個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇001

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇

個(gè)人學(xué)習(xí)方案篇1

學(xué)習(xí)方式方面

1.你要找到學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在自己懶散的時(shí)候，看看班級(jí)里的人，尤其是愛(ài)學(xué)習(xí)的人怎么做的，不要管那些耍得好又成果好的人。

2.要擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)，不要掩飾自己的無(wú)知，高中的課程的確需要智商。假如你真的不明白，請(qǐng)大膽發(fā)問(wèn)，這是解決問(wèn)題的最好方法。

3.預(yù)備幾個(gè)本子，尤其是改錯(cuò)的本子，搜集你的錯(cuò)點(diǎn)，隨時(shí)品嘗你的錯(cuò)點(diǎn)。這些關(guān)系著你的成果。

4.每次考試后，無(wú)論是好壞，請(qǐng)學(xué)會(huì)總結(jié)。你會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)你的錯(cuò)誤就那幾個(gè)。比如馬虎，比如愛(ài)鉆牛角尖，比如書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范什么的。

5.早讀要放開(kāi)聲音讀，不管是英語(yǔ)還是語(yǔ)文,要爭(zhēng)取完成比別人更多的內(nèi)容，這樣你會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

6.體育課請(qǐng)適當(dāng)熬煉，不要太注意學(xué)習(xí)，玩好了同樣有助學(xué)習(xí)的，除非你的確覺(jué)得自己掉隊(duì)太多。

7.可以和成果好的同學(xué)或者你的科任老師溝通下他們不會(huì)稱(chēng)贊你的，只有那些自以為是的人才會(huì)稱(chēng)贊你。他們會(huì)嘗到惡果的。

對(duì)待科目方面

從高一開(kāi)頭，理科，如數(shù)學(xué)物理化學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)什么做什么題目，把每一課鉆深了，打好基礎(chǔ)。但是文科要留意：請(qǐng)你買(mǎi)兩本書(shū)，肯定要買(mǎi)，這是我的高三閱歷啊，我高一要有人指導(dǎo)就好了，這兩本書(shū)一本是語(yǔ)文字詞訓(xùn)練，另一本是英語(yǔ)高中詞匯表，最好是帶講解的。這兩本書(shū)都是在高三專(zhuān)區(qū)賣(mài)的，你肯定要從高一開(kāi)頭做，由于語(yǔ)文與英語(yǔ)是從高一考到高三的!詞匯表從高一就開(kāi)頭背，每天早自習(xí)背一點(diǎn)，到高三就會(huì)無(wú)限輕松!

個(gè)人學(xué)習(xí)方案篇2

老師進(jìn)展是老師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是老師在充分熟悉訓(xùn)練意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握訓(xùn)練規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高訓(xùn)練教學(xué)水平的過(guò)程。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路,針對(duì)自己的特點(diǎn),制定個(gè)人進(jìn)展方案如下：

一、培訓(xùn)的總體目標(biāo)

1、師德高尚，人格完善。

2、更新觀念，在自學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)，在溝通中進(jìn)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

3、制訂個(gè)人培訓(xùn)方案，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)基本功，有肯定的教科研力量，擔(dān)當(dāng)一個(gè)課題的討論。

4、能勝任副班主任。

二、培訓(xùn)的基本任務(wù)

(一)樂(lè)觀開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展包括初等訓(xùn)練基本理論和教學(xué)方法、實(shí)際教學(xué)力量等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。全面了解和把握《訓(xùn)練法》、《新義務(wù)訓(xùn)練學(xué)》和《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等的基本內(nèi)容，熟識(shí)教學(xué)方案、教學(xué)大綱的制訂、教案預(yù)備、出題閱卷、答疑、批改作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，熟識(shí)學(xué)校的教學(xué)管理制度。通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)提高自身的教學(xué)力量和教學(xué)水平。

(二)樂(lè)觀要求參與各類(lèi)短期的研修班。要結(jié)合新課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，有針對(duì)性的參與專(zhuān)題性培訓(xùn)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解本學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)。

(三)針對(duì)我校寫(xiě)字育人的教學(xué)特色，苦練寫(xiě)字基本功，爭(zhēng)取三年后自己的"字"能上一個(gè)臺(tái)階。

(四)加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)學(xué)習(xí)。開(kāi)展以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)、電化教學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)訓(xùn)練理念

(五)業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念，充分培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，重視同學(xué)認(rèn)知過(guò)程中的情感培育。注意對(duì)自身訓(xùn)練行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的老師。

老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部學(xué)問(wèn)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給同學(xué)、奉獻(xiàn)給訓(xùn)練事業(yè)。我信任這也是每一個(gè)老師所追求的思想境界。

個(gè)人學(xué)習(xí)方案篇3

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)提高：讓自己成為更富內(nèi)涵的老師。

2.意識(shí)提高：在讀書(shū)中提高自己的思想境界。

3.力量提高：實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)中提高理論聯(lián)系實(shí)際的力量。

二、在讀書(shū)活動(dòng)中遵循思路：

1.堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思索，思索促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)準(zhǔn)時(shí)登記自己的.讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2.樂(lè)觀發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。

3.將讀書(shū)融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)實(shí)踐力量。

4.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受訓(xùn)練、享受人生，提高生命質(zhì)量。

三、讀書(shū)內(nèi)容：

1.研讀專(zhuān)著：《愛(ài)的訓(xùn)練》

2.專(zhuān)業(yè)理論：《主題活動(dòng)與幼兒成長(zhǎng)》

3.每月必讀：《學(xué)前訓(xùn)練》

4.解讀綱要：《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》

四、主要措施：

1.樂(lè)觀參與學(xué)校組織的集體讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，舉辦網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。

3.以品讀為主，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。

4.讀書(shū)要與思索有機(jī)結(jié)合。

個(gè)人學(xué)習(xí)方案篇4

提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。很多同學(xué)學(xué)習(xí)成果不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)愛(ài)好、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下方，我們對(duì)此進(jìn)行綜合考察。

一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不必需真的了解自我的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：

1、時(shí)間支配問(wèn)題

學(xué)習(xí)不良者就應(yīng)反省下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少資料。

(2)學(xué)習(xí)是否經(jīng)常沒(méi)有固定的時(shí)間支配。

(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。

(4)學(xué)習(xí)方案是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。

(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿(mǎn)10小時(shí)。

(6)是否把全部的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。

2、留意力問(wèn)題

(1)留意力完全集中的狀態(tài)是否只能持續(xù)10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊談天邊學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)愛(ài)好問(wèn)題

(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。

(2)是否只喜愛(ài)文科，而不喜愛(ài)理科。

(3)是否常需要強(qiáng)迫自我學(xué)習(xí)。

(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自我的學(xué)習(xí)行為。

4。學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

(1)是否常常采納題海戰(zhàn)來(lái)提高解題潛力。

(2)是否常常采納機(jī)械記憶法。

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。

(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。

(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外幫助讀物。

一般而言，回答上述問(wèn)題，確定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的同學(xué)都應(yīng)從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自我主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)同學(xué)毛病是這樣的：在時(shí)間支配上，他總喜愛(ài)把任務(wù)拖到其次夫去做;在留意力問(wèn)題上，他總喜愛(ài)在寢室里邊與人談天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)愛(ài)好上，他對(duì)專(zhuān)業(yè)課不感愛(ài)好，對(duì)旁系的某些課卻很感愛(ài)好;在學(xué)習(xí)方法上主要采納機(jī)械記憶法。這位同學(xué)的病一列出來(lái)，我們就能夠?qū)嵭杏行У闹委煷胧┝恕?/p>

二、自我改善法

1、SQ3R法

羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。

(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你務(wù)必借助標(biāo)題和副標(biāo)題明白也許資料，還要抓住開(kāi)頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

(2)問(wèn)題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把留意力集中到人物、大事、時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自我有哪些不懂的地力。假如是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參加意識(shí)。要