用愛灌溉用心滋潤 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選用愛灌溉，用心滋潤摘要：城市里有這樣一群留守兒童，生活上看似衣食無憂，但由于缺少父母的關愛，沒有安全感，他們不知道應該如何去尋找愛、感受愛、表達愛，生活中、學習上經(jīng)常會有著各種各樣的煩惱和困惑，我們應該對這類兒童多些關注，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行有效干預。關鍵詞：成長，關心，尊重，集體。 引言

如果把成長比作征程，孩子們的旅途中總會布滿各種荊棘和障礙，學校、家庭和社會便是他們的護航人。發(fā)現(xiàn)孩子們面對這些手足無措時，我們不妨耐著性子，多去了解，用溫和的方式去溝通，幫助孩子克服難處，讓成長的路途一帆風順。近些年城市里的留守兒童逐漸增多。大量的農(nóng)村父母來市區(qū)購房為孩子提供良好的教育環(huán)境，但迫于生活壓力又不得不外出務工，只能留下老人陪讀。這批孩子便被迫成為了“留守兒童”，與父母的長期分離使他們的學習、生活、心理上或多或少的有著一些困惑與苦惱，這類孩子大多內(nèi)向而敏感，不愿意主動訴說。因此，需要老師重點關注他們的心理變化，一旦出現(xiàn)問題，進行早期干預，及時疏導。一、個案基本情況： 小方，男，2011年11月出生，就讀于本校二年級。父親外出務工，家里有一對雙胞胎妹妹，平日三個孩子都由母親監(jiān)護，另家中老人身體不好，也是有其母照料。二、問題概述： 小方學習狀況一般，上課從不主動舉手發(fā)言，成天表情冷漠，少言寡語。課堂上他有時發(fā)呆，有時自己玩，不聽課，完成作業(yè)完全依靠母親的監(jiān)督。老師批評教育無效。課下，很少有同學愿意與其玩耍。小方大部分時間是一個人獨來獨往，當他想與其他同學玩耍時就會出現(xiàn)暴力事件，罵人、打人、推搡……同學和家長的意見都很大。學生反映，小方會趁人不注意拿走別人的橡皮、鉛筆等物品。三、個案分析：1．親情的缺失：12022年安徽省中小學教育教學論文評選小方家庭情況特殊，父親迫于生計在外務工多年，很少與子女相處，短暫的團聚時間也只是關心孩子的學習情況。母親承擔著家庭的重擔：家中有三個孩子；公公、婆婆身體不好，也需要照顧，據(jù)反映老人經(jīng)常與其發(fā)生矛盾，關系不和睦。孩子母親身體和精神壓力都比較大，心情不好時，對待小方很粗暴，打罵是常態(tài)。2．生活的貧困：

由于家庭負擔重，孩子母親已經(jīng)辭職多年，家庭主要收入是外出務工的父親。三年前在城區(qū)購房，還債壓力巨大，加上雙胞胎妹妹的出生使這個家庭的生活更加艱難。小方的衣服、鞋子基本都是舊的，也沒有什么玩具。3.極度的自卑：

小方上課狀態(tài)不佳，因此成績一直不理想。回答不出問題時，他會把頭垂得很低，露出難過的神情?？吹酵瑢W們開心地在一起，他也渴望和大家玩，但是每次只能“和平相處”短暫的時間，然后在矛盾中結束。我經(jīng)?？匆娦》揭粋€人在教室里溜達，或者坐在教室外的花壇發(fā)呆。四、與媽媽訪談的印象 40歲，高中文化，六安市霍邱縣人。體型瘦，身高大概160cm，皮膚粗糙黝黑，衣著樸素整潔。給人樸實、做事利索的感覺。媽媽對小方有很多不滿意。說孩子從小就說不清楚話，表達不好自己的意思。不愛學習，寫作業(yè)全靠大人教，認識的字很少，不愛讀書。在家里小方經(jīng)常欺負雙胞胎妹妹，一生氣就會就會亂砸東西、哭鬧不停。孩子三歲左右就出現(xiàn)暴力行為，動手打人、搶別人玩具。上幼兒園期間，常常遭到家長投訴，媽媽多次賠禮道歉。因為教育無效，投訴不斷，媽媽就給小方換了三次幼兒園，基本上是一年換一所學校。五、個案指導過程1.給予溫暖，呵護受傷心靈

我把孩子帶到了學校的心理咨詢室，心理老師通過沙盤對孩子進行了初步評估，孩子缺乏安全感，渴望得到認可和愛。后期聯(lián)系了區(qū)心理健康輔導站的專業(yè)老師，對孩子進行多次的沙盤療法。事實上，這個原生家庭就給孩子心靈帶來很大的創(chuàng)傷。父親缺席孩子的成長，母親因為自身承載的壓力把不滿發(fā)泄在孩子身上。年幼的孩子沒能得到父母的愛護，漸漸失22022年安徽省中小學教育教學論文評選去了生活的幸福感，用冰冷的眼神看著周圍的一切，這種自我封閉正是孩子尋求安全感的一種表現(xiàn)。了解家庭背景后，我與小方進行了多次深入的交談。告訴他，父母也有煩惱，媽媽心情不好跟你沒有關系，爸爸媽媽依然很愛你。如果一直這樣不學習、欺負小朋友，媽媽會很失望的。媽媽每天都很辛苦，為了照顧你們吃了很多苦，她心情不好的時候會有脾氣，老師會跟媽媽溝通，不讓她再打人。同時我在學習上和生活上會特別留意這個孩子，比如生日時給他帶一個煮好的雞蛋，全班同學一起唱生日歌?！傲弧?、元旦等節(jié)日為其準備小禮物，天氣變化時提醒他增添衣物等，從點點滴滴的小細節(jié)入手，讓小方感到關心他愛他的人還是很多的。2.指導家庭教育，形成教育合力

小方家庭的教育方式也存在著問題。母親遇到孩子出現(xiàn)問題會把孩子罵一頓、揍一頓。父親好不容易回家一次，只關心成績，一生氣就把孩子痛打一頓。以暴力解決問題通常都是最失敗的方法，孩子的情感得不到宣泄只是一味被積壓，他的不滿情緒會慢慢積累下來，像洪水猛獸一樣危險，如果再不能得到正確的疏導或找到發(fā)泄的途徑，就會激發(fā)孩子的逆反心理，最終產(chǎn)生過激行為。我采用電話、家訪的方式與其父母進行多次溝通，告訴其暴力方式的危害。當孩子出現(xiàn)錯誤傾向時，家長應當積極地幫助孩子找到出現(xiàn)問題的原因，讓孩子明白錯在哪？怎么避免下次再犯這樣的錯誤，使孩子心悅誠服地接受教育，而不是用嚴詞厲語讓孩子記住教訓。父母一定要以自己的言傳身教來影響孩子，用自己對工作的認真態(tài)度，熱愛學習喜歡閱讀，珍惜時間等優(yōu)良品質(zhì)在生活中發(fā)揮潛移默化的作用，讓孩子在不覺中養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和行為習慣。圖1家訪 圖2家訪32022年安徽省中小學教育教學論文評選3.關注一舉一動，發(fā)揮集體輿論

針對班級丟東西的事情，我分別找到小方和其他同學了解情況，在集體中明確：（1）如果是錯拿，或是一時感興趣帶回家，情況并不嚴重希望這位同學主動把東西還回去。（2）如果是故意帶回家還不想還別人，這種情況就很不好，大家都很不喜歡這種行為，但是只要能勇敢的承認錯誤并改正，大家還是愿意和她做朋友的。我試圖利用集體的輿論對他施加壓力，談話中也不時把關注的目光投向小方，他似乎在刻意地躲開，而且目光閃爍，這是我確定了學生們的反映，顯然讓他在課堂上承認錯誤是不可能的，我隨即停止了對這件事的討論。第二天辦公室沒人時我把他單獨叫來，和我想象中一樣，即使沒有別人小方還是不愿承認自己偷拿東西。我立刻終止此事的討論，把話題轉向他近期的生活情況，媽媽有沒有發(fā)脾氣，爸爸回來有沒有帶他玩……慢慢地他放松了下來。此時我表達了自己對他的信任與期待，詢問他是否可以擔任班級的“物品保管監(jiān)督員”，提醒同學們放好自己的物品，不準外班同學進入我們班。他開心地看著我，高興地接受了。班會課上，我鄭重地宣布了這件事，并且問道：“同學們，你們相信小方嗎？”伴隨著同學們大聲肯定的回答和熱烈的掌聲，他不停地點著頭。從那以后班級中幾乎沒有發(fā)生丟東西的事情了，我每隔一段時間就會詢問他一次情況，并及時給予肯定與表揚。4.加入集體生活，體會團隊樂趣

我一直認為集體力量是巨大的，可以讓孩子自然而然的學會各種習慣和規(guī)則，這種教育比老師的言語更有約束力和影響力。課堂上遇到簡單的問題我會把從不舉手的小方叫起來，讓他體驗成功的感覺，激發(fā)學習興趣。課外活動中我充分發(fā)掘他的特長，讓他參加運動會的50米短跑項目。每一位學生都特別珍惜老師在班級中設置的職位，特別是學困生。時間一長，小方的認真和真誠得到了大家的認可，他慢慢地找到了自信。我認為當學生察覺到自己與別人的差距產(chǎn)生自卑感時，最好的辦法就是讓他得到集體歸屬感，老師要善于找到每個學生的閃光點，用“個性”得到集體的肯定。六、個案教育指導結果

任何一個行為習慣改變的過程，都是一個緩慢的漸變過程，要想在短期內(nèi)完全改變那是不可能的。通過一個學年的跟蹤觀察，小方的改觀還是比較明顯的，學習的主動性提高（按時交作業(yè)，愿意舉手參與課堂活動等），人際關系得到發(fā)展，由原來的沒有朋42022年安徽省中小學教育教學論文評選友到現(xiàn)在可以較好地融入集體生活。不良品行基本消失，對行為的判斷力增強。性格上雖未完全擺脫家庭的影響，但笑容時常重回臉上。七、個案教育啟示和反思——“愛”的力量有多大？愛是一個永恒的話題，有著無盡的力量。成長中的孩子就更需要愛，愛可以提供勇氣、動力，可以讓孩子們在黑暗的迷途中找到正確的方向。從案例中可以看出無論是在思想道德、行為習慣，還是在學業(yè)能力方面，小