《寂靜的春天》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

“三導(dǎo)五步”課教學(xué)

//廉江市一中學(xué)高中語文必修導(dǎo)學(xué)案《寂靜的春天》導(dǎo)學(xué)

//編制人：班別：高()

審核人：姓名：

課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)號：

使用班級：A班學(xué)習(xí)?。骸绢A(yù)學(xué)案一、學(xué)目標(biāo)1、誦全文，掌握重點(diǎn)語句所表達(dá)的意思2、分探討影響環(huán)境，使春天“沉寂”的因素。3、小討論，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)生物，關(guān)注人類，讓春天更加燦爛的措施。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：【學(xué)點(diǎn)梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握文章基本信息【學(xué)點(diǎn)體味文章作者對大自然的虔誠態(tài)度學(xué)法指入:

不知不覺地又來到了一個(gè)春天的早晨知不覺地又開始了一次花開花落正如孟浩然所說“眠不覺曉，處處啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！睆膩盹L(fēng)雨聲中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。然而雷切爾森眼中的春天卻是寂靜的，為何呢？者介：雷切爾卡森（美國生物學(xué)家、科普作家。當(dāng)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。1962年完成《寂靜的春天》一書。這本書首次揭露了美國農(nóng)業(yè)、商業(yè)界為追逐利潤而濫用農(nóng)藥的事實(shí)美國不分青紅皂白地濫用殺蟲劑而造成生物及人體受害的情況進(jìn)行了抨擊使人們認(rèn)識到農(nóng)藥污染的嚴(yán)重性它是一座豐碑猶如曠野中的一聲吶喊用它深切的感受全面的研究和雄辯的論點(diǎn)改變了歷史的進(jìn)程。1964年因癌癥和遭受空前的詆毀、攻擊而與世長辭。而人們對她的這本書的評價(jià)是如果沒有這本書環(huán)境運(yùn)動(dòng)也許會(huì)被延誤很長時(shí)間或者現(xiàn)在還沒有開始。

教學(xué)方：講授、朗讀法、質(zhì)疑探究法；多媒體課件教學(xué)三自學(xué)精全，答題、標(biāo)題寂靜的春”是什么意？說說作者寂靜的春天向人提出了什么警告？明確“寂靜的春天是指人類濫用化學(xué)藥物在殺死昆蟲的同時(shí)將及地球其他生物乃至人類的生存，最終會(huì)導(dǎo)致春天里出“兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水的毫無生機(jī)的、死氣沉沉的可怕景象作者借此世人提出嚴(yán)正警告用化學(xué)藥物破壞自然生態(tài)人類將會(huì)遭到自然的強(qiáng)烈報(bào)復(fù)，導(dǎo)致自身的災(zāi)難。2.導(dǎo)春寂靜原明確：①（第、7節(jié)自20世年中期以，逾200種基本化學(xué)藥品被研制出來，用于殺死昆蟲、雜草、嚙齒動(dòng)物和其它現(xiàn)代行話稱為“害蟲”的生物體；這些化學(xué)藥品打著數(shù)千種不同的商標(biāo)出售。這些化學(xué)藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，同時(shí)也污染了環(huán)境。②核爆炸污染（第2節(jié)③巖石中隱秘的射線（第3節(jié)④宇宙射線、太陽紫外線（第節(jié)1

“三導(dǎo)五步”課教學(xué)

//廉江市一中學(xué)高中語文必修導(dǎo)學(xué)案《寂靜的春天課堂檢測】

//編制人：涂少庭

審核人：

課時(shí)安排：第1課時(shí)

使用班級：A班班別：高()姓名：

學(xué)號：

學(xué)習(xí)?。骸締栴}饋】檢查學(xué)生課前先學(xué)的問題1、2?！净?dòng)討】作者是樣一步步闡明化學(xué)藥品對大自然的危害？明確學(xué)藥品對人類的?！祟悰]有時(shí)間適應(yīng)世界的變——人類創(chuàng)造化學(xué)物——人類使用化學(xué)物——化學(xué)物質(zhì)?！聬盒匝h(huán)效果除課文提到的素有什么因素使地球上出現(xiàn)寂靜的春天？為了防止出“寂靜的春天，你認(rèn)為人類需要做些什么？明確⑴煙霧已成為一些事件的因然表面上看起來還沒有對公眾的健康構(gòu)成太大的威脅。⑵世界上任何一個(gè)地方的食物中毒或（中斷）都會(huì)給整個(gè)世界帶來不可估量的后果。⑶生態(tài)平衡的破壞，生物圈的破壞。人們需要做的保護(hù)我們的環(huán)境護(hù)我們的地球從發(fā)展規(guī)律輕率躁進(jìn)破壞環(huán)境；減少化學(xué)藥品的使用，人人爭當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士。、作者闡述這個(gè)問題主要用什么手法，請舉例說明。明確：對比手法的運(yùn)用是課文的一大特色。如把漫長歷史中生物對環(huán)境的微弱影響與在世紀(jì)中葉人類對環(huán)境的巨大改變作對比不為人普遍認(rèn)識的濫用化學(xué)藥品對自然的污染破壞與眾所周知的核污染作對比對然環(huán)境適應(yīng)的緩慢與人類發(fā)明制造化學(xué)藥品的驚人速度對比對的運(yùn)用有效傳達(dá)了作者所要強(qiáng)調(diào)的信息了類濫用改變自然力量的可怕，突出了濫用化學(xué)藥品的巨大危害，使文章具有一種強(qiáng)烈的震撼力量。2

“三導(dǎo)五步”課教學(xué)【練鞏固

//廉江市一中學(xué)高中語文必修導(dǎo)學(xué)案《寂靜的春天【當(dāng)訓(xùn)】

//想想污環(huán)，致春寂”其因。提示明確：水污染、資源枯竭、能源危機(jī)、糧食短缺、生物多樣性喪失、技術(shù)危機(jī)等等。

食品污染，醫(yī)療污染，

人口爆炸、【展升寫一篇倡儀書號召父母兄弟姐妹們行動(dòng)起來我做起從一草一木做起，熱愛我們的家鄉(xiāng)，讓我們的“春天”不再“沉寂歌燕舞、百花齊放，爛漫春光。【