看見他看輕并且不喜歡自己，就仇視

他。

C.惡人見他比自己低賤且品行不好，就仇視

他。

D.惡人見到他后覺得自己低賤不好，就仇視

他。

14.郭氏城址終成廢墟的原因

是O（用文中的話

回答）（2分）

15.“郭氏之墟”給人的啟示與《出師表》中諸

葛亮提出的的建議較為

接近。（3分）

、現(xiàn)代文（48分）

（一）閱讀下文，完成第16-20題（22分）

藝術(shù)化處理的漢字標(biāo)志

①每個民族都有自己的文化特色，不同的地

緣文化孕育了各異的文明?，F(xiàn)代社會中，各類藝術(shù)化處理的標(biāo)志隨處

可見，這些標(biāo)志大多有經(jīng)過藝術(shù)設(shè)計的文字或圖案組成，表達(dá)著特定

含義。

②藝術(shù)化處理的漢字標(biāo)志自有其獨(dú)特的魅

力。漢字有概括、提煉意念及美學(xué)方面的優(yōu)勢，而漢字標(biāo)志是按視覺

傳達(dá)的規(guī)律，對文字的圖形和意義加以整體的考慮，通過對字形和字

義的聯(lián)想，創(chuàng)造出新的文字造型形象。這樣的標(biāo)志設(shè)計簡潔凝練，更

具個性特征，易于辨別記憶，有鮮明的形式美和時代感。

③北京2008奧運(yùn)會會徽，是一個向世人展

現(xiàn)漢字標(biāo)志藝術(shù)魅力的典范。此方案蘊(yùn)含著深厚的民族文

化底蘊(yùn)和濃郁鮮明的中國特色，提現(xiàn)了現(xiàn)代

奧林匹克“運(yùn)動與人”的主旨和節(jié)日般的氣氛。它將具有千年歷史的中

國印章和書法藝術(shù)形式與現(xiàn)代體育項(xiàng)目的簡約特征巧妙地結(jié)合起來。

經(jīng)過藝術(shù)化處理的“京”字，形似一個沖刺的運(yùn)動員或一個載歌載舞的

人，既體現(xiàn)了突破極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神，又表達(dá)了中國人

們對于奧林匹克運(yùn)動的美好憧憬以及歡迎八方賓客的熱情與真誠。

④對漢字的藝術(shù)化設(shè)計，不僅僅局限于在造

型上對漢字的字形進(jìn)行借鑒，還要

漢字本身所蘊(yùn)藏的深刻含義為依托，逐步進(jìn)

行挖掘、變化和改造，讓漢字成為設(shè)計

的一個新的創(chuàng)意點(diǎn)和啟示點(diǎn)。漢字標(biāo)志的設(shè)

計可以從字形的創(chuàng)新和營造“字勢”兩個

面進(jìn)行。

⑤字形的創(chuàng)新，是指對漢字的“形”進(jìn)行轉(zhuǎn)化

和意象的構(gòu)思活動，具體表現(xiàn)在圖形設(shè)計與形式表現(xiàn)的多樣性上。比

如合新投資有限公司標(biāo)志，是對“合”字的字形進(jìn)行創(chuàng)新而成。設(shè)計師

利用重構(gòu)手法對“合”字進(jìn)行了形的變化，四個“合”字共用一個“口”字,

形成一種向心式的平面設(shè)計形式，體現(xiàn)漢字整體性和各形之間的呼應(yīng)

關(guān)系，傳遞企業(yè)的凝聚力與和諧發(fā)展的理念。

⑥另外，漢字本身就是一種線的構(gòu)成，因此,

設(shè)計師在設(shè)計漢字標(biāo)志時要充分考慮到“線的藝術(shù)”，注意筆畫的態(tài)勢

和生動的張力。漢字的“勢”，通常指漢字所蘊(yùn)涵的氣韻及其所表現(xiàn)出

來的態(tài)勢，“勢''能傳達(dá)整個圖形的精神。

⑦漢字標(biāo)志的設(shè)計不僅能讓人們感受其美

麗獨(dú)特的外形，還能體味它深層次的文化內(nèi)涵。因此，從本土文化的

現(xiàn)實(shí)出發(fā)，漢字中可合理變化、利用的部分，其所蘊(yùn)涵的

深厚文化底蘊(yùn)和意義，漢字標(biāo)志設(shè)計的方向，是當(dāng)代中國設(shè)計

師的重要職責(zé)。

16.從下列詞語填入第⑦段劃線處最恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是o（2分）

A.發(fā)掘、汲取、思考B.

汲取、思考、發(fā)掘

C.發(fā)掘、思考、汲取D.

思考、發(fā)掘、汲取

17.第③段運(yùn)用了的說明方法，其

作用是o（5分）

18.本文圍繞這一說明對象，主要介

紹了兩方面的內(nèi)容:

(1)

（2）

（8分）

19.下列理解錯誤的一項(xiàng)是。（3分）

A.每個民族都有自己的文化特色，漢字標(biāo)志

為中華民族所特有。

B.漢字標(biāo)志獨(dú)具個性化特征是因?yàn)樗鼈兙?/p>

有象形、表意等功能。以者方

C.北京奧運(yùn)會會徽借助對“京”的創(chuàng)新和字勢

的營造而展現(xiàn)魅力。

D.本文的說明意圖在于謳歌以漢字為代表

的中華民族的燦爛文化。

20.借鑒第③段對北京奧運(yùn)會會徽的介紹，簡

要分析下列標(biāo)志的構(gòu)圖內(nèi)容及含義。（4分）

（二）閱讀下文，完成第21-25題（26分）

雪中小卓瑪【《郭氏之墟》，閱讀答案】

李春雷

①玉樹大地震之后的第七個早晨，我從震中

的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)前面路邊悄然站立著一個藏族小

姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地

寫著兩個殷紅似火的大字：“謝謝！”四周是茫茫的雪山，根本看不到

村莊的影子，她是從哪里來的呢？

②停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撐

去她頭上的一層雪花。這個在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲

的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起

一道長長的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕?！澳闶悄膫€村莊的？”“謝謝！”“上學(xué)了

沒有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”

③我有些納悶了，又問她這次地震中家里的

情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍

只是在重復(fù)著那兩個字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還

沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心

周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如

何呢。這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？

④但我馬上否定了自己。失居者也都有了帳

篷，有了糧食，有了飲水。正是因?yàn)檫@些，災(zāi)區(qū)才安定下來。況且她

額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然

破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個懂事的孩子。

⑤我決定把車上的食品，送給她一些，還有

她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包

裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，她的小手也在

搖動著，像風(fēng)中的一片楓葉。

⑥我堅持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她遲疑了

一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。????

接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個躬，再

次清晰地說出了那兩個字：“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼

身的兜兜里。做完這一切，她又用雙手托起了那個寶貝紙板，高高地

抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖

一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)

難已經(jīng)過去，作為一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)

一種心底里難以言說的感激。

⑦從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相

符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里,

會干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈地

房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們

品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民族的概念嗎？

⑧這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑

娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切地感覺到了這一

切。孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小

卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。

不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，哪怕只是一..

頂簡陋的帳篷。

⑨我再三地勸她。這個小姑娘，但再一次搖

了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指自己

的心窩。哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不

自禁地雙手抱拳，面對她的癡情，面對她的堅定，深鞠一躬，并模仿

著她的語氣，說了一聲：“謝謝！”

⑩車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛埃褚淮匦?/p>

紅的篝火，在我的心底燃燒著。

21.第⑨段劃線句運(yùn)用了的修辭方

法，其表達(dá)效果是。（3分）

22.第④段劃線內(nèi)容在文中的作用是：（6分）

(1)

(2)

23.小卓瑪牽扯著作者的心，請根據(jù)“我”的表

現(xiàn)，體驗(yàn)內(nèi)心情感。（6分）

24.A.文中的“我”是一個及時深入災(zāi)區(qū)、

熱心幫助災(zāi)民的有良知的人。第二篇：《2013-松江區(qū)二模-答案》

2013年松江區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語

文試卷

一、文言文（42分）

（一）默寫（18分）

1.竹徑通幽

處，。（《題破山寺后禪院》）

2.,濃睡不消殘酒。（《如夢

令》）

3.夜來城外一尺

雪，。（《賣炭翁》）

4.僵臥孤村不自

哀，。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）

5.,并怡然自樂。（《桃花源

記》）

6.亭亭凈

植，。（《愛蓮說》）

（二）閱讀下列詩歌，完成第7-8題（4分）

錢塘湖春行

唐?白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

7.詩中“、”兩次體現(xiàn)了早

春時節(jié)花草向榮的趨勢。（2分）

8.下列詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（)(2

分）

A.首聯(lián)點(diǎn)明了錢塘湖的方位及江南春湖水

態(tài)天容的美麗景色。

B.頷聯(lián)充滿動感之美，表現(xiàn)詩人左右尋聲、

仰視禽鳥的情態(tài)。

C.頸聯(lián)寫詩人俯察所見，描繪了草木茂盛、

游人如織的景象。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，體現(xiàn)自然景物美不勝收,

詩人則余興未闌。

（三）閱讀下文，完成第9-11題（8分）【《郭

氏之墟》，閱讀答案】

愚公移山（節(jié)選）

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北

之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)

于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父

之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土

之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人

京城氏之孀妻有遺男，始她，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

9.《愚公移山》由戰(zhàn)國時期學(xué)派代表

人物（人名）所作。（2分）

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞

的含義。（3分）

［以］君之力，曾不能魁父之丘。

11.下列對文本理解有誤的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.該段主要寫了愚公要移山的原因和決定。

B.“雜然相許”表明愚公在家中很有號召力。

C.“其妻獻(xiàn)疑”從側(cè)面體現(xiàn)了移山困難之大。

D.“跳往助之”符合人物年齡特點(diǎn)，形象鮮明。

（四）閱讀下文，完成第12-15題（12分）

郭氏之墟

昔齊桓公出，見一故墟而問于野人。對日：

“郭氏之墟也。”復(fù)問：“郭氏曷為墟？”曰：“善善而惡惡焉。"桓公曰：

“善善惡惡所以為存，而反為墟，何也？”曰：“善善而不能用，惡惡

而不能去。彼善人知其貴己而不用，則怨之；惡人見其賤己而不好，

則仇之。夫與善人為怨、惡人為仇，欲毋亡得乎？”

12.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

①見一［故］墟而問于野人②

［善］善而惡惡焉

13.對劃線句翻譯正確的一項(xiàng)是（)(3

分）

A.惡人看見他比自己低賤而不喜歡，就仇視

他。

B.惡人看見他看輕并且不喜歡自己，就仇視

他。

C.惡人見他比自己低賤且品行不好，就仇視

他。

D.惡人見到他后覺得自己低賤不好，就仇視

他。

14.郭氏城址終成廢墟的原因是。（用文中的

話回答）（2分）

15.“郭氏之墟”給人的啟示與《出師表》中諸

葛亮提出的的建議較為接近。（3分）

二、現(xiàn)代文（48分）

（一）閱讀下文，完成第16-20題（22分）

藝術(shù)化處理的漢字標(biāo)志

①每個民族都有自己的文化特色，不同的地

緣文化孕育了各異的文明。現(xiàn)代社會中，各類藝術(shù)化處理的標(biāo)志隨處

可見，這些標(biāo)志大多有經(jīng)過藝術(shù)設(shè)計的文字或圖案組成，表達(dá)著特定

含義。

②藝術(shù)化處理的漢字標(biāo)志自有其獨(dú)特的魅

力。漢字有概括、提煉意念及美學(xué)方面的優(yōu)勢，而漢字標(biāo)志是按視覺

傳達(dá)的規(guī)律，對文字的圖形和意義加以整體的考慮，通過對字形和字

義的聯(lián)想，創(chuàng)造出新的文字造型形象。這樣的標(biāo)志設(shè)計簡潔凝練，更

具個性特征，易于辨別記憶，有鮮明的形式美和時代感。

③北京2008奧運(yùn)會會徽，是一個向世人展

現(xiàn)漢字標(biāo)志藝術(shù)魅力的典

范。此方案蘊(yùn)含著深厚的民族文化底蘊(yùn)和濃

郁鮮明的中國特色，提現(xiàn)了

現(xiàn)代奧林匹克“運(yùn)動與人”的主旨和節(jié)日般

的氣氛。它將具有千年歷史

的中國印章和書法藝術(shù)形式與現(xiàn)代體育項(xiàng)

目的簡約特征巧妙地結(jié)合起來。

經(jīng)過藝術(shù)化處理的“京”字，形似一個沖刺的

運(yùn)動員或一個載歌載舞的

人，既體現(xiàn)了突破極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹

克精神，又表達(dá)了中國人們

對于奧林匹克運(yùn)動的美好憧憬以及歡迎八

方賓客的熱情與真誠。

④對漢字的藝術(shù)化設(shè)計，不僅僅局限于在造

型上對漢字的字形進(jìn)行借鑒，還要以漢字本身所蘊(yùn)藏的深刻含義為依

托，逐步進(jìn)行挖掘、變化和改造，讓漢字成為設(shè)計者的一個新的創(chuàng)意

點(diǎn)和啟示點(diǎn)。漢字標(biāo)志的設(shè)計可以從字形的創(chuàng)新和營造“字勢”兩個方

面進(jìn)行。⑤字形的創(chuàng)新，是指對漢字的“形”進(jìn)行轉(zhuǎn)化和意象的構(gòu)

思活動，具體表現(xiàn)在圖形設(shè)計與形式表現(xiàn)的多樣性上。比如合新投資

有限公司標(biāo)志，是對“合”字的字形進(jìn)行創(chuàng)新而成。設(shè)計師利用重構(gòu)手

法對“合”字進(jìn)行了形的變化，四個“合”字共用一個“口”字，形成一種

向心式的平面設(shè)計形式，體現(xiàn)漢字整體性和各形之間的呼應(yīng)關(guān)系，傳

遞企業(yè)的凝聚力與和諧發(fā)展的理念。

⑥另外，漢字本身就是一種線的構(gòu)成，因此,

設(shè)計師在設(shè)計漢字標(biāo)志時要充分考慮到“線的藝術(shù)”，注意筆畫的態(tài)勢

和生動的張力。漢字的“勢”，通常指漢字所蘊(yùn)涵的氣韻及其所表現(xiàn)出

來的態(tài)勢，“勢”能傳達(dá)整個圖形的精神。

⑦漢字標(biāo)志的設(shè)計不僅能讓人們感受其美

麗獨(dú)特的外形，還能體味它深層次的文化內(nèi)涵。因此，從本土文化的

現(xiàn)實(shí)出發(fā)，漢字中可合理變化、利用的部分，其所蘊(yùn)

涵的深厚文化底蘊(yùn)和意義，漢字標(biāo)志設(shè)計的方向，是當(dāng)代中

國設(shè)計師的重要職責(zé)。

16.從下列詞語填入第⑦段劃線處最恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是（）（2分）

A.發(fā)掘、汲取、思考B.汲取、思考、

發(fā)掘

C.發(fā)掘、思考、汲取D.思考、發(fā)掘、

汲取

17.第③段運(yùn)用了的說明方法，其

作用是。（5分）

18.本文圍繞這一說明對象，主要

介紹了兩方面的內(nèi)容：（8分）

①

②

19.下列理解錯誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.每個民族都有自己的文化特色，漢字標(biāo)志

為中華民族所特有。

B.漢字標(biāo)志獨(dú)具個性化特征是因?yàn)樗鼈兙?/p>

有象形、表意等功能。

C.北京奧運(yùn)會會徽借助對“京”的創(chuàng)新和字勢

的營造而展現(xiàn)魅力。

D.本文的說明意圖在于謳歌以漢字為代表

的中華民族的燦爛文化。

20.借鑒第③段對北京奧運(yùn)會會徽的介紹，簡

要分析下列標(biāo)志的構(gòu)圖內(nèi)

容及含義。（4分）

（二）閱讀下文，完成第21-25題（26分）

雪中小卓瑪

李春雷

①玉樹大地震之后的第七個早晨，我從震中

的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)前面路邊悄然站立著一個藏族小

姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地

寫著兩個殷紅似火的大字：“謝謝！”四周是茫茫的雪山，根本看不到

村莊的影子，她是從哪里來的呢？

②停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕彈

去她頭上的一層雪花。這個在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲

的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起

一道長長的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕?！澳闶悄膫€村莊的？”“謝謝！”“上學(xué)了

沒有？謝謝！”“你叫什么名字?”“謝謝！”

③我有些納悶了，又問她這次地震中家里的

情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍

只是在重復(fù)著那兩個字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還

沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心

周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如

何呢。這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？

④但我馬上否定了自己。地震之后，【難民

們在最短的時間內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者

也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因?yàn)檫@些，災(zāi)區(qū)才安定下

來。況且她額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上

的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。】再看她的神情，更像是一個懂

事的孩子。

⑤我決定把車上的食品，送給她一些，還有

她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包

裝精致。【她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，她的小手也

在搖動著，像風(fēng)中的一片楓葉。】

⑥我堅持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她【遲疑】

了一下，【只得】從其中拿了一塊造型別

致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地

沖著我，鞠了一個躬，再次清晰地說出了那兩個字：“謝謝！”之后，

她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。做完這一切，她又用雙手托起

了那個寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩

只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個孩子

身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過去，作為一個小小的親歷者，她只

是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說的感激。⑦從她的

臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五

六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會干什么呢？或許正依偎在媽媽

懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈地房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子

們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國

家和民族的概念嗎？

⑧這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑

娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切地感覺到了這一

切。孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小

卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的【心

事】。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，哪怕只是一

頂簡陋的帳篷。

⑨我再三地勸她。這個小姑娘，【這個小卓

瑪，卻像巴顏喀拉山一樣站立著】，她雖然明白了我的好意，但再一

次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指

自己的心窩。哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，

情不自禁地雙手抱拳，面對她的癡情，面對她的堅定，深鞠一躬，并

模仿著她的語氣，說了一聲：“謝謝！”⑩車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪

的身影，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著。

21.第⑨段劃線句運(yùn)用了的修

辭方法，其表達(dá)效果是。（3分）

22.第④段劃線內(nèi)容在文中的作用是：（6分）

①

②

23.小卓瑪牽扯著作者的心，請根據(jù)“我”的表

現(xiàn)，體驗(yàn)內(nèi)心情感。（6分）

24.下列對文本內(nèi)容理解錯誤的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.文中的“我”是一個及時深入災(zāi)區(qū)、熱心幫

助災(zāi)民的有良知的人。

B.第⑥段加點(diǎn)詞“遲疑、只得“生動地表現(xiàn)了

小卓瑪?shù)哪懶∨c怯弱。

C.第⑦段用一連串的問句指出了城市孩子

與小卓瑪之間的顯著區(qū)別。

D.第⑧段中“心事”指小卓瑪要用雪中舉牌的

方式表達(dá)無盡的感激。

25.

三、寫作（60分）

26.題目：這真是一種享受

要求：寫一篇600字左右的文章，不得透露

個人相關(guān)信息，不得抄襲。

1.禪房花木深。

2.昨夜雨疏風(fēng)驟。

3.曉駕炭車碾冰轍。

4.尚思為國戍輪臺。

5.黃發(fā)垂髯。

6.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

7.漸欲；才能。

8.Co

9.道家；列子（列御寇）。（2分）【《郭氏之

墟》，閱讀答案】10.憑你的才能，連魁父這座

小山都不能削平。（以，曾，損）（3分）

11.A（3分）

12.（1）舊的（2）友好，友善（4分）

13.B（3分）

14.與好人為善，惡人為仇（2分）

15.親賢臣，遠(yuǎn)小人（3分）

16.B（2分）

17.舉例子；具體說明了藝術(shù)化處理的漢字標(biāo)

志所特有的魅力。（2+3分）

18.藝術(shù)化處理的漢字標(biāo)志；（1）藝術(shù)化處理

的漢字標(biāo)志的魅力；（2）藝術(shù)化處理的漢字標(biāo)志的設(shè)計方法（2+3+3

分）

19.D（3分）

20.中國2010年上海世界博覽會會徽，以

“世”字與“2010”為藍(lán)本，結(jié)合中國的“家文化”利用書法藝術(shù)對字形進(jìn)

行處理，圖形似一個合家歡慶的舞蹈造型，以體現(xiàn)中國人民承辦世博

會的愉悅心情和對世界人民的歡迎，體現(xiàn)“家國一體、世界一家”的儒

家傳統(tǒng)理念。（4分）

21.比喻生動形象地表現(xiàn)了小卓瑪態(tài)度的堅

定，體現(xiàn)了她強(qiáng)烈的感恩之心。（1+2分）

22.（1）體現(xiàn)我國政府對災(zāi)民的深切關(guān)懷;

（2）與小卓瑪雪中舉牌謝恩的行為相呼應(yīng)，交代了她這樣做的原因。

（3+3分）

23.(1)憐愛；(2)疼愛;(3)崇敬(2+2+2

分）

24.B(3分)

25.答題要點(diǎn)：描寫方法（神態(tài)、動作）2分,

作用（心理變化過程）4分，語言表達(dá)2分。（8分）

【翻譯】

曾經(jīng)齊桓公外出，看見一個從前荒廢的城

址，就問別人這是誰的城址。農(nóng)民回答說：“這是郭氏的城址?！饼R桓

公又問：“郭氏的家為什么成為荒廢的城址？’‘農(nóng)民說：“因?yàn)樗鹬?/p>

好人，厭惡惡人啊?！饼R桓公說：“尊重好人，厭惡惡人才會保存城址,

卻反而成了荒廢城址，為什么呢？'‘農(nóng)民說：“因?yàn)樗鹬睾萌藚s不能

任用他們，厭惡惡人又不能讓他們離開，還想要不滅亡嗎？”齊桓公

返回后，把事情的經(jīng)過告訴了管仲，管仲說：“那個人是誰？”齊桓公

說：“不知道啊?！惫苤僬f：“你也是一個郭氏啊！”于是齊桓公找來了

那個農(nóng)民而上賞賜了他。第三篇：《高三文言文閱讀階梯訓(xùn)練》

高三文言文閱讀階梯訓(xùn)練

張帆

朽木不可雕

宰予晝寢⑥。子曰：“朽木不可雕也，糞土

之墻不可與①也！于予與②何誅③？”子曰：“始吾于人也，聽其言而

信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是⑤。”注釋

①垮(Wu)：指泥工抹墻的工具，也作動詞

用，指把墻面抹平。②與：語氣詞，同“歟”，下文“于予與改是”中

的，，與，，同義。③誅：責(zé)備。④糞土：腐土、臟土。⑤是：這(指對人

的態(tài)度)。⑥寢：睡覺。

歐陽修論作文

頃歲（1）孫莘老（2）識歐陽文忠公，嘗乘

間（3）以文字問之。云：“無它術(shù)，惟勤讀書而多為之，自工（4）；

世人患（5）作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有

至（6）者。疵?。?）不必待人指摘（8）多作自能見（9）之?！贝斯?/p>

以其嘗試者告人，故尤有味。

注釋（1）頃歲：近年來。（2）孫莘

老：人名，原名孫覺（1028-1090）,字莘老，IWJ郵人。（3）乘間：

乘機(jī)，乘著間隙。（4）嘗乘間以文字問之的之的意思：代詞，指

歐陽修（5）唯勤讀書而多為之的之的意思：代詞，指筆（6）

工：精、妙，巧妙。（7）患:擔(dān)心、害怕。（8）至：達(dá)到。

（9）疵：小毛病，引申為缺點(diǎn)。（10）指摘：批評，挑剔。（11）

見：通假字，通“現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)（12）嘗：曾經(jīng)（13）術(shù)：辦法（14）

過：超過（15）多作自能見之中的之：代詞，指代疵?。ㄎ恼碌?/p>

缺點(diǎn)）

千里馬遇伯樂

君亦聞驥①乎？夫驥之齒至②矣，服③鹽車

而上太行。蹄申膝折④，尾湛朋潰⑤，漉汁⑥灑地，白汗交流，中阪

⑦遷延⑧，負(fù)轅而不能上。伯樂遇之，下車攀而哭之，解絞衣以

幕之⑨。驥于是俯而噴⑩，仰而鳴，聲達(dá)于天，若出金石聲者(11),

何也？彼?見伯樂之知己也。

【注釋】①驥——千里馬，良馬。②齒至——

牙口老了。齒，牙齒，看馬牙齒的數(shù)目和磨損程度可以判斷馬的年齡。

③服——駕。④蹄申膝折——蹄子僵直，膝蓋折斷。⑤尾湛的潰——

尾巴漬濕，皮膚潰爛。湛，漬。的，同“膚”，皮膚。⑥漉(1U)汁——

原指滲出的液體，這里指馬流出的口水。⑦中阪(ban)——山坡中

間。阪，山坡。⑧遷延——退。這里指馬拉不上去，車往回退。⑨解

知(zhu)衣以幕之——脫下麻衣給馬蓋上。解，脫。舒，舒麻，可

以紡線和織布。⑩彳免(fu)而噴——低下頭而嘆氣。彳免，低頭。(ID若

出

金石聲者——發(fā)出象金石般的聲音。若，象。

?——代詞，它，這里指馬。

趙人養(yǎng)貓

趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善

捕鼠與雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”

其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊

吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？

無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去夫貓也？”編輯本段

出自劉基?《郁離子》

編輯本段注釋1.乞：求，討2.盍：何不,

為什么不，怎么能3.是非若所知也：這不是你所知道的4.乎：

于。5.于：比。6.垣墉：墻。7.已耳：罷了耳，通“爾”，罷

了8.夫：那。9.也：語氣詞，不譯10.B：憂慮11.若之和:

為什么。怎么能12.盍（h豆）去諸：何不趕走它呢？盍：何不。諸：

“之乎”的合音13.?。汉μ?。14.諸：兼詞，相當(dāng)于“之于”。

攫苗助長

宋人有閔（1）其苗之不長（2）而摑（3）

之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）日：“今日病（7）矣！

予（8）助苗長矣！”其子趨（9）而往（10）

視之，苗則槁（11）矣。天下之（12）不助苗長者寡（13）矣！

以為無益而舍之者，不耘苗（14）者也；助之長者，摑苗者也；非徒

（15）無益（16）,而又害之。（選自《孟子?公孫丑上》）[1]

獻(xiàn)縣一令

獻(xiàn)縣一令,待吏役至有恩.歿后，眷屬尚在署,

吏役無一存問者.強(qiáng)呼數(shù)人至，皆猙獰相向，非復(fù)曩時，夫人憤恚，慟哭

柩前，倦而假寐.恍惚見令語曰:"此輩無良，是其本分.吾望其感德

已大誤，汝責(zé)其負(fù)德，不又誤乎"霍然忽醒，遂無復(fù)怨尤.

曩時：以前，原來憤恚：非常生氣，生

氣之極

原文

昔齊桓公出①，見一故墟而問之②?；?qū)θ?/p>

③：“郭氏之墟也?！睆?fù)問：“郭氏曷為墟④？”曰：“善善而惡惡焉。”

桓公曰：“善善惡惡⑤乃所以為存⑥，而反為墟，何也？”日：“善善

而不能用，惡惡而不能去⑦。彼善人知其貴己而不用，則怨之；惡人

見其賤⑧己而不好，則仇之。夫⑨與善人為怨、惡人為仇，欲毋⑩亡

而得乎？”

注解1、齊桓公：春秋時齊國國君，為“春

秋五霸”之首。2、故：舊的。墟：廢棄的家園。3、或：有人

4、曷：同“何”，為什么，疑問代詞5、善善：愛護(hù).尊重好人。前

一個“善”是動詞，尊重，愛護(hù)。后一個“善”是名詞，指好人。惡（w￡i）

惡（魚）：憎惡壞人。惡（w。），憎惡。惡（A）,壞人。6、所以為存：生

存的方法；所以：用來,”，的方法7、去：鏟除8、賤：輕視，看

不起。好：友好9、夫：古漢語的句首發(fā)語詞，無實(shí)義。10、

欲：想要毋（wu）：無,不11、得乎：可能嗎？12、用：任

用。13、貴：看重。14、賤：輕視。15、毋：不。

國際注冊漢語教師資格考試模擬題一

現(xiàn)代漢語

一、填空題（共10分）

1.普通話的語音是以為標(biāo)準(zhǔn)音。

2.-dayue（大約）”這兩個音節(jié)中包含個音

位。

3.“狼”和“良”的音節(jié)，其區(qū)別在于

4.構(gòu)成漢字的最小單位是。

5.根據(jù)《簡化字總表》（1986）,葉1”和葉尸

分別簡化為

6.“《白鹿原》的作者是誰？”這句話中包

含

7.從詞的內(nèi)部構(gòu)造來看，“地雷”屬于詞。

8.從翻譯方式來看，“沙發(fā)”屬于

9.“男護(hù)士”中的“男”，其詞性是。

答案：1.北京話。2.六（注意要包括兩個聲

調(diào)在內(nèi)）o3.前者沒有韻頭，后者有韻頭i04.筆畫。5.斗、門。6.五（白

鹿原/的/作者/是/誰）。7.偏正式。8.音譯。9.區(qū)別詞。

二、改錯題（共20分）

10.改正下列音節(jié)的拼寫錯誤，并按照普通話

聲韻拼合規(guī)律加以說明。（每題1分，共2分）

(1)香hiang(2)多d。

答案：（1）“h齒ng”改為“x值ng”，h之類舌根

聲母不能跟iang之類齊齒呼韻母相拼。（2）“d6”改為“du?！?，韻母“o”

只能拼唇音聲母（或：韻母不能跟d之類的非唇音聲母相拼）。

11.根據(jù)《漢語拼音方案》，改正下列拼寫

錯誤。（每題1分，共4分）

(1)完婚uAnhuCn(2)低洼di'ua(3)陽

光iangguang丟棄diouqi

答案：(1)wanhuno(2)dTwao(3)yangguango

(4)diuqqio

12.改正下列詞語中的錯別字。（每題1分,

共6分)

(1)開宗名義(2)苛絹雜稅

(3)鋪張揚(yáng)利

(4)殺妻求獎(5)無從起及

(6)不徑而走

答案：⑴“名”改為“明”。⑵“絹”改為“捐”。

(3)“利”改為“厲”。(4)“獎”改為“將”。(5)“起”改為“企”。(6)“徑”

改為“脛”。

13.改正下列句子中用詞不當(dāng)?shù)牡胤讲⒄f明

理由。（每題2分，共4分）

（1）不管后果好壞，他只要盡力去做就不

會遭到別人的批評。

（2）我們知道老師生了病，旋即去醫(yī)院看

望了他。

答案：（1）將“后果”改為“結(jié)果”?！昂蠊笔?/p>

貶義詞，不能跟“好壞”搭配。（2）“旋即”的語體色彩是書面語，此處

應(yīng)用口語色彩的“馬上

14.改正下面句子中的語法錯誤并說明理

由。(每題2分，共4分)【《郭氏之墟》，閱讀答案】

(1)最近，上海博物館展出了兩年多年前

新出土的戰(zhàn)國青銅器。

(2)因?yàn)檫@個故事，使我感動得落下了眼

淚。

答案：(1)多層定語的語序不當(dāng)，將定語“兩

年多年前''移到“新出土的”后面,并補(bǔ)上“的”字。(2)主語殘缺,刪

除“因?yàn)椤薄?/p>

三、分析題(共10分)

(-)用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層

次，并標(biāo)明每層的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

15.小明老把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)。

16.林丹說他從小就喜歡打羽毛球。

答案：小明老把老師的話當(dāng)

耳邊風(fēng)

I主I謂

I狀I(lǐng)中

狀中

I介I詞短語11動I賓I

I定I中I

林丹說他從小就喜歡打

羽毛球。

|iI謂

動賓

由謂

I狀I(lǐng)中

I狀I(lǐng)中

I動I賓

I動I賓I

（二）分析下列多重復(fù)句。用“I"、"『、"|『

等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標(biāo)明關(guān)系。（在原句劃分

即可）

17.掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好生氣,

教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲。（魯迅《孔乙己》,

有刪節(jié)

答案:

并列因果并

列條件掌柜是