以勞樹德 以勞育美 有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐課程開展勞動(dòng)教育的探究 論文

以勞樹德以勞育美—有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐課程開展勞動(dòng)教育的探究摘要：小學(xué)教育教學(xué)突出全面性，重視融入五育并舉的教育理念，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的重要組成部分，需要教師在開展勞動(dòng)教育中，聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)、有效地引導(dǎo)，以提升勞動(dòng)教育的效果及質(zhì)量。本文探討了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開展勞動(dòng)教育的方法、策略，對(duì)小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)素養(yǎng)做好培養(yǎng)和發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；綜合實(shí)踐活動(dòng)；立德樹人小學(xué)勞動(dòng)教育在促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)方面起到了重要的影響，關(guān)系到了小學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步。在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，教師要對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)教育問(wèn)題予以高度重視，并在日常教育中，對(duì)勞動(dòng)課程內(nèi)容做好把握，聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，對(duì)勞動(dòng)教育的方法、策略做好科學(xué)、有效地安排，以形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)。對(duì)此，教師要在勞動(dòng)教育中對(duì)立德樹人理念進(jìn)行落實(shí)和踐行，并將勞動(dòng)教育和小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程做好結(jié)合，使小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐，確保小學(xué)綜合實(shí)踐課程的開展效果及質(zhì)量。一、以小學(xué)生全面發(fā)展為切入，加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程與勞動(dòng)教育的融合小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，并且隨著新課改形勢(shì)的深入發(fā)展，將勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行結(jié)合，有助于促進(jìn)小學(xué)生真正地成長(zhǎng)及發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，勞動(dòng)教育在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效運(yùn)用，要注重聯(lián)系教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展變化，將勞動(dòng)教育與其進(jìn)行有效地結(jié)合，以勞動(dòng)教育作為基石，使小學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，并在推進(jìn)勞動(dòng)教育發(fā)展時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步。結(jié)合勞動(dòng)教育進(jìn)行引導(dǎo)，使小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，并在勞動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的生活情感，引導(dǎo)小學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造美好[1]。對(duì)此，勞動(dòng)教育與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合發(fā)展時(shí)，教師要注重聯(lián)系小學(xué)生的生活，讓生活之美融入勞動(dòng)教育中，使小學(xué)生從生活中產(chǎn)生積極的勞動(dòng)情感，對(duì)生活之美進(jìn)行感受。在勞動(dòng)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)勞動(dòng)進(jìn)行思考，使小學(xué)生意識(shí)到自己的事情自己做，并使小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行勞動(dòng)的感知和體驗(yàn)。如引導(dǎo)小學(xué)生自己整理衣物，引導(dǎo)小學(xué)生自己的事情自己做，使小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。在加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育結(jié)合時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)做好把握，并注重為小學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的勞動(dòng)風(fēng)氣，使小學(xué)生在勞動(dòng)中受到滋養(yǎng)，使小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握勞動(dòng)的方法、技巧，以勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)及發(fā)展，使小學(xué)生成為祖國(guó)的棟梁之才，讓小學(xué)教育教學(xué)工作具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性。通過(guò)聯(lián)系小學(xué)生的全面發(fā)展，使勞動(dòng)教育在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到有效地滲透及運(yùn)用，對(duì)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)及發(fā)展，為小學(xué)生綜合能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，使小學(xué)勞動(dòng)教育在小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中的功能及作用得到更好地發(fā)揮。二、勞動(dòng)教育開展要突出針對(duì)性，支撐起學(xué)生的綜合發(fā)展小學(xué)勞動(dòng)教育的開展，應(yīng)注重讓小學(xué)生在實(shí)踐勞動(dòng)中獲得良好的勞動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)小學(xué)生能夠形成積極向上的勞動(dòng)觀念，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，使勞動(dòng)能夠伴隨小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。勞動(dòng)教育的針對(duì)性開展，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，使小學(xué)生在勞動(dòng)中獲得勞動(dòng)技能，并在實(shí)踐中使小學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)得到相應(yīng)的發(fā)展[2]。在這一過(guò)程中，教師要對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容做好安排，聯(lián)系研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)教學(xué)等，突出勞動(dòng)教育的綜合性、全面性、針對(duì)性。對(duì)此，教師在開展勞動(dòng)教育時(shí)，要重視聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)的特色，對(duì)校本教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)、合理的運(yùn)用，打造校本勞動(dòng)課程，使小學(xué)生在參與勞動(dòng)實(shí)踐中有一個(gè)良好的平臺(tái)支持，促進(jìn)小學(xué)生在勞動(dòng)教育中獲得全面地發(fā)展。例如，在推進(jìn)勞動(dòng)教育開展時(shí)，把握勞動(dòng)教育的重要功能、作用，踐行以勞樹德，以勞育美的教學(xué)理念，打造獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育實(shí)踐空間、場(chǎng)地。在勞動(dòng)基地建設(shè)時(shí)，聯(lián)系立德樹人理念，使勞育與德育做好結(jié)合，為小學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放性的空間。如在學(xué)校內(nèi)開辟勞動(dòng)教育空間，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的學(xué)校小農(nóng)場(chǎng)，構(gòu)建學(xué)校勞動(dòng)教育基地。聯(lián)系勞動(dòng)教育工作的開展需要，對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)地的功能做好劃分，使勞動(dòng)教育得到深入地開展。在勞動(dòng)教育基地構(gòu)建時(shí)，構(gòu)建小農(nóng)場(chǎng)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)小學(xué)生參與到種植活動(dòng)中，并組織小學(xué)生以小組參與到勞動(dòng)實(shí)踐中，種植蔬菜，使小學(xué)生意識(shí)到糧食生產(chǎn)的不易。在種植活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行探討交流，說(shuō)一說(shuō)在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)。小學(xué)生在勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流、分享時(shí)，教師要做好德育教育的引導(dǎo)，對(duì)以勞樹德、以勞育美的理念踐行，使小學(xué)生聯(lián)系參與勞動(dòng)實(shí)踐的感受，對(duì)勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行思考分析。通過(guò)聯(lián)系學(xué)校自身的特色，積極推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)開展，使勞動(dòng)教育得到針對(duì)性的開展，并在勞動(dòng)中引發(fā)小學(xué)生的思考分析，促進(jìn)勞育與德育的結(jié)合，使小學(xué)生在分享、交流活動(dòng)中，對(duì)勞動(dòng)教育有一個(gè)更加深刻的思考。三、突出勞動(dòng)教育課程資源的整合，提升勞動(dòng)教育實(shí)效勞動(dòng)教育融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重對(duì)勞動(dòng)課程資源進(jìn)行有效地整合，并在豐富的資源引導(dǎo)下，使小學(xué)勞動(dòng)教育的效果、質(zhì)量得到更加全面、有效地提升。勞動(dòng)教育的開展，應(yīng)重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，將勞心、勞力進(jìn)行整合，從意識(shí)的培養(yǎng)到實(shí)踐能力的提升，深化勞動(dòng)教育工作，以更好地促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展[3]。例如，在勞動(dòng)教育課程資源整合方面，借助于信息技術(shù)手段的運(yùn)用，對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)容進(jìn)行豐富，并對(duì)勞動(dòng)教育的開展形式進(jìn)行大膽地創(chuàng)新，聯(lián)系圖片、視頻資料的有效運(yùn)用，使勞動(dòng)教育教學(xué)工作得到更加針對(duì)、有效開展，讓小學(xué)生更加直觀地感受和體驗(yàn)勞動(dòng)教育內(nèi)容，使小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)效性得以提升。如在推進(jìn)勞動(dòng)教育開展時(shí)，對(duì)勞動(dòng)課程教育資源的豐富，要聯(lián)系綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富，聯(lián)系學(xué)生智慧的開發(fā)，使小學(xué)生在參與勞動(dòng)中的觀察力、思考力、實(shí)踐力得到培養(yǎng)。又如，在推進(jìn)勞動(dòng)過(guò)程中，以種植活動(dòng)為例，注重將勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效地結(jié)合，引導(dǎo)小學(xué)生在種植過(guò)程中對(duì)種植的方式、方法進(jìn)行掌握，并在種植活動(dòng)中對(duì)方法進(jìn)行實(shí)踐，使小學(xué)生在勞動(dòng)中有所收獲，使小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)及發(fā)展。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)教育資源進(jìn)行有效整合，使勞動(dòng)教育有效地融入到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)小學(xué)生在勞動(dòng)中做好知識(shí)的學(xué)習(xí)及思考，對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)能力、素養(yǎng)做好有效培養(yǎng)，為小學(xué)生打造一個(gè)高效的勞動(dòng)教育課堂，在知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，使小學(xué)生得到全面地發(fā)展及進(jìn)步。從上面的分析來(lái)看，勞動(dòng)教育作為小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，教師要對(duì)勞動(dòng)教育教學(xué)問(wèn)題予以高度重視，并且在參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)勞動(dòng)的方法、技巧進(jìn)行有效地掌握，使小學(xué)生的勞動(dòng)能力和素養(yǎng)得到針對(duì)性的培養(yǎng)，讓小學(xué)生在參與勞動(dòng)中感受生活，體驗(yàn)生活，意識(shí)到勞動(dòng)的重要性。同時(shí)，在推進(jìn)勞動(dòng)教育開展時(shí)，注重引導(dǎo)小學(xué)生在勞動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，并在勞動(dòng)中獲得優(yōu)良品質(zhì)，使小學(xué)生在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓小學(xué)生在勞動(dòng)教育中獲得更加全面地發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)勞動(dòng)教育的功能、作用進(jìn)行更加有效地發(fā)揮。參考文獻(xiàn)： [1]周靜.淺談新勞動(dòng)教育背景下小學(xué)綜合實(shí)踐課程的轉(zhuǎn)型策略[J].天天愛(ài)科學(xué)(教學(xué)研