以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展幼兒情感教育 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展幼兒情感教育摘要：本文從幼兒情感教育入手，探討利用中國傳統(tǒng)節(jié)日文化如何開展幼兒情感教育，從研究背景出發(fā)，闡述了以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展幼兒情感教育的意義，結(jié)合幼兒自身的發(fā)展特征，著重論述了中國傳統(tǒng)節(jié)日在引入幼兒情感教育中的原則和策略，通過環(huán)境熏陶、情感感染、課后反饋、自主化教育培養(yǎng)等策略有效推進幼兒的情感教育。 關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)文化，情感教育

引言

中國各種傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒的情感培養(yǎng)上有著不可替代的重要地位。就中國的傳統(tǒng)節(jié)日來說，它的內(nèi)容是多種多樣的，無論是各種精致的技術(shù)，還是生動活潑的表演，都蘊含著豐富的文化底蘊，不同的節(jié)日都有著不同的含義，可以調(diào)動幼兒們的學(xué)習積極性。在受到各種外來節(jié)日影響的情況下，以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展幼兒情感教育是非常有意義的。在中國傳統(tǒng)文化環(huán)境中，培養(yǎng)幼兒們的社會情感，有利于他們在今后的全面發(fā)展。通過對傳統(tǒng)節(jié)日活動的深入探索，推進幼兒的情感教育，教師可以從多個方面闡述傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒情感教育的價值與作用。一、研究背景中國傳統(tǒng)節(jié)日在我國有著深厚的歷史文化底蘊，有著豐富的教育性。但是隨著生活節(jié)奏的加快和城市化進程的推進，使我們的傳統(tǒng)節(jié)日開始逐漸被淡化，所以，傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍并不濃郁。而另一方面，由于人們對傳統(tǒng)的節(jié)日越來越不看重，很多時候過節(jié)的時候，大家要么外出旅游，要么就是在家里悠閑地消磨時間。隨著時間的推移，傳統(tǒng)節(jié)日的形態(tài)趨于單一化，傳統(tǒng)節(jié)日氣氛被沖淡，傳統(tǒng)節(jié)日的魅力也隨之消失，導(dǎo)致了新一代幼兒對我們的傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少[1]。作為國家的未來接班人，應(yīng)強化幼兒在傳統(tǒng)文化傳承方面的作用，培養(yǎng)他們的民族精神。二、以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展幼兒情感教育的意義1.促進幼兒社會性發(fā)展運用傳統(tǒng)節(jié)日進行情感教育，使幼兒的行為、情感和認知得到全面的發(fā)展；在這些互動中，幼兒可以通過與他人的互動來提高自己的人際交往水平，從而使他們獲得更好的發(fā)展。幼兒在感受到中國傳統(tǒng)文化的底蘊后，可以更好地理解當?shù)氐拿袼?，并掌握?2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選地的各種風俗和禮節(jié)。通過對歷史的深刻理解，使幼兒能夠提高自身的文化素養(yǎng)。所以，在幼兒成長過程中，培養(yǎng)他們的國家榮譽感和使命感是十分有必要的，對于他們來說，這種情感教育模式是一種積極健康、昂揚向上的情感引導(dǎo)，能夠給他們帶來不同的情感感受，從而促進幼兒的社會性情感發(fā)展[2]。2.有利于愛國情感的滲透端午是我們國家的一個傳統(tǒng)的節(jié)日，它是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。盡管屈原生活的時代距今已經(jīng)過去了2000多年，但通過節(jié)日宣傳可以使幼兒們更加認識屈原，體會他的愛國之心，并對幼兒進行愛國主義教育。這是一種十分有效、切實可行的教學(xué)方式，對幼兒的情感發(fā)展起到了正面的指導(dǎo)作用。再比如，清明節(jié)也具有很大的教育性，也是對幼兒進行愛國主義宣傳的最好契機。教師們引導(dǎo)幼兒們?nèi)⒂^烈士陵園。然后向幼兒講述這些人的英雄故事，他們都是為國家解放、民族獨立、祖國安定而犧牲了生命。當幼兒站在陵園面前聆聽他們的事跡時，會被他們無畏的愛國主義情懷所感染，從而產(chǎn)生一種強烈的愛國情感[3]。三、以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展幼兒情感教育應(yīng)遵循的原則1.傳承與發(fā)展原則傳統(tǒng)文化是國家的靈魂，是國家尊嚴的象征。保護自己的文化特性源于國家自覺。新世紀的幼兒成長于一個具有多元化的社會環(huán)境中，能夠通過各種媒介感受到各種文化的風土人情，以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展幼兒情感教育是傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的最好方式。幼兒園要將中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化與當?shù)氐拿袼兹诤显谝黄穑巩數(shù)氐拿袼孜幕靡猿浞值貪B透，讓幼兒們能夠更好地理解和接受民俗。值得指出的是，傳統(tǒng)節(jié)日的意義并非單純地對某一種特定的風俗習慣的繼承，而是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化整體的認同與肯定，故每次的節(jié)日活動都在加強節(jié)日的精神。2.適宜性原則盡管一些幼兒園逐漸強化了幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，但是幼兒們由于年齡的原因，不能很好地理解抽象的節(jié)日文化。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒的學(xué)習應(yīng)該建立在幼兒的直接體驗和活動中?！币虼?，通過運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，利用具體的材料、圖像、聲音等，引導(dǎo)幼兒進行觀察、傾聽和思考，讓他們體會中華五千年文化中22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選蘊含的尊老愛幼、勤勞善良等傳統(tǒng)美德，體驗合家團圓的節(jié)日氛圍[4]。同時，幼兒園根據(jù)幼兒的身體和心理發(fā)展程度，合理地選用適合的傳統(tǒng)節(jié)日活動，通過活動的形式來調(diào)動幼兒的探究興趣和活動熱情，進而取得了較好的教學(xué)效果。3.示范性原則幼兒在不同的環(huán)境下，都會進行不同的模仿學(xué)習，因此，給幼兒們一個可以被效仿的榜樣就非常的關(guān)鍵。在開展幼兒的傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)時，如果教師和家長滿懷敬意、滿腔熱忱地參加，一定會對幼兒們產(chǎn)生深刻的影響，從而在無形之中樹立起良好的示范效應(yīng)。四、以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展幼兒情感教育的策略1.環(huán)境熏陶每個傳統(tǒng)節(jié)日都具有某種特定的節(jié)日氣氛，而這個氣氛是要在各種形式的環(huán)境中創(chuàng)造的。在對幼兒進行情感教育時，首先要創(chuàng)造出一種濃厚的節(jié)日氣氛。比如，利用中國傳統(tǒng)的春節(jié)來對幼兒進行情感教育時，教師可以通過放一些關(guān)于過年的錄像，讓幼兒感受到濃厚的節(jié)日氣氛，感受到不同民族和地域的人在過年時的不同風俗習慣。通過這種方式，幼兒可以更好地認識到中國是一個多種族的國度，各個民族之間的關(guān)系密切。在這種氛圍下，幼兒會感到精神振奮，更加期待過年。在這種環(huán)境氛圍下，教師與幼兒之間可以進行較多的溝通，構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，也有助于教師對幼兒的正確指導(dǎo)。可以說，傳統(tǒng)節(jié)日在不知不覺中對幼兒們的成長起到了一定的作用，使他們獲得了豐富的知識和人生閱歷，從而使他們發(fā)自內(nèi)心地喜愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。2.家庭情感感染在平時的課堂上，教師可以通過講解和朗讀的方式來影響幼兒的情感，使他們產(chǎn)生感情上的共振。比如，教師在講解端午節(jié)的起源時，就可以通過向幼兒講一些關(guān)于屈原的事跡，對幼兒進行情感培養(yǎng)。在講解“中國新年”的起源時，教師可以向幼兒講述有關(guān)“年”的傳說，從而影響幼兒對“中國年”的認識。同時，教師也可以運用信息技術(shù)，創(chuàng)造出一種節(jié)日氣氛，讓幼兒親身感受到文化節(jié)日教育的作用。幼兒的情感教育需要父母的積極參與，僅靠教師的幫助，其教學(xué)成效并不明顯，也無法真正感受到節(jié)日的氣氛。因此，父母要積極配合教師進行多種形式的教學(xué)，促進幼兒社交情感的培養(yǎng)。3.注重課后反饋32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選以中國傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展幼兒情感教育，要求幼兒園不僅要把傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)納入特定的教學(xué)之中，更要滲透到幼兒的日常生活學(xué)習的各個層面，使傳統(tǒng)節(jié)日在各個方面都能充分地體現(xiàn)出它的功能與價值。教師在運用傳統(tǒng)節(jié)日進行情感教學(xué)后，可以通過課后反饋來指導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)的節(jié)日進行反思和剖析，感受到節(jié)日的情感和內(nèi)容，進而讓幼兒做出自己的判斷與分析。另外，除了對傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)進行課后回饋，應(yīng)強化對幼兒情感的指導(dǎo)。最常用的方法是根據(jù)幼兒的身體和心理發(fā)展的特征，著重探討哪些節(jié)日會引起他們的注意，建立相應(yīng)的情感教學(xué)課堂，使幼兒直觀、具體地感受到他們的節(jié)日情感。教師可以通過對幼兒的成長與情感的表現(xiàn)，讓他們體會到自己的快樂，使他們懂得珍惜現(xiàn)在的快樂。比如元宵節(jié)，教師可以為幼兒介紹猜燈謎的習俗，也可以為幼兒介紹吃元宵的意義，使幼兒們對“吃元宵代表著家庭團聚”有充分的感情認知。另外，教師還給幼兒們安排一些由父母共同完成的情感教育活動，比如讓幼兒們一起猜為什么元宵是圓的，讓父母發(fā)揮其作用，從而達到提高幼兒道德素養(yǎng)的目的。4.引入家庭節(jié)日氛圍，自主化教育培養(yǎng)通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，會使幼兒對傳統(tǒng)的節(jié)日有一個基本的認識，同時也能使其通過對傳統(tǒng)的節(jié)日活動進行抒發(fā)。幼兒在接受了傳統(tǒng)節(jié)日的過程后，會在一定程度上體會到傳統(tǒng)的節(jié)日文化內(nèi)涵。在傳統(tǒng)節(jié)日活動中推進幼兒情感教育的發(fā)展，要求教師引導(dǎo)幼兒們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不同于類型的傳統(tǒng)節(jié)日。例如，教師可以在春節(jié)到來之前安排一份家庭任務(wù)，讓幼兒們在春節(jié)過后講述他們在過春節(jié)期間最深刻的一段經(jīng)歷，使他們能夠自主地進行思考。比如，一些幼兒會說：“過春節(jié)時，爸爸媽媽都是讓外公外婆先吃飯，然后他們再吃。”教師可以對此進行指導(dǎo)和剖析：“這是對長者的尊敬與關(guān)愛”。通過對傳統(tǒng)節(jié)日活動的特定表達，可以從多個側(cè)面反映出各種情感，教師可以引導(dǎo)幼兒對其進行回顧、分析，從而歸納出傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒情感教育的現(xiàn)實意義，不斷激發(fā)幼兒養(yǎng)成感恩父母、尊敬長輩、禮貌待人的良好品德。另外，幼兒園還可以舉辦各種傳統(tǒng)的節(jié)日活動，讓父母和幼兒共同感受到傳統(tǒng)的節(jié)日文化的魅力。比如，采用抽簽游戲的方式，讓父母在給幼兒們解釋和剖析節(jié)日活動的內(nèi)容和方式，也能和幼兒們一起參加。這樣的教學(xué)可以使幼兒們在友愛的氣氛中，在學(xué)習傳統(tǒng)的節(jié)日文化，培養(yǎng)起他們團結(jié)互助的優(yōu)良品格，實現(xiàn)對幼兒情感教育的自主化培42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選養(yǎng)。 結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的節(jié)日具有豐富的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源，需要統(tǒng)籌學(xué)校、家長、社會各方的力量，把具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日作為教學(xué)的重要資源。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建一套完整的教學(xué)大綱，以此為契機，對幼兒進行有目的、有計劃、有系統(tǒng)地進行情感教育，把情感作為整個幼兒園的一項內(nèi)容。幼兒的情感素養(yǎng)培養(yǎng)，是教育者必須關(guān)注的問題。利用中國傳統(tǒng)節(jié)日推進幼兒情感教育并非一日之功，而是要教師在日常教學(xué)中，通過對周圍的各種傳統(tǒng)活動進行細致的觀察與探究，在不知不覺中引導(dǎo)幼兒的情感發(fā)展，讓幼兒產(chǎn)生一種愛祖國、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛家人的社會情感，把幼兒的身心發(fā)展、智力發(fā)展、情感態(tài)度和社會性發(fā)展有機結(jié)合，從而實現(xiàn)幼兒的德智體美勞的全面發(fā)展。參考文獻：[1]任國旗.傳統(tǒng)節(jié)日中幼兒愛國主義情感啟蒙教育研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2022. [2]李娜,鐘艷,王小紅.幼兒