《將相和》重慶市省級優(yōu)課說課稿

《將相和重慶市省級課說課稿尊敬的各位領導、各位老師：大家好！今天我說課的題目是《將相和課我將從說教材、說教學目標（重難點學法、說教學過程和說板書五個方面進行。首先，說教材?！秾⑾嗪驼n是人教版五年級的一篇精讀課文組教材的教學目標是學生通過學習識名家筆下形形色色的人物賞作品中精彩的語句和片段感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪個小故事的記述出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過揚了藺相如勇敢機智畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重大局大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。第二，說教學目標《將相和篇課文的脈絡和主題都很清晰合六年級學生的認知特點和閱讀水平，我將本課第二課時教學目標確定為：1.理清三個小故事間的聯(lián)系，學習比較閱讀的方法，欣賞作品中精彩的語句和片段，在比較中感受人物形象。2.透過人物形象的描寫，領略作者如何刻畫人物的方式。其中教學重點是解課文主要內容晰三個故事間的聯(lián)系比較閱讀中感受人物形象。教學難點是：學習比較閱讀的方式，領略作者如何刻畫人物的方式。

三、說教法學法。本課我將依據(jù)學生的學法“比較閱讀法”和“小組合作法“啟發(fā)法”和“講授法”的教學方法。因為對于歷史故事的教學的性格特點是基本思路有錯，但問題在于果僅僅滿足分析和了解人物性格的特點生自己讀幾遍課文就會知道須教師傳授呢？由此看來給學生方法學生透過人物的形象描寫，去領略作者如何刻畫人物的高超藝術，才是此類問題教學的核心所在。四、說教學過程一、復習舊知，導入新課在開課時復習上節(jié)課學過的內容的將相分別指誰和文中的三個小故事各是什么，喚醒已有知識體驗，為下面的學習做好鋪墊。該環(huán)節(jié)預計時間為2鐘。二、默讀課文，明晰聯(lián)系。初步理清三個故事間的聯(lián)系，整體把握課文。該環(huán)節(jié)預計時間為6鐘。三、比較閱讀，感知形象老師依照這篇課文是一個古代故事的特點導學生使比較閱讀法閱讀明確可以用來比較的對象是內容相似的，結合這篇課文課文的特點確定品析人物形象的目標，用“完璧歸趙”和“澠池會見”開頭部分作為例子，引導學生感知比較閱讀的方式以及比較的目的。2.接著先以小組合作的方式嘗試比較閱讀“完璧歸趙”和“澠池會見找相似之處看到了怎樣的藺相如組匯報時相機指導和提升，

在“同中求異”和“異中有同”的過程中，漸漸理順三個故事的內在聯(lián)系和“矛盾沖突”刻畫人物的方法，引導學生逐步學會比較閱讀。3.由扶到放，第三個故事“負荊請罪”中學生獨立嘗試使用“比較閱讀法”比較將相二人的語言如廉頗將軍脫下戰(zhàn)袍話時多次使”這樣的細節(jié)，進一步地感知人物形象，了解作者采用了“典型事例來刻畫人物。努力告別繁瑣的課文分析學生方法處著眼關注課文整體。該環(huán)節(jié)預習時間為22分鐘。四、升華情感，拓展閱讀按照思維導圖的方式梳理課文刻畫人物的方法和人物形象，以“比較閱讀”法的方式向學生推薦書目，期望達到由“這一篇”延伸到“篇