海燕重音停頓劃分

海燕重音停頓劃分這是海燕重音停頓劃分，是優(yōu)秀的九年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。海燕重音停頓劃分第1篇hǎiyàn——gāoěrjī海燕（朗誦）——高爾基zàicānɡm(xù)ánɡdedàhǎishànɡ，kuánɡfēnɡjuànjízhewūyún。zàiwūyúnhédàhǎizhījiān，hǎiyànxiànɡhēisèdeshǎndiàn，zàiɡāoàodìfēixiánɡ。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。yīhuìerchìbǎnɡpèngzhebōlànɡ，yīhuìerjiànyìbāndìzhíchōnɡxiànɡwūyún，tājiàohǎnzhe，──jiùzàizhèniǎoeryǒnɡɡǎndejiàohǎnshēnɡlǐ，wūyúntīnɡchūlehuānlè。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。zàizhèjiàohǎnshēnɡlǐ──chōnɡm(xù)ǎnzheduìbàofēnɡyǔdekěwànɡ！zàizhèjiàohǎnshēnɡlǐ，wūyúntīnɡchūlefènnùdelìliànɡ、rèqínɡdehuǒyànhéshènɡlìdexìnxīn。在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。hǎiōuzàibàofēnɡyǔláilínzhīqiánshēnyínzhe，──shēnyínzhe，tāmenzàidàhǎishànɡfēicuàn，xiǎnɡbǎzìjǐduìbàofēnɡyǔdekǒnɡjù，yǎncánɡdàodàhǎishēnchù。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。hǎiyāyězàishēnyínzhe，──tāmenzhèxiēhǎiyāà，xiǎnɡshòubùliǎoshēnɡhuódezhàndòudehuānlè：hōnɡlónglóngdeléishēnɡjiùbǎtāmenxiàhuàile。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。chǔnbèndeqǐé，dǎnqièdìbǎféipànɡdeshēntǐduǒcánɡdàoxuányádǐxià……zhǐyǒunàɡāoàodehǎiyàn，yǒnɡɡǎndì，zìyóuzìzàidì，zàifànqǐbáimòdedàhǎishànɡfēixiánɡ！蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！wūyúnyuèláiyuèàn，yuèláiyuèdī，xiànɡhǎimiànzhíyāxiàlái，érbōlànɡyìbiānɡēchànɡ，yìbiānchōnɡxiànɡɡāokōnɡ，qùyínɡjiēnàléishēnɡ.烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。léishēnɡhōnɡxiǎnɡ。bōlànɡzàifènnùdefēimòzhōnɡhūjiào，ɡēnkuánɡfēnɡzhēnɡm(xù)ínɡ。kànbà，kuánɡfēnɡjǐnjǐnbàoqǐyìc?nɡcénɡjùlànɡ，èhěnhěndìbǎtāmenshuǎidàoxuányáshànɡ，bǎzhèxiēdàkuàidefěicuìshuāichénɡchénwùhésuìmò。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。hǎiyànjiàohǎnzhe，fēixiánɡzhe，xiànɡhēisèdeshǎndiàn，jiànyìbāndìchuānɡuòwūyún，chìbǎnɡlüèqǐbōlànɡdefēimò。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。kànbà，tāfēiwǔzhe，xiànɡɡèjīnɡlínɡ，──ɡāoàode、hēisèdebàofēnɡyǔdejīnɡlínɡ，——tāzàidàxiào，tāyòuzàiháojiào……tāxiàonàxiēwūyún，tāyīnwèihuānlèerháojiào！看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！zhèɡemǐnɡǎndejīnɡlínɡ，——tācónɡléishēnɡdezhènnùlǐ，zǎojiùtīnɡchūlekùnfá，tāshēnxìn，wūyúnzhēbúzhùtàiyánɡ，──shìde，zhēbúzhùde！這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！Kuánɡfēnɡhǒujiào……léishēnɡhōnɡxiǎnɡ……狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……yìduīduīwūyún，xiànɡqīnɡsèdehuǒyàn，zàiwúdǐdedàhǎishànɡránshāo。dàhǎizhuāzhùshǎndiàndejiànɡuānɡ，bǎtāmenxīmièzàizìjǐdeshēnyuānlǐ。Zhèxiēshǎndiàndeyǐnɡzǐ，huóxiànɡyìtiáotiáohuǒshé，zàidàhǎilǐwānyányǒudònɡ，yíhuànɡjiùxiāoshīle。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了?！猙àofēnɡyǔ！bàofēnɡyǔjiùyàoláila！——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！zhèshìyǒnɡɡǎndehǎiyàn，zàinùhǒudedàhǎishànɡ，zàishǎndiànzhōnɡjiān，ɡāoàodìfēixiánɡ；zhèshìshènɡlìdeyùyánjiāzàijiàohǎn：——rànɡbàofēnɡyǔláideɡènɡm(xù)ěnɡlièxiēba！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！海燕重音停頓劃分第2篇在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?？窗桑w舞著，象個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫!這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽——是的，遮不住的!狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了?！╋L(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!海燕重音停頓劃分第3篇【教學(xué)思路】本文既是一首色彩明麗的抒情詩，又好似一同幅富有音樂節(jié)律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。在解讀這首詩時，要根據(jù)散文詩的特點(diǎn)加強(qiáng)朗讀，緊緊圍繞三幅畫面引導(dǎo)學(xué)生欣賞海燕大無畏的精神，體會象征、對比、擬人等手法的運(yùn)用技藝?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、理解、積累“蒼茫、膽怯、翡翠、精靈、蜿蜒”等詞語。2、體會課文的深刻含意，把握“海燕”的象征內(nèi)涵。能力目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會文章的詩情、詩理和詩味，品味本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特點(diǎn)。2、體會象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法對表達(dá)思想情感的作用；理解對比、襯托的運(yùn)用。情感態(tài)度和價值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用發(fā)散思維，使學(xué)生把握“海燕”的精神現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會作品的詩情、畫意和理趣。2、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解象征在文中表情達(dá)意方面的作用。【教學(xué)方法】1、誦讀法；2、提問法；3、練習(xí)法。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時】2課時【課前準(zhǔn)備】自學(xué)生字；認(rèn)真預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容；搜集高爾基的有關(guān)資料；復(fù)習(xí)《雷電頌》中有關(guān)象征手法的知識。【教學(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)入新課。人們常說：溫室里長不出擎天大樹，暴雨里才顯出雄鷹的羽翼。是啊，生活中有和煦的愛的陽光，但更多的是狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪的考驗(yàn)，而生活的暴風(fēng)雨，只能將我們摔打得更結(jié)實(shí)、更睿智、更堅(jiān)強(qiáng)?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，海燕在狂風(fēng)暴雨中翱翔，那便是一種挑戰(zhàn)的姿態(tài)。今天，我們一起走進(jìn)《海燕》一文，去領(lǐng)略海燕的`風(fēng)采。二、檢查預(yù)習(xí)。1、走近作者，了解背景。①讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料，與同學(xué)作交流。②教師補(bǔ)充，總結(jié)。2、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。三、聽、讀課文，整體感知。1、教師播放FLASH朗讀。要求：學(xué)生不要看書，看屏幕，仔細(xì)聆聽，發(fā)揮想象，靜心感受。思考：用一句話概括你聽到了什么內(nèi)容？2、學(xué)生快速閱讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。思考：用“這是一只的海燕?！钡木涫?，說說自己感受到的海燕形象。提示：矯健勇猛心情歡快斗志昂揚(yáng)無所畏懼高傲四、品味探究，賞析藝術(shù)形象。1、默讀課文，思考并討論。本文是一首充滿戰(zhàn)斗激情的散文詩，作品表現(xiàn)出詩的音樂美和繪畫美。文章以暴風(fēng)雨的漸次逼近為線索，請同學(xué)們想一想，按海面景象的發(fā)展變化，先后描繪了哪幾幅畫面？在不同的畫面中海燕都有什么樣的表現(xiàn)？學(xué)生討論交流后明確：全文給我們展示了三幅畫面，海燕在這三幅典型環(huán)境中活動，其形象逐步完整、鮮明：第一幅，風(fēng)卷云集，海燕高翔，渴望暴風(fēng)雨的到來；第二幅，暴風(fēng)雨迫近，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來；第三幅，暴風(fēng)雨將臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。2、在這三個場景中，你更欣賞哪一種情景中的海燕形象？提示：體會越是在險惡的環(huán)境中越能突出海燕勇敢無畏、樂觀、堅(jiān)定的品格。3、選讀課文中描寫海燕的文段，進(jìn)一步概括“海燕”特點(diǎn)，并說說從哪些詞句看出來的？【板書】高傲海鴨海燕企鵝4、除了海燕外，課文還描寫了哪些海鳥呢？請同學(xué)們從課文中找出描寫這些動物的句子，用雙曲線劃出表現(xiàn)其精神的關(guān)鍵詞語。【板書】海鷗海鴨恐懼企鵝5、本文的主要形象是海燕，文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？提示：對比，把海燕與他們面對暴風(fēng)雨時形成鮮明的對比，突出海燕的英勇樂觀的形象【板書】高傲海鷗勇敢海燕→暴風(fēng)雨←海鴨恐懼敏感企鵝|對比|6、暴風(fēng)雨來臨前，海上是一番怎樣的景象？這一描寫對刻畫海燕的形象有什么作用？提示：狂風(fēng)吼叫、雷電交加、烏云翻滾描寫各種自然景物是為了給海燕的活動創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現(xiàn)出海燕這一形象。五、小結(jié)。全詩通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨時勇敢、樂觀、大聲疾呼的形象描寫，再現(xiàn)了一個勇敢堅(jiān)樂觀自信、富于獻(xiàn)身的大智大勇的無產(chǎn)階級者的形象。第二課時一、導(dǎo)入新課師述：上節(jié)課，我們在作者描繪的三幅畫面中感知了海燕的形象。那么作為詩的語言，又是怎樣來表達(dá)作者的感情的呢？本節(jié)課，我們就一起來探究這一問題吧。二、研討課文，理解象征意義。1、理解本文深刻的寓義，即象征手法的運(yùn)用。（1）學(xué)生回憶在《雷電頌》中所講的象征手法。教師強(qiáng)調(diào)：本文作者也運(yùn)用了象征手法。（2）討論：文章采用象征的手法，請找出全文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。討論明確：“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命；“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量。“海鷗、海鴨、企鵝“這一組意象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者?！盀踉?、閃電、雷聲、狂風(fēng)”這一組意象群象征反革命的黑暗勢力，寫它們的猖狂是為了點(diǎn)明海燕所處的險惡的環(huán)境。2、理解詩歌不能局限于一種手法。問：高爾基的海燕自問世以來一直深受人們的喜愛，今天，我們拋開時代背景，你能賦予“海燕”什么新的象征意義呢？三、研讀與賞析。1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，學(xué)生之間互相評價。2