一年級上冊語文教學計劃

一年級上冊語文教學計劃

一班級上冊語文教學方案1

學情分析

班級概況：本班同學41人，其中女生14人，男生27人。這些孩子大部分是進城務工子女，學前訓練狀況參差不齊，同學家庭經(jīng)濟狀況不抱負，家長忙于生計，對孩子的訓練無暇顧及。

同學行為習慣差別大,活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但留意力集中時間不長。同學課堂生活及教學常規(guī)很不樂觀，個別同學寫字速度特殊慢。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進同學的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

學期教材階段目標

1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字：熟悉常用漢字227個，其中108個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀：學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際：學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

5、綜合性學習：對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。結(jié)合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

教學措施

學期教學質(zhì)量目標，班級合格率為：100%，優(yōu)秀率為：70%。

1、關心同學了解學校常規(guī),關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培育觀看力量與語言表達力量。引導同學在在發(fā)覺中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在嬉戲中學習，體驗學習的樂趣。

3、明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。吃透新教材,深化了解同學，關注情感體驗，引導同學歡樂識字

4、語文樂園要重視積累語言，引導課外延長。

5、針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，設立學習小組,讓同學自主合作地開展學習,培育合作探究精神，從而調(diào)動孩子的學習愛好，提高學習的效率。

6、敬重同學的個體差異,準時導優(yōu)輔差。

7、多與家長溝通，共同探討訓練同學有效方法，家校結(jié)合，促進同學全面進展。

8、仔細批改每課作業(yè),準時作好反饋、小結(jié)。

9、敬重同學的個體差異,準時導優(yōu)輔差。

一班級上冊語文教學方案2

一、教學內(nèi)容：

本單元課文有：識字1、識字2、識字3和練習1。

二、單元目標：

1、熟悉39個生字，能按筆順規(guī)章正確書寫22個生字。熟悉基本筆畫13種，熟悉田字格。

2、能用一般話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的歡樂。

3、初步訓練同學健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設施。

4、仔細觀看圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

三、教學重點：

1、熟悉39個生字，熟悉基本筆畫13種，能按筆順規(guī)章正確書寫22個生字。

2、在想象中誦讀課文，體會美麗的意境。

3、訓練同學健康的生活常規(guī)。

四、教學難點：

1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。

2、培育良好的寫字習慣。

3、正確、流利地誦讀詩歌。

五、單元課文間的聯(lián)系：

《識字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字，學習橫、豎等基本筆畫?！蹲R字2》、《識字3》都是詞串，讓同學把詞語與圖、與生活閱歷相聯(lián)系，從而識字。

六、單元課時支配：

《識字1》兩課時

《識字2》兩課時

《識字3》兩課時

《練習1》三課時

一班級上冊語文教學方案3

一．學情分析：

本班共有同學人，其中女生人，男生人。入學不久，同學活動力很強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

本班同學家長對同學的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。同學的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方；有的單韻母只能牽強熟悉。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進同學的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

二．教材分析：

本冊教科書包括“入學訓練”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學訓練，用四幅圖，關心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓練，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的支配、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉部分漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，關心同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構，打好寫字基礎，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的訓練因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學問，啟迪心智，培育動手力量；在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)同學的學習愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗?、文化訓練進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞同學認姓氏字、牌匾字，引導同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。

三．學習目標：

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字

1．喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2．熟悉常用漢字400個，會寫其中的'100個。

3．把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1．學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2．能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓練。

四．教學重點

1．培育同學良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的愛好。

2．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3．把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4．學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

五、教學措施：

1．在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培育觀看力量與語言表達力量。引導同學在在發(fā)覺中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在嬉戲中學習，體驗學習的樂趣。

2．明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規(guī)律，提高識字教學效率。

關注情感體驗，引導同學歡樂識字

3．閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4．語文園地要留意題型變化，重視積累語言，引導課外延長。

5．針對一班級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習愛好，提高學習的效率。6．多與家長溝通，共同探討訓練同學的有效方法，家校結(jié)合，促進同學全面進展。

一班級上冊語文教學方案4

一、同學基本狀況分析

一班級各班同學都在55名左右。這些剛?cè)雽W的孩子，大多還不能適應學校較為緊急與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通。愛惜學習用品，學會正確的讀寫姿態(tài)，甚至有的孩子還不能堅持40分鐘等等。這些都將成為一班級孩子入學第一階段的主要任務。

從第一星期觀看狀況來看，許多同學沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連貫，但許多同學能很快領悟老師的要求，并漸漸學會學習。這些習慣，我們要滲透在每一課的教學中。

二、各單元教學目的和要求

1、學習習慣

（1）把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能精確?????地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母