歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座

歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育-繼續(xù)職業(yè)發(fā)展一體化UEMS所面臨挑戰(zhàn)BernardMaillet博士UEMS前秘書長歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第1頁UEMS前任秘書長布魯塞爾附近私人試驗室病理學(xué)家歐洲醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會執(zhí)行教授組組員Mdeon董事會組員Rom集團組員披露歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第2頁普通問題專業(yè)是怎樣組織在國家水平在歐洲水平UEMS在歐洲所飾演角色是什么？PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育-繼續(xù)職業(yè)發(fā)展是怎樣組織；在歐盟與組員國中誰負(fù)責(zé)該領(lǐng)域內(nèi)倡議–格拉斯高宣言-ECAMSQ討論事項歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第3頁大學(xué)生 考試/評定 平均花費6年取得學(xué)位大學(xué)專業(yè)訓(xùn)練 平均花費5年取得證書考試/評定

大學(xué)與專業(yè)職業(yè)生涯 終生？對展示繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育/繼續(xù)職業(yè)發(fā)展活動正式要求 職業(yè)醫(yī)療生涯階段歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第4頁我們在以下層面該怎樣改進并統(tǒng)一資格互認(rèn)：本科人才培養(yǎng)專業(yè)訓(xùn)練終生培訓(xùn)目標(biāo)歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第5頁在本科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)（即解剖、生化、內(nèi)分泌學(xué)）中，基于含有明確確定主題培訓(xùn)期，確定一個時間：ECTS體系

規(guī)模:月我們在以下層面該怎樣改進并統(tǒng)一資格互認(rèn)：1.本科人才培養(yǎng)歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第6頁在專業(yè)培訓(xùn)項目中，基于含有明確確定主題培訓(xùn)期，確定一個時間：類似于ECTS體系 規(guī)模:月我們在以下層面該怎樣改進并統(tǒng)一資格互認(rèn)：2.碩士培訓(xùn)歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第7頁在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育/繼續(xù)職業(yè)發(fā)展項目中，基于含有明確確定主題培訓(xùn)期，確定一個時間：ECMEC體系 規(guī)模:小時我們在以下層面該怎樣改進并統(tǒng)一資格互認(rèn)：3.終生學(xué)習(xí)歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第8頁歐盟基本標(biāo)準(zhǔn)

-服務(wù)

-資金

-產(chǎn)品

-人力自由流動在醫(yī)療中，人和服務(wù)可自由轉(zhuǎn)移基于某項基礎(chǔ)（如語言）自由流動不會出現(xiàn)歧視歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第9頁流動性歐盟基本標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自由流動博洛尼亞進程醫(yī)生自由流動學(xué)歷認(rèn)可指令患者自由流動歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第10頁衛(wèi)生與歐盟輔助性標(biāo)準(zhǔn)：

醫(yī)療組織與傳遞是每個組員國責(zé)任在歐洲，衛(wèi)生事業(yè)合作仍比較困難“公共衛(wèi)生”概念并未得到良好定義歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第11頁歐盟關(guān)鍵詞流動性 -服務(wù)

-資金

-產(chǎn)品

-人力自由流動輔助標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療組織與傳遞是每個組員國責(zé)任歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第12頁歐洲歐盟：27個組員國適合國家：

克羅地亞，土耳其歐洲自由貿(mào)易聯(lián)盟：

冰島，挪威，瑞士歐元區(qū)：貨幣協(xié)議申根區(qū)：

自由流動協(xié)議歐洲委員會：47個組員國歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第13頁歐洲聯(lián)盟1957:羅馬條約歐洲經(jīng)濟共同體六個組員國接納新組員國家1983:12個組員國1993:馬斯特里赫特條約更名為歐盟:10個新組員國:2個新組員國歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第14頁普通問題專業(yè)是怎樣組織在國家水平在歐洲水平在歐洲UEMS飾演角色是什么？PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育-繼續(xù)職業(yè)發(fā)展是怎樣組織；在歐盟與組員國中誰負(fù)責(zé)？該領(lǐng)域內(nèi)倡議–格拉斯高宣言-ECAMSQ討論事項歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第15頁非常不一樣：

命令（強制入會）

專業(yè)組織

專業(yè)驅(qū)動

國家

公會

國家

科學(xué)學(xué)會

專業(yè)國家水平醫(yī)學(xué)專業(yè)是怎樣組織歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第16頁依賴于歐盟組員國各種不一樣組織從專業(yè)組織到工會是否包含全科醫(yī)生/家庭醫(yī)學(xué)全國與區(qū)域結(jié)構(gòu)全國醫(yī)學(xué)協(xié)會歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第17頁CPME 歐洲醫(yī)生常務(wù)委員會UEMS 醫(yī)療教授歐洲聯(lián)盟UEMO 全科醫(yī)生/家庭醫(yī)學(xué)歐洲聯(lián)盟EJD 初級醫(yī)生組織（學(xué)員）AEMH 醫(yī)院醫(yī)生組織FEMS 受薪醫(yī)生組織EANA 自雇醫(yī)生組織CEOM 歐洲醫(yī)囑組織歐洲醫(yī)學(xué)專業(yè)怎樣組織歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第18頁普通問題專業(yè)怎樣組織國家水平歐洲水平UEMS在歐洲所飾演角色是什么？PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育-繼續(xù)職業(yè)發(fā)展是怎樣組織；在歐盟與組員國中誰負(fù)責(zé)？該領(lǐng)域內(nèi)倡議–格拉斯高宣言-ECAMSQ討論事項歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第19頁U.E.M.S.UnionEuropéennedesMédecinsSpécialistes醫(yī)學(xué)專業(yè)歐洲聯(lián)盟全國醫(yī)學(xué)教授協(xié)會聯(lián)盟組織，位于布魯塞爾歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第20頁UEMS由來自以下國家醫(yī)學(xué)教授專業(yè)組織在1958年建立比利時法國德國意大利盧森堡荷蘭1957歐洲經(jīng)濟共同體

羅馬條約歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第21頁與歐洲其它醫(yī)療機構(gòu)會診：AEMH–CEOM–CPME–EANA–EJD–FEMS–UEMO歐洲委員會歐盟理事會歐盟立法共同決定準(zhǔn)備與提議歐洲議會歐盟體制三角（簡化）歐盟事務(wù)中UEMS政治性參加歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第22頁歐盟內(nèi)醫(yī)學(xué)教授、醫(yī)學(xué)實踐與醫(yī)療最高級培訓(xùn)研究與推廣。歐盟內(nèi)專業(yè)醫(yī)生自由流動研究與推廣。UEMS目標(biāo)歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第23頁歷史與背景UEMS–成立于1958年UEMS專責(zé)部門–最初創(chuàng)建于1962年醫(yī)生指導(dǎo)–75/362/EECand75/363/EEC （文憑互認(rèn)）ACMT與CSOPH–創(chuàng)建于1975年醫(yī)生指令合并-指令93/16/ECEACCME推出專業(yè)資格指令認(rèn)可-指令/36/EC+/100/ECECAMSQ推出歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第24頁普通問題專業(yè)怎樣組織國家水平歐洲水平UEMS在歐洲所飾演角色是什么？PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育-繼續(xù)職業(yè)發(fā)展是怎樣組織；在歐盟與組員國中誰負(fù)責(zé)？該領(lǐng)域內(nèi)倡議–格拉斯高宣言-ECAMSQ討論事項歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第25頁發(fā)牌當(dāng)局輔助標(biāo)準(zhǔn)

以國家法規(guī)和條例為準(zhǔn)

不是指歐盟能夠施加影響力教育問題能夠引進指令

將其在國家水平實施含有一定難度歐盟國家水平專業(yè)訓(xùn)練歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第26頁負(fù)責(zé)?？婆嘤?xùn)國家醫(yī)療機構(gòu)能夠是：

-大學(xué)

-獨立專業(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)

-法醫(yī)政治組織

-主管機關(guān)或國家衛(wèi)生部代表歐盟國家水平?？婆嘤?xùn)歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第27頁期末考試證書（CCST）執(zhí)業(yè)許可證報銷許可證大學(xué)文憑……需要對不一樣?xùn)|西進行比較……在不一樣歐盟組員國中，?？婆嘤?xùn)是怎樣被實施歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第28頁一項良好（專業(yè)）培訓(xùn)需要什么一體化整個歐洲對專業(yè)明確定義一體化培訓(xùn)項目日志對學(xué)員而言體面工作條件（收入與工作時間）歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第29頁我們怎樣對待我們有一些目標(biāo)我們從不一樣條件開始我們想要實現(xiàn)這些目標(biāo)可能會有不一樣路徑一體化歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第30頁在多數(shù)國家，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)正在評定中一些國家中發(fā)展強制性系統(tǒng)（法律、財務(wù)或?qū)I(yè)）歐洲繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第31頁繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育（CME）學(xué)術(shù)知識與技能維護歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第32頁繼續(xù)職業(yè)發(fā)展（CPD）更新、發(fā)展及強化醫(yī)生在其工作生活中應(yīng)用知識、技巧與態(tài)度方法能力發(fā)展包含繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育+個人、管理、IT，溝通與社交技巧歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第33頁含有不一樣學(xué)分體系含有不一樣程序上方法UEMS嘗試去講該過程一體化是主要參加者我們需要了解是誰在頒發(fā)執(zhí)業(yè)證書國家認(rèn)可當(dāng)局歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第34頁普通類：個別事件會議科學(xué)會議還在：持久性材料–CDRom網(wǎng)絡(luò)課程物品文件回顧案例點評其它……不一樣國家擁有不一樣媒體

授予學(xué)分歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第35頁基于信賴類似標(biāo)準(zhǔn)不一樣醫(yī)療體系必須僅為全部醫(yī)生《組合》一部分邊界正在消失互認(rèn)歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第36頁不帶偏見教育出勤控制事件發(fā)生后匯報有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確目標(biāo)受眾最低標(biāo)準(zhǔn)歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第37頁歐洲繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證委員會UEMS政策目標(biāo)為歐洲繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量與一體化做貢獻經(jīng)過使接觸到國際繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育路徑變得更簡單，為我們同僚提供更簡單生活發(fā)展質(zhì)量方針維護國家權(quán)威歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第38頁事件歐洲認(rèn)證機構(gòu)國家認(rèn)可當(dāng)局國家性國際性歐洲認(rèn)證草案流程圖歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第39頁事件國家認(rèn)可當(dāng)局國家性評定會議價值依據(jù)國內(nèi)準(zhǔn)則授予歐洲認(rèn)證草案流程圖歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第40頁事件國際性歐洲認(rèn)證機構(gòu)

評定會議價值

提出授權(quán)數(shù)目國家認(rèn)證當(dāng)局

經(jīng)過UEMS分部與理事會接收科學(xué)評價

應(yīng)用與國際規(guī)則相關(guān)授權(quán)數(shù)目歐洲認(rèn)證草案流程圖歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第41頁

組織者

要求 >3個月 UEMS-EACCME N.A.A. 分部

評定 <3周 評定 UEMS-EACCME

認(rèn)可證書

組織者歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第42頁認(rèn)證該過程中兩個主要合作者：歐洲認(rèn)證委員會國家認(rèn)可當(dāng)局歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第43頁當(dāng)前：個別事件會議科學(xué)會議網(wǎng)絡(luò)課程 未來：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供方持久性材料–CDRom被授予了什么活動歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第44頁與美國醫(yī)學(xué)協(xié)會就學(xué)分互認(rèn)達成協(xié)議截止年6月30日：每兩年一次試點項目截止年7月1日：為期4年真正協(xié)議截止年7月1日：包含電子學(xué)習(xí)在內(nèi)協(xié)議歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第45頁國際協(xié)議美國正式協(xié)議現(xiàn)場事件與電子學(xué)習(xí)加拿大為期一年試點協(xié)議僅現(xiàn)場事件歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第46頁國際協(xié)議中屬地問題授予給美國或加拿大任何事件承接地點以及受到ACCME或RCPSC認(rèn)可供給方認(rèn)可學(xué)分均受到歐洲認(rèn)可。授予給歐洲任何事件承接地點并由EACCME認(rèn)可學(xué)分在美國被認(rèn)可為AMAPRA類別I?學(xué)分，在加拿大被認(rèn)可為維護認(rèn)證（MOC）分部1-認(rèn)證組學(xué)習(xí)學(xué)分歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第47頁關(guān)于學(xué)分互認(rèn)國際協(xié)議其它體系：日本澳大利亞南非南美中東迪拜埃及歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第48頁僅有理論辦法最終通牒”對執(zhí)業(yè)執(zhí)照或從業(yè)者支付起到真實作用

“強制性”并不總是我們所認(rèn)為那個意思……何謂“強制性”歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第49頁政策UEMS：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是一個道德義務(wù)，不應(yīng)為強制性從宏觀角度而言，自愿繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育很有效不過從個人角度而言，還需要勉勵參加

在排除害群之馬過程中，強制性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育沒有作用歐洲向強制性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)變歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第50頁動機誘因控制機制

蘿卜比棍子更有效……自愿性與強制性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第51頁歐洲繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分（ECMEC‘s）學(xué)分

UEMS提議全部學(xué)分 E（歐洲）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育C（學(xué)分）‘沒有加權(quán)原因1ECMEC活動每小時3ECMEC半天/6ECMEC全天活動

將這些ECMEC’s換算成國家學(xué)分能夠按照國家認(rèn)可機構(gòu)規(guī)則進行比如：能夠有最小值

能夠在全國引入加權(quán)原因換算表歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第52頁電子學(xué)習(xí)這項大計劃開始于年4月6日，包含電子學(xué)習(xí)方案電子學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過修訂電子學(xué)習(xí)評定費用是不一樣，因為其更多取決于評定中工作量第一個模塊需要600€，接下來每個小時需要

600€我們不預(yù)期電子學(xué)習(xí)授權(quán)供給商認(rèn)可歐洲PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化UEMS所面臨專家講座第53頁參加者反饋形式我是否學(xué)到了東西這次會議是否改變了我做法會議是否組織良好內(nèi)容質(zhì)量講話者素