2023年-初三學(xué)習(xí)總結(jié)

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總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討的書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織實(shí)力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻覺察不知道該寫些什么，下面是我整理的初三學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)1

初三的上半學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，老師如蠟燭般的燃燒著自己，為了我們大家付出了很多心血，同時(shí)為了不讓老師悲觀，我也更加的努力學(xué)習(xí)。

過去的半年，學(xué)習(xí)中我留意總結(jié)、思索，認(rèn)仔細(xì)真看書，剛好的預(yù)習(xí)，剛好的總結(jié)自己不明白的問題，日常生活中，我留意團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬重老師，愛惜公物，主動清掃衛(wèi)生，主動參與各種學(xué)校舉辦的活動。

過去的半年，我接著著為國做奉獻(xiàn)的思想。努力學(xué)習(xí)，主動熬煉身體，為我即將起先的新學(xué)年打好學(xué)問根底，身體根底?？晌翼氁玫谋薏咦约海瑓⑴c了榮耀的中國共青團(tuán)以后，使我的思想根底更加新的學(xué)期里，我會更加的努力的。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)2

4月14日我們初三生物老師一起前往威海九中，參與學(xué)習(xí)威海市生物中考研討會。會議共分兩段：上午我們主要是聽取了來自古寨中學(xué)和威海九中的生物老師執(zhí)教的?各種環(huán)境中的動物?和?動物的運(yùn)動和行為?復(fù)習(xí)課。目的是為了讓1/3生命化課堂的復(fù)習(xí)課多樣化，提倡各位生物老師要創(chuàng)新教學(xué)，不要墨守陳規(guī)。

聽課結(jié)束后，來自乳山試驗(yàn)中學(xué)的于守全和威海九中的劉老師進(jìn)行了點(diǎn)評，他們的點(diǎn)評使我們受益匪淺。

下午我們主要是聽取了張濤主任針對中考試題和復(fù)習(xí)教學(xué)的建議進(jìn)行了解讀。解讀從三個(gè)方面進(jìn)行：一是考試說明的解讀、而是試題特點(diǎn)簡介、三是復(fù)習(xí)教學(xué)的建議。

〔一〕考試的實(shí)力要求

初中生物學(xué)學(xué)業(yè)考試要求學(xué)生以?全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕?規(guī)定的生物學(xué)學(xué)問為根底，在實(shí)力方面到達(dá)以下要求：

1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象、方法、概念和原理。

2.運(yùn)用精確的語言表達(dá)顯微鏡等生物學(xué)試驗(yàn)中常用工具、儀器的運(yùn)用方法，以及試驗(yàn)操作的方法，理解試驗(yàn)原理。

3能夠依據(jù)肯定的情境提出問題、作出假設(shè)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡潔的生物學(xué)事實(shí)，并對結(jié)果進(jìn)行說明和分析得出結(jié)論。

4．能讀懂圖、表以及生物科學(xué)方面的資料，并通過分析與綜合，理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

5．能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問、觀點(diǎn)說明和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)開展和環(huán)境保護(hù)等方面的生物學(xué)問題。

〔二〕考試范圍和內(nèi)容

1.山東科技出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?生物學(xué)?初中一年級上冊、初中一年級下冊、初中二年級上冊、初中二年級下冊、初中三年級上冊、初中三年級下冊。以上各冊均只考正文局部〔包括各種活動、圖表〕。

各種活動包括：教材中支配的科學(xué)探究活動包括視察與思索、試驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、模擬制作、進(jìn)一步探究、演示試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。

“等〞包括：模擬探究、擬定安排、角色扮演

3.“資料分析〞、“課外讀〞、“練習(xí)〞、“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)〞、“科學(xué)技術(shù)社會〞、“科學(xué)家的故事〞等欄目所涉及的學(xué)問點(diǎn)均不在考試范圍之內(nèi)。

除“練習(xí)〞外，其余均屬于閱讀類。

“等〞還包括“生物學(xué)與文學(xué)〞、“生物學(xué)與藝術(shù)〞欄目

〔三〕考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1．考試形式

考試采納筆試、閉卷的形式，總分值70分，考試時(shí)間60分鐘。

2．試卷結(jié)構(gòu)

試卷分為第一卷和第二卷。第一卷為單項(xiàng)選擇題，30個(gè)小題，30分；第二卷為非選擇題，40分。

3.試題難度

整卷預(yù)設(shè)難度為0.75，易、中、難試題分值比例約為5:4:1。

二、試題特點(diǎn)簡介

〔一〕大量從教材中取材，引導(dǎo)教學(xué)重視對教材的運(yùn)用和深化理解，使“題海戰(zhàn)術(shù)〞無效。

由于結(jié)業(yè)考試屬于水平參照考試，面對的是全體學(xué)生，考查的是學(xué)生到達(dá)?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的狀況，因此，試題注意對根底學(xué)問和根本技能的考查。試題中涉及的學(xué)問點(diǎn)完全在?課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的范圍之內(nèi)，在學(xué)問上未作任何拓展，并且主要是對主干學(xué)問的考查，在認(rèn)知層次上也不做很高的要求，聯(lián)系實(shí)際的問題盡量做到“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)〞，不僅如此，試題還盡量多地從教材當(dāng)中取材，目的是引導(dǎo)教學(xué)重視對教材的理解，訂正“題海戰(zhàn)術(shù)〞的偏差，避開給老師和學(xué)生造成不必要的負(fù)擔(dān)。

〔二〕考查科學(xué)方法的題目所占比例較重，引導(dǎo)教學(xué)變更過于重視學(xué)問的傾向，注意培育學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成局部，是新課程改革以來生物課程特殊強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)中，不少老師還存在著重科學(xué)學(xué)問、輕科學(xué)方法的傾向，從而使學(xué)生學(xué)到的只是一堆教條，沒有駕馭解決科學(xué)問題的方法，提高解決科學(xué)問題的實(shí)力。為了引導(dǎo)訂正教學(xué)中存在的這一問題，結(jié)業(yè)考試加大了對科學(xué)方法考查的力度。

〔三〕問題情境注意聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)教學(xué)變更死記硬背的方式，注意培育應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題實(shí)力。

許多試題當(dāng)中都滲透了對當(dāng)?shù)厣镔Y源狀況的考查，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活當(dāng)中的生物學(xué)問題。另外，所考查的不是對當(dāng)?shù)赜心切┥锾禺a(chǎn)的記憶，而是將當(dāng)?shù)厣镔Y源狀況作為問題情景，考查學(xué)生對生物學(xué)根本概念、根本原理的理解。這樣就將生活實(shí)際與所學(xué)學(xué)問有機(jī)地結(jié)合了起來，從而幫助師生相識到生物學(xué)科不僅僅須要機(jī)械記憶，比記憶更重要的是運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。

〔四〕大多非選擇題都由一個(gè)生物學(xué)的根本觀點(diǎn)、原理為主題貫穿，引導(dǎo)教學(xué)重視主干學(xué)問和核心概念，重視學(xué)問之間的聯(lián)系。

一道好的試題猶如一篇好的文章，一首好的詩歌，不是把一些零星的考點(diǎn)簡潔地堆砌在一起，而是應(yīng)當(dāng)有立意、有主題、有結(jié)構(gòu)、有內(nèi)容，有“起、承、轉(zhuǎn)、合〞的嚴(yán)密結(jié)構(gòu)。對考試內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，可以提升試題立意的品嘗。試題在命制過程中，在命題技術(shù)上要求較高，不搞簡潔的“拼盤〞，力求每題圍繞一個(gè)主題綻開，深化挖掘內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生對有關(guān)學(xué)問能夠有較為深化的理解。

三、復(fù)習(xí)教學(xué)建議

〔一〕目標(biāo)要點(diǎn)

學(xué)問：結(jié)構(gòu)化

實(shí)力：解決問題

〔二〕實(shí)施策略

專題復(fù)習(xí)。如：新陳代謝、科學(xué)探究

〔三〕詳細(xì)方法舉例

構(gòu)建生命化課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、主動學(xué)習(xí)。

1.驅(qū)動性問題/任務(wù)引領(lǐng)

2.構(gòu)建學(xué)問框架圖

“動物的運(yùn)動和行為〞

3.讓學(xué)生駕馭“類的學(xué)問〞

“各種環(huán)境中的動物〞

簡單出現(xiàn)的問題：

全面性：皮膚、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖等。

精確性：與適應(yīng)陸地生活無關(guān)的工程，如牙齒。

邏輯思維：適應(yīng)的特點(diǎn)與如何適應(yīng)的對應(yīng)關(guān)系。

呈現(xiàn)方式：是否清楚明白。

〔四〕須要留意的問題

1.要超越學(xué)問目標(biāo)留意培育學(xué)生的實(shí)力

2.避開照本宣科的“炒冷飯〞

3.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

4.留意覺察學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題

初三學(xué)習(xí)總結(jié)3

敬愛的同學(xué)們：

你們好!

然步入初中的我們，學(xué)習(xí)的重要性以及難度系數(shù)，對于我們來說自然是又上升了一個(gè)臺階。所以面對日復(fù)一日所必需的，枯燥但且重要的學(xué)習(xí)，我們必需要有特地、詳細(xì)、且效率十足的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對。

有人說勝利須要付出百分之九十九的汗水，才能搭配百分之一的靈感獲得成就;也有人說勝利必需要有艱苦的勞動、正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ约安徽f空話。其實(shí)這些道理同樣適應(yīng)于我們的學(xué)習(xí)。

雖說因?yàn)槊總€(gè)人的特性、習(xí)性等等都有不同，但是在學(xué)習(xí)的方法上終究也是有相像之處的，下面是我總結(jié)的比擬好用的學(xué)習(xí)方法，大家可以擇其善者而從之，其不善者而改之。

1、預(yù)習(xí)，很簡潔預(yù)習(xí)即是對老師沒講的新學(xué)問，自己做一個(gè)提前閱讀和學(xué)習(xí)，這樣在日后老師講解時(shí)就可以收到事半功倍的成效。

2、練習(xí)，練習(xí)的對象可以是課堂上老師剛剛傳授的新學(xué)問，也可以是自己新預(yù)習(xí)的內(nèi)容，同樣也可以是早已學(xué)過的舊學(xué)問。足夠有效的練習(xí)可以起到舉一反三的好成效。

3、時(shí)間充足合理運(yùn)用，除去上課所必需仔細(xì)聽講的時(shí)間，其他的譬如，課間，早上臨上課前，以及晚上睡前等的空余時(shí)間，都是我們學(xué)生可以充分利用的學(xué)習(xí)好時(shí)間。

4、多多參加同學(xué)、老師之間的學(xué)問探討，學(xué)問群體之間的學(xué)習(xí)探討可以很大程度的增多我們學(xué)生的學(xué)問面等。

當(dāng)然還有其他更多的學(xué)習(xí)方法或許是我沒有想到的，也希望同學(xué)們可以好好利用。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)4

絕技一：如何進(jìn)行功課復(fù)習(xí)

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把功課分成假設(shè)干個(gè)局部，把每一局部限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲憊感。假設(shè)可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會覺察，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四非常鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾常常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。后來我在每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。

除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假設(shè)課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。

絕技二：如何提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和許多人談起過。我們常?？吹竭@樣的狀況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，時(shí)常還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成果卻總上不去其實(shí)面對這樣的狀況，我也是非常焦急的，原來，有付出就應(yīng)當(dāng)有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)當(dāng)回報(bào)許多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的狀況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了，而有人那么需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問題。

如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最須要的是醒悟靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，消遣不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的根底。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)驗(yàn)來看，課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比擬粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比擬有針對性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，假設(shè)過細(xì)一是奢侈時(shí)間，二是上課時(shí)未免會有些松懈，有時(shí)反而無視了最有用的東西。上課時(shí)仔細(xì)聽課當(dāng)然是必需的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間安排的問題，老師講有些很熟識的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?。另外，記筆記有時(shí)也會阻礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會無視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有根底，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不須要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否那么見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題〞，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍圍著學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行的，而且許多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的學(xué)問點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)學(xué)問點(diǎn)來選擇題目，題并不須要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以仔細(xì)地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索錯(cuò)誤的緣由，是學(xué)問點(diǎn)駕馭不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

事實(shí)上反響了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法——“把勁兒使在刀刃上〞，即合理安排時(shí)間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的“事半功倍〞。

絕技三：學(xué)習(xí)效率是確定學(xué)習(xí)成果的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢?

第一點(diǎn)，要自信。許多的科學(xué)探討都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人假設(shè)失掉了自信，那他就會一事無成，而且很簡單陷入恒久的自卑之中。

提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會專心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思索的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為協(xié)助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比方說記單詞，假設(shè)你只是隨意的閱讀或漫無目的地抄寫，或許要許多遍才能記住，而且不簡單記牢，而假設(shè)你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不簡單遺忘?，F(xiàn)在許多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，假設(shè)能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，肯定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)5

升入初三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，簡單出現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)上沒有信念、對前途擔(dān)憂、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來也是正常的現(xiàn)象，但是假設(shè)我們對這些出現(xiàn)的種種心理不適不能剛好進(jìn)行自我調(diào)整的話，就很有可能影響我們的學(xué)習(xí)和考試成果，嚴(yán)峻的還可能開展成心理疾病，所以初三學(xué)生有必要對自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)整。

一、首先要客觀地評價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位

我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況各不相同，我們不能要求自己在初中的最終一段時(shí)間里就肯定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成果最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)自己在班級中、年級中的位置，樹立一個(gè)通過自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)狀況的實(shí)際動身，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信念。否那么，只能是在和他人的比擬中徒增苦痛，對自己的學(xué)習(xí)是無益的。

二、學(xué)習(xí)心態(tài)平穩(wěn)，不要慌亂

有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過程中，對自己的學(xué)習(xí)特別著急，老是覺得自己以前的學(xué)問沒有學(xué)好，擔(dān)憂剩下的時(shí)間全用來復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己恐嚇自己，把大量時(shí)間都奢侈在對學(xué)習(xí)的擔(dān)憂和焦慮中。其實(shí)，假設(shè)我們能合理高效地利用考試前剩下的時(shí)間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的。這些同學(xué)可以進(jìn)行一些主動的自我心理示意和自我鼓勵，比方在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：

“塌塌實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁〞?！罢埌蚜粢饬膿?dān)憂轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動上〞?！安缓蛣e人比，只做自己該做的〞等，這些小紙條會幫助你穩(wěn)定心情，找回信念。學(xué)習(xí)的看法要實(shí)事求是，會了就是會了，不會就是不會，不要不懂裝懂，對自己不負(fù)責(zé)任。

學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個(gè)星期努力了，下個(gè)星期成果就要有明顯地提高。成果的提高是要到達(dá)肯定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來的，所以我們對學(xué)習(xí)要有耐性。

三、制定學(xué)習(xí)安排

學(xué)習(xí)上要給自己制定一個(gè)總的學(xué)習(xí)安排和階段性的學(xué)習(xí)安排。我們可以根據(jù)最終考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)安排的時(shí)間段。制定階段性的學(xué)習(xí)安排時(shí)要留意先復(fù)習(xí)好根本學(xué)問中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)去攻破，自己看書做習(xí)題還不能駕馭的狀況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請教?？傊?，一個(gè)原那么：無論用什么方式，考試范圍內(nèi)的根本學(xué)問必需在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正駕馭。

另外留意一點(diǎn)就是不要把更多的時(shí)間用在難題上，尤其是一些成果好的學(xué)生更簡單犯這個(gè)錯(cuò)誤。其實(shí)，考試中根本學(xué)問就占了80%，假設(shè)你能很好地駕馭了每個(gè)根本學(xué)問點(diǎn)，在保證根本學(xué)問少丟分的狀況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。制定學(xué)習(xí)安排對學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無序狀態(tài)，人就越簡單四處出擊，什么都想做，然后是哪一個(gè)也沒做好，這樣反過來就更使我們心理慌亂、著急，形成惡性循環(huán)。假設(shè)我們制定了合理的學(xué)習(xí)安排，我們就會在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會更加增加我們學(xué)習(xí)的信念。

四、勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時(shí)間，注意學(xué)習(xí)效率

盡管我們一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過程中，要勞逸結(jié)合，但事實(shí)上仍有太多的學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)疲憊戰(zhàn)〞。許多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)峻的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動，到醫(yī)院進(jìn)行特地的治療。他們已經(jīng)不能再去迎接考試了，他們敗在了考試開考之前，敗在了和自己身體和心理承受實(shí)力的較量之中。

“勞逸結(jié)合，保證睡眠〞不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們長久的學(xué)習(xí)動力和能量，學(xué)習(xí)不是誰用的時(shí)間長誰就肯定能夠成果好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，注意學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成果。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)6

1、激發(fā)愛好

愛好是最好的老師。剛接觸一門新的學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的愛好。化學(xué)第一節(jié)課?緒言?中有三個(gè)演示試驗(yàn)，有顏色變更、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等顯明的現(xiàn)象，很簡單引起我們的愛好，加上這局部內(nèi)容比擬簡潔，第一次測驗(yàn)成果都很好，所以同學(xué)們剛起先學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都特別的快樂、愛好很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深化、內(nèi)容的加深，局部同學(xué)的簇新感會漸漸消逝，學(xué)習(xí)成果就可能慢慢下滑，所以我們還要留意保持住深厚的學(xué)習(xí)愛好，穩(wěn)扎穩(wěn)打，按部就班，在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充溢自己。

2、用心聽講

課堂用心聽講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。因?yàn)樵谡n堂上，老師都會反復(fù)講教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和簡單出錯(cuò)的地方，老師還可能會補(bǔ)充書上沒有的學(xué)問點(diǎn)。

當(dāng)然我們不是消極被動地聽，而是主觀上主動努力地聽。比方我們在聽課時(shí)可對所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，下課后再征求老師的看法，以便形成自己的觀點(diǎn)。一般來說，老師在講新課前，一般都用五分鐘來復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今日要講的材料引個(gè)頭，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問題。假設(shè)我們能很快地登記老師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容，那么，它將是最有價(jià)值的筆記的一局部，或許會提高整堂課的聽課效率。而一堂課的最終五分鐘也是很重要的，因?yàn)榇缶植坷蠋煏谶@段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時(shí)我們肯定要仔細(xì)聽講，與老師一起復(fù)習(xí)，對筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、重視試驗(yàn)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的科學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)是人們探討和相識物質(zhì)及其改變規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)試驗(yàn)占有非常重要的地位。在初三一學(xué)年中共有82個(gè)演示試驗(yàn)和10個(gè)分組試驗(yàn)。這些試驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)愛好，幫助我們形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)學(xué)問，培育視察、思維和動手試驗(yàn)等實(shí)力，還有助于我們理解和穩(wěn)固所學(xué)的化學(xué)學(xué)問，培育我們實(shí)事求是肅穆仔細(xì)的科學(xué)看法，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力。在看老師演示試驗(yàn)或者我們動手做試驗(yàn)時(shí)，我們要細(xì)致視察試驗(yàn)現(xiàn)象，包括反響前——反響中——反響后的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。視察中還要主動地思索，用所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行分析推斷，仔細(xì)做好試驗(yàn)記錄，照實(shí)填寫試驗(yàn)報(bào)告。例如：在視察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢？通過思索，把感性學(xué)問升華，就會獲得較深的相識：鋅的活動性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

4、敏捷記憶

初中化學(xué)學(xué)問點(diǎn)多，涉及面廣，易學(xué)難記，如元素符號、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動性依次表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會，記不住〞。針對這種狀況，我們可以在學(xué)習(xí)中改良記憶方法，加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練，提高記憶效果。學(xué)習(xí)化學(xué)是須要適當(dāng)?shù)挠洃浀?，元素符號是須要記憶的，但不等于死記硬背，須要記憶的元素符號?0多個(gè)，可以分散記憶，先記幾個(gè)常見的如：氫h，氧o，碳c，氯cl，鈉na，鎂mg，鋁al，氦he，氖ne，硫s，其余的以后學(xué)到了再背?；蟽r(jià)是正確書寫化學(xué)式的根底，必需駕馭。起先學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)對最常用的元素化合價(jià)可以用“卡-通人〞的形式或順口溜的形式背，如：一價(jià)鉀、鈉、氫和銀，二價(jià)鈣、鎂、銅、鋇、鋅，鐵，鋁三價(jià)氯負(fù)一，氧、硫負(fù)二要記清。但是，光是死背是不行的，要在平常的學(xué)習(xí)中多應(yīng)用，在用中加深理解、在理解的根底上記憶，才能記得更牢、才能敏捷運(yùn)用。書寫化學(xué)式時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)化合價(jià)，以及數(shù)學(xué)規(guī)律來書寫。在學(xué)習(xí)“水的電解〞試驗(yàn)時(shí)，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，對于這個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們總是混淆，我們就用諧音“父親〞來記憶“負(fù)氫〞。在學(xué)習(xí)“氫氣復(fù)原氧化銅〞試驗(yàn)時(shí)，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退〞來記憶試驗(yàn)的操作依次。此外還可用圖表記憶、比照記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學(xué)學(xué)問趣味化，這樣就能記得清，記得牢。

5、聯(lián)系生活

化學(xué)與生活有著親密的聯(lián)系，我們要從身邊熟識的現(xiàn)象入手，剛好覺察問題、綻開探究，加深對化學(xué)學(xué)問在生活中應(yīng)用的相識。如學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí)，我們可上網(wǎng)查詢有關(guān)“溫室效應(yīng)〞的有關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)酸的通性、ph值時(shí)，我們可以完成一些家庭小試驗(yàn)：用ph試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的ph值，推斷各種液體的酸堿性。再如，依據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)學(xué)問進(jìn)行非法活動，學(xué)會打假識假的閱歷和常識，如用自來水冒充純潔水，用硫磺漂白銀耳，用工業(yè)酒精兌制假酒，用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí)，親身體驗(yàn)到生活離不開化學(xué)，化學(xué)源于生活。

6、加強(qiáng)計(jì)算

初中化學(xué)計(jì)算題始終是教學(xué)中的難點(diǎn)，中考中化學(xué)計(jì)算只占百分之十，但是屬于得分率較低的局部。初中化學(xué)計(jì)算包括元素養(yǎng)量比的計(jì)算、化學(xué)式的計(jì)算、溶解度的計(jì)算、質(zhì)量百分比濃度的計(jì)算和依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。由于計(jì)算題的綜合度比擬大，在解題時(shí)或概念不清，或不能寫出正確的化學(xué)方程式，或式量算錯(cuò)，或比例式列錯(cuò)，或在進(jìn)行溶液計(jì)算時(shí)，公式記錯(cuò)以及數(shù)學(xué)計(jì)算本身的問題，在不同的步驟與階段，發(fā)生不同的過失，因而使計(jì)算題得分率較低。這就要求我們在平常學(xué)習(xí)中要做到細(xì)致審題，透徹理解概念，找準(zhǔn)關(guān)系，格式標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化計(jì)算，一題多解，舉一反三。對于做錯(cuò)的題目肯定要訂正，要真正搞懂。要留意解題格式標(biāo)準(zhǔn)：步驟清楚，過程簡捷，答案精確。解題的一般步驟為：一設(shè)(設(shè)未知數(shù))；二寫(寫出化學(xué)方程式中相關(guān)關(guān)系)；三找(找出關(guān)系量)；四列(列出算式)；五求(求解結(jié)果)；六答(答復(fù)解中問題)；七驗(yàn)(驗(yàn)算解法是否合理，答案是否正確)。

7、學(xué)會歸納

在學(xué)習(xí)一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行整理使學(xué)問系統(tǒng)化。例如，在學(xué)習(xí)?緒言?局部〔九年制義務(wù)教化課本化學(xué)〕后，可整理一下常見的物理改變有哪些，常見的化學(xué)改變有哪些，物理性質(zhì)包括哪些，化學(xué)性質(zhì)有哪些〔局限于課文中〕。在學(xué)習(xí)化學(xué)式前可把前面學(xué)習(xí)過的化學(xué)符號整理一下，以利于學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的初步學(xué)問后，可整理一下，原子有那些微粒構(gòu)成，各有什么特性。在學(xué)習(xí)元素化合物學(xué)問時(shí)，由于初中化學(xué)共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物，同學(xué)會感到量多面廣，難以駕馭。北京新東方中小學(xué)一對一學(xué)習(xí)中心會幫你你在學(xué)習(xí)時(shí)要把這些分散雜亂的學(xué)問進(jìn)行分類歸納，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要會依據(jù)自己的思索、理解，進(jìn)行概括和總結(jié)。同時(shí)要通過學(xué)問的反復(fù)運(yùn)用，在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)7

一、合理利用和支配時(shí)間。

“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。〞剛上初三，最好能訂一個(gè)學(xué)習(xí)安排，長遠(yuǎn)安排和近期安排相結(jié)合，最好能細(xì)致些、詳細(xì)到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)什么。

二、平衡各科，留意基矗

中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成果，中考總體成果才會提高。“木桶原理〞已充分說明白這一點(diǎn)?？墒牵话銇碚f，做到“門門全優(yōu)〞是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比擬喜愛、學(xué)起來比擬順手的科目，也有些不大喜愛甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥當(dāng)處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。

我們認(rèn)為，在不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)實(shí)行不同的方法。對剛升上初三的學(xué)生來說，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，相對來講，供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些，我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上略微多化一點(diǎn)精力?？烧垖W(xué)生思索下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)當(dāng)是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一起先就要仔細(xì)打好根底，即使不肯定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。

到了中考前三個(gè)月，狀況就有所不同了?？赡芙?jīng)過幾個(gè)月的努力，原來相對較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是非常顯著。但這時(shí)假設(shè)再偏向弱科的話，很可能把比擬強(qiáng)的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個(gè)月時(shí)間支配得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)當(dāng)在盡量照看弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補(bǔ)弱勢科目的缺乏。

現(xiàn)在的高考、中考，已不再是單純的對學(xué)問的考查，而更偏重于實(shí)力的測試。那么，什么是實(shí)力呢?這是不是意味著丟開課本，去死做一些標(biāo)榜“實(shí)力訓(xùn)練〞名目的繁多的練習(xí)題?我們覺得并非如此?！皩?shí)力〞就是運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的本領(lǐng)和方法。要提高自身實(shí)力，就必需先嫻熟駕馭根底學(xué)問，這是根基，是根底，否那么，所謂“實(shí)力〞也就成了無源之水、無本之木了。比方，叫你安裝一支光管，但你假設(shè)連串聯(lián)、并聯(lián)的學(xué)問還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢?所以，在學(xué)習(xí)過程中我們還是要堅(jiān)持“本本主義〞，從課本入手，從根底學(xué)問入手。可能有些同學(xué)會有這樣的疑問，我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練，加深題都懂做了，根底題哪有不懂做的?唉，可知道，在大考時(shí)，這些同學(xué)往往就被一些根底題“淺水淹死〞了。相反的，假設(shè)我們根底學(xué)問駕馭得鞏固，不僅“知其然〞，還“知其所以然〞，能梳理清晰學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從整體上加以把握，融會貫穿，那我們解題時(shí)自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們肯定要留意打好基矗

三、搞好生活，保證學(xué)習(xí)。

從某種意義來說，高考、中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，驚慌的學(xué)習(xí)尤其須要有良好的身體，而要有一個(gè)良好的身體，那么要養(yǎng)成一種驚慌而有序的生活習(xí)慣。

有一副對聯(lián)說：“茍有恒，何必三更睡五更起;最無益，莫過一日曝十日寒。〞我們也覺得“開夜車〞或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)會搞垮身體，不值得，事實(shí)上也不利于學(xué)習(xí)。所以，我們肯定要留意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充足的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會更大。

另外，我們學(xué)習(xí)驚慌，除了留意勞逸結(jié)合外，還要留意參與適量的體育活動，以增加我們的體質(zhì)。更要留意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的養(yǎng)分供給。有的同學(xué)為了爭取多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S意放棄一餐半餐，還有的同學(xué)為了趕時(shí)間，吃飯時(shí)舍命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學(xué)習(xí)?？芍?，這樣做，對我們的學(xué)習(xí)收效不大，還會搞垮了我們的身體?，F(xiàn)在有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果沒有顯著的進(jìn)步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。

初中階段不但是長學(xué)問的最正確時(shí)期，更是長身體的黃金時(shí)代，所以，同學(xué)們肯定要搞好生活，保證學(xué)習(xí)?？傊覀兩钤接幸?guī)律，我們的學(xué)習(xí)成效就越大，成果上升就越快。

四、加強(qiáng)思維實(shí)力的培育，多思多問。

當(dāng)今考試改革的方向偏重對實(shí)力的.考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、推斷和推理實(shí)力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培育這些實(shí)力，主要是靠汲取老師的思維成果和運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思索。

課堂上，老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的邏輯性，他們所講的許多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的閱歷所得，是課本上根本找不到的，對培育我們的分析、推斷和推理實(shí)力具有很大的幫助。所以，課堂上同學(xué)們肯定要緊跟老師的思路，集中留意力聽取他們一些獨(dú)特的見解，駕馭他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律，并仔細(xì)做好筆記。課外，更要多向科任老師請教，以加深理解，拓展學(xué)問面。

正所謂“集腋成裘〞，將科任老師的思維精華集合起來就是一筆財(cái)寶，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增加思維實(shí)力。

培育思維實(shí)力的另一途徑，就是常常自己運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思索，使自己的思維實(shí)力不斷得到熬煉和提高。比方課堂提問時(shí)，不管老師是否問到自己，都應(yīng)先仔細(xì)進(jìn)行思索，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比擬，以找尋解題的。又如做理科練習(xí)時(shí)，留意逆向思維的訓(xùn)練，力圖找尋出最簡捷的解題方法。做文科練習(xí)時(shí)，多做發(fā)散思維的訓(xùn)練，留意學(xué)問點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。

假設(shè)你多思多問，常常留意加強(qiáng)思維訓(xùn)練，確定會有驚喜的覺察，你的思維實(shí)力肯定會增加。

五、細(xì)致分析錯(cuò)誤，避開重犯。

幾乎每位老師都會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯(cuò)〞，不止同一道題不行再錯(cuò)，同一類型的題也不行再錯(cuò)。對于做練習(xí)或各種測驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，不能只簡潔更正一下就完事，而要仔細(xì)地加以分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們駕馭得不夠鞏固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要剛好地查漏補(bǔ)缺?？山ㄗh同學(xué)們設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，通過分析錯(cuò)題，明白自己的弱點(diǎn)，常常拿錯(cuò)題本翻翻，可進(jìn)一步穩(wěn)固根底學(xué)問，以避開下一次重犯錯(cuò)誤。

六、擅長歸納和總結(jié)。

歸納和總結(jié)，這是使學(xué)問條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們在學(xué)習(xí)過程中，要留意學(xué)問自身的體系，從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)學(xué)問?？蓮膬煞矫孢M(jìn)行總結(jié)：

(一)、內(nèi)容上，分科、按體系、分章節(jié)。比方：語文復(fù)習(xí)，可按專題學(xué)問進(jìn)行梳理，分為根底學(xué)問、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，根底學(xué)問又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復(fù)句、語言的實(shí)際運(yùn)用、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號、文學(xué)常識;現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、爭論文閱讀和文學(xué)作品閱讀。可列表比擬各項(xiàng)學(xué)問要點(diǎn)。

(二)、時(shí)間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗(yàn)后、每日、每周、每月，都應(yīng)剛好梳理、穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)。

七、滿懷信念，提高素養(yǎng)。

有些同學(xué)往往因?yàn)橐粌纱螠y驗(yàn)成果的凹凸而心情波動較大，不穩(wěn)的心情干脆影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而也影響了學(xué)習(xí)的效果。所以，作為老師可提示同學(xué)們保持頭腦的醒悟：初中階段的目標(biāo)是中考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲〞，要放松自己的心靈，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不垂頭喪氣，學(xué)習(xí)上盡力而為，即可心安理得。

為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，讓我們都來探究“漁〞授予學(xué)生，讓學(xué)生去捕獲更多的“魚〞。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)8

到現(xiàn)在為止，信任每位初三的同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了驚慌的階段。在英語的中考學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，不同于初一初二的學(xué)習(xí)節(jié)奏，那怎樣才能做好初三的英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)呢？有一些要求是同學(xué)們必需遵循的。

1、初三學(xué)生要利用好每天早晨和睡前這兩個(gè)有效時(shí)間段熟讀單詞、詞組、對話和課文。狠抓詞匯、短語、句型和范文的記憶。力爭在有效的時(shí)間內(nèi)先將機(jī)械的記憶存儲起來。

2、肯定要做到勤背。勤背不單是指背單詞，背句型，而是指背一些有特色的課文、段落及常用語境表達(dá)以提高自己的綜合語言實(shí)力。

3、理清各學(xué)問點(diǎn)的關(guān)系，把握各學(xué)問考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。教完一個(gè)學(xué)問點(diǎn)要剛好歸納、總結(jié)、提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)以形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會對學(xué)問進(jìn)行演繹和拓展。

4、依據(jù)每個(gè)單元出現(xiàn)的重點(diǎn)話題寫不同題材的英語作文。寫好后要與范文進(jìn)行細(xì)致比擬，或請老師面批，找出缺乏，提高書面表達(dá)實(shí)力。

5、仔細(xì)完成老師每天布置的家庭作業(yè)，切不行應(yīng)付。

6、仔細(xì)分析月考、期中、期末等重大考試中的錯(cuò)誤。找出緣由，總結(jié)規(guī)律，加以改正，避開類似錯(cuò)誤的再現(xiàn)。

7、初三學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)，還計(jì)生工作總結(jié)要學(xué)會整理與此相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)。學(xué)生要重視語言根本功的訓(xùn)練，敏捷運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問去解決實(shí)際問題，留意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的培育，好好把握教材，剛好查漏補(bǔ)缺，同時(shí)在課外進(jìn)行大量的閱讀，這樣就有可以在中考出水平。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)9

以下是對開學(xué)這段時(shí)間，到考試結(jié)束總結(jié)的幾點(diǎn)問題所在：

1、不會釋壓?？荚嚽皫滋斐霈F(xiàn)過急躁，焦慮等心理，總是神經(jīng)緊繃，導(dǎo)致寫作業(yè)時(shí)思路也很不流暢。而且這次考試異樣驚慌，在考場上，心態(tài)始終不放松。要找尋釋壓方式，試著將驚慌心理緩解，以最正確心態(tài)進(jìn)入狀態(tài)。

2、比速度而遺忘深度。平常寫作業(yè)，一味地追求速度，卻無視了考慮問題的深度，沒有花時(shí)間去想這個(gè)題的一般解法，從而引發(fā)這類題的一般思路，深挖不夠。今后，要做的不單單是完成作業(yè)而寫作業(yè)，更應(yīng)當(dāng)當(dāng)作提升的時(shí)機(jī)。不和別人比，而是真正地裝到自己的頭腦中。

3、安排時(shí)間?？荚嚂r(shí)總會因時(shí)間不夠而忙和這、忙和那。其實(shí)，題不肯定全做完，但要把會做的題全做對。這次考試，就因舍不得而丟掉一個(gè)大題，而耽誤了好長時(shí)間，沒有檢查，在其他問題上也出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后訓(xùn)練平常做題掐時(shí)間做。一個(gè)大題須要多長時(shí)間，計(jì)算好了，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，并要保證正解。

4、仔細(xì)與否，這是老生常談了。馬虎大意是一大忌，并不是搪塞的理由，這個(gè)毛病或許讓自己懊悔一生。

對最近的安排：

1、在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)，隨時(shí)翻翻以前的題，穩(wěn)固扎實(shí)起來。

2、對自己的弱科下功夫，從中找尋方法。

3、抓主科，這是根本。

注：初三期中考試總結(jié)，僅供大家參考和比照，請從自身動身、實(shí)事求是，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！

初三學(xué)習(xí)總結(jié)10

踏入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月多，現(xiàn)在來看初三，好似別有一般味道！初三，在剛過完它的時(shí)候，覺得初三的日子真的很恐怖〔特殊是在離中考沒有多少日子的時(shí)候〕，每天晚上對著那些試卷，有時(shí)候一晚上還要考兩科，大腦始終處在渾渾噩噩的狀態(tài)當(dāng)中，晚上還要另外花時(shí)間去補(bǔ)弱科。剛踏入初三的你們，必需做好心里打算，初三這一年確定不會很輕松，它肯定不會像初一二，在考試前努力復(fù)習(xí)就能考上高分那么簡潔，在體能訓(xùn)練，體育課讓大腿，身體長期處于酸痛的狀態(tài)中還要每天面對那些試卷，那些分?jǐn)?shù)，這須要很大的承受實(shí)力。

在初三上半學(xué)期，會填自己的志愿，在那時(shí)候，你們必需想清晰自己的實(shí)力，以及你想要去的那個(gè)地方，雖然現(xiàn)實(shí)與志向真的有肯定的差距，想要去堅(jiān)持它，也真的很難，在每次的考試中，你們并不行能做到每次都進(jìn)不退，這須要你們不要把成果看得那么中，現(xiàn)在的勝利，并不代表中考最終的勝利，現(xiàn)在的失敗，也并不代表你沒有實(shí)力，還記得以前6班的班歌，我信任和最初的夢想〔是小敏幫我們選的〕中考就像一場馬拉松，誰能堅(jiān)持到最終，誰就是最終的贏家！所以堅(jiān)持，努力就是勝利的法寶！弱科真的會把你的成果拉得很死，在中考，一分就可以拉幾十名，甚至幾百名，所以補(bǔ)弱是很重要的，但是也很簡單把弱科補(bǔ)上去了，強(qiáng)科就下來了，因?yàn)槟愕臅r(shí)間安排不夠合理，每個(gè)人的弱科都不同，假設(shè)是理科，你可以選擇去買一些各省的中考題，特地對于你弱的哪一方面進(jìn)行補(bǔ)〔比方你選擇題不行，就每天做一套選擇題，堅(jiān)持下去〕題不在于做得許多，你必需從中間總結(jié)出一些方法，從中知道自己在那一點(diǎn)學(xué)問不行，在去花時(shí)間去弄明白，最好寫本錯(cuò)題集，把錯(cuò)的題目都抄下來，有利于中考后段時(shí)間的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成寫錯(cuò)題集的習(xí)慣，對以后的中學(xué)生活也有用。假設(shè)你是文科，像語文，英語這些，語文可以去買一些有各種文體的去年考試題，最好讓語文老師去幫助找一下，英語也可以去買一此題目訓(xùn)練題，關(guān)于自己弱的方面去每天補(bǔ)，語文，英語這些訓(xùn)練，必需要每天堅(jiān)持，也好趁早，不要等到快下個(gè)學(xué)期，那時(shí)候就真的沒什么時(shí)間了。像歷史，你可以選擇買資料做，或者寫一些學(xué)問總結(jié)，這樣有助于復(fù)習(xí)。假設(shè)你想在中考取得好成果，那么從現(xiàn)在起先，你就必需要放棄一些消遣時(shí)間，把那些邊角時(shí)間都用在補(bǔ)弱科上去?；蛟S真的會很累，但在你堅(jiān)持下去了，踏入你想要的中學(xué)時(shí)，你初三的那中拼勁和奮斗，確定能把你去面對中學(xué)那更驚慌的生活。

成果出現(xiàn)較大的波動這種現(xiàn)象也是不行避開的，你必需放輕心態(tài)，不要把成果看得很重，成果都是浮云！你可以給時(shí)間給自己難受，但難受之后，你必需要重新信任自己，重新踏上奮斗的旅程?！策€記得小敏的一句話，我允許你們失敗，但不允許你們不努力〕我已踏入中學(xué)一個(gè)多月，感覺真的很累，中學(xué)的老師可不會像初三的老師，會催促你好好學(xué)習(xí)，一切靠自己，靠自己去努力，所以你們也要養(yǎng)成自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到以后就不會花太長的時(shí)間去適應(yīng)中學(xué)生活。我也會惦念以前初三的生活，以前一起并肩奮斗的6班，對于剛踏入初三的你們，要好好珍惜你們一起奮斗的日子，相遇就是一種緣分，要好好珍惜！

好了，說了那么多，希望你們能在初三好好奮斗，以后，再回望那年你們一起追的中考，這也是一種華蜜，好的回憶！

初三學(xué)習(xí)總結(jié)11

經(jīng)過初中兩年的學(xué)習(xí)以及大大小小的考試，我們慢慢從一個(gè)個(gè)無憂無慮的兒童成長成為懂得了壓力和自律的少年，同時(shí)也在時(shí)間的洪流中收獲了不少與年齡相稱的反省。

初中兩年來，最大的變更無疑是在初二的下半學(xué)期。從這時(shí)，我們慢慢接受了會考帶來的驚慌氣氛，也漸漸承受了漸漸增大的壓力。在家長的言語和老師的訓(xùn)誨中，我們起先明白，中考離我們已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

在初三來臨之際，為了趕上其他同學(xué)的步伐，我深知現(xiàn)在不同于以往，所以要對自己做出一些總結(jié)和反省。

分析缺乏

對于一個(gè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)無疑是最重要的事情。但是我在這一方面還有許多漏洞。

1.在課堂上，雖然老師講的內(nèi)容不行能全盤汲取，但是在回家復(fù)習(xí)這方面，我做的還不太盡人意。

2.在考試時(shí)，有時(shí)不能做到用心致志。

3.老師講完的卷子、活頁之類，講完后不能做到剛好分類、整理和裝訂。

4.在周末完成作業(yè)后，有事不能做到自覺復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)

關(guān)于各科目的一些缺陷：

一．語文

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，無論是作文還是課內(nèi)閱讀，都完成的比擬輕松。但是課外閱讀的強(qiáng)度還不夠。

2.在課外積累方面，尤其是文言文的積累還不夠。

二．?dāng)?shù)學(xué)

1.缺少課外難題的訓(xùn)練。

2.自我總結(jié)實(shí)力尚欠提高。

三．英語

1.語法訓(xùn)練欠佳。

2.需加強(qiáng)課外閱讀實(shí)力。

四．物理

1.接觸題型不夠多。

2.課堂筆記的條理性須要加強(qiáng)。

制定措施

針對上頁提出的缺乏，須要提出幾點(diǎn)改正的措施。

〔一〕整體措施

1.課后回家做到條理化的復(fù)習(xí)。

2.考試時(shí)要做到用心。

3.對于老師講完的卷子、報(bào)紙等要做到剛好裝訂和整理。

4.周末不能度過的渾渾噩噩，要在完成作業(yè)的前提下爭取多學(xué)一點(diǎn)課外學(xué)問。

{二}詳細(xì)安排

語文

1.加強(qiáng)課外閱讀。

2.閑時(shí)多翻翻字典，積累一些生僻字、詞語。

3.找一個(gè)本子，特地積累課外的古詩詞及文言片段。

4.擁有自己的現(xiàn)代文摘抄本。

5.在完成老師要求的作文根底下，每周多練一篇習(xí)作。

數(shù)學(xué)

1.在完成書上練習(xí)題的根底下，找尋課外習(xí)題來增加駕馭的題型量。

2.盡量找尋一些難度系數(shù)相對較大的題型。

3.從整理筆記入手，加強(qiáng)自己分析問題以及總結(jié)題型的實(shí)力。

英語

1.在將書上內(nèi)容吃透的根底上，爭取多做課外閱讀。

2.閱讀一些總結(jié)性的初中語法書籍。

3.增大詞匯量。

物理

1.找尋課外題型。

2.增加筆記的條理性。

化學(xué)

1.熟記化學(xué)元素周期表。

2.熟記化學(xué)概念。

3.多接觸課外化學(xué)題型。

奮斗目標(biāo)

面對即將來臨的中考，大家都感覺到了前所未有的壓力。在這種狀況下，我更不能放松自己，而是更不能放松對自己的要求，為自己指定一個(gè)明確的目標(biāo)，才能夠更好地前進(jìn)。

1.年級排名要求：前20名。

2.直升蘭化三中。

1.盡量提高課外積累量。

2.提高寫作水平。

今日的內(nèi)容就介紹到這里了。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級的歷史教學(xué)，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向其他老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況總結(jié)了“先學(xué)后教、小組合作、師生互動〞的教學(xué)模式，并嚴(yán)格根據(jù)此模式進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展。

現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

1、課前仔細(xì)鉆研教材設(shè)計(jì)教案。每堂課前都依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來〞，心中有數(shù)，每堂課前都做好充分的打算。

2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂上仔細(xì)貫徹“343教學(xué)法〞，用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育學(xué)生的實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，表達(dá)學(xué)生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)學(xué)問，體會到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上竭力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正的參加到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動口動手動腦。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

4、主動推動素養(yǎng)教化，注意培育學(xué)生的實(shí)力。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問、技能和開展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

5、堅(jiān)持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法。課堂上給不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)，爭取讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不志向的學(xué)生談話，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念。

二、今后努力的方向和工作的思路

1、仔細(xì)進(jìn)行集體備課和個(gè)人備課、科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容。

依據(jù)歷史課標(biāo)，通讀教材，在集體備課的根底上仔細(xì)做好個(gè)人備課，依據(jù)教學(xué)須要做好教案通案，寫好個(gè)案，仔細(xì)制作教學(xué)課件和整理學(xué)案，順當(dāng)完成?世界歷史?上、下冊的講授任務(wù)，并完成?世界歷史?兩冊的復(fù)習(xí)工作。

2、激發(fā)學(xué)生愛好，充分發(fā)揮學(xué)生潛能

“愛好是最好的老師〞。學(xué)生有了深厚的愛好，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱難，學(xué)生無法做到四平八穩(wěn)，對歷史學(xué)科的愛好漸漸減弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史，外國的地名，人名、事務(wù)、時(shí)間等學(xué)生感覺難以駕馭。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激〞趣了，充分利用多媒體，拓展教材相關(guān)的學(xué)問，比方矮個(gè)軍事家拿破侖，華盛頓等。

3、深化探討教材和歷史課標(biāo)，精確把握歷史的主干學(xué)問，夯實(shí)根底。

我利用各種時(shí)機(jī)探討教材、探討教學(xué)中遇到的問題;共同研討歷史課標(biāo)，深化領(lǐng)悟課標(biāo)中實(shí)力要求的三個(gè)層次要求所對應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)，在此根底上，采納多媒體教學(xué)，并以學(xué)案為依托，進(jìn)行教學(xué)新課;并根據(jù)復(fù)習(xí)安排，對每個(gè)階段的練習(xí)選擇相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了做、講、看、練的有機(jī)整合，緊緊抓住45分鐘，課堂效率大大提高。

4、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，注意提高練習(xí)效率。

練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生做題過程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培育和訓(xùn)練，要求學(xué)生仔細(xì)做題，加強(qiáng)學(xué)生思維和審題實(shí)力的培育，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息，審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強(qiáng)答題的精確性、完整性和標(biāo)準(zhǔn)性。深化探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)當(dāng)怎么解決、還能怎樣改變，使學(xué)生真正駕馭解題方法。并熟識和駕馭開卷考試的方法，為中考奠定堅(jiān)實(shí)的根底，取得良好的效果。

5、重視各種類型的測試，注意講評，以收到實(shí)效。

通過周考、月考等形式的考試去檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)問的駕馭，在測試中查漏補(bǔ)缺。周考習(xí)題自己設(shè)計(jì)，選擇學(xué)生易錯(cuò)易混的、總結(jié)性強(qiáng)的、主題性的、有規(guī)律的學(xué)問。最重要的是選能夠?qū)W(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)起到穩(wěn)固作用的習(xí)題;月考仔細(xì)批改，整理錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，使學(xué)生根底學(xué)問的駕馭和復(fù)習(xí)到達(dá)自己的高度，提高應(yīng)試實(shí)力。

初三學(xué)習(xí)總結(jié)13

三年級上學(xué)期我的語文考了97.5的好成果，我和爸爸媽媽都很快樂?？炱鹣刃聦W(xué)期的學(xué)習(xí)了，爸爸和我確定對上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，以利于下學(xué)期取得更好的成果。結(jié)合平常學(xué)習(xí)狀況以及卷子失分狀況，我倆一樣認(rèn)為語文取得較志向的成果，主要是我平常做好了以下幾點(diǎn)：

首先是做到了上課仔細(xì)聽老師講課，上學(xué)期爸爸反復(fù)教育我說：上課仔細(xì)聽講，比課余用幾倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)還要效果好，我牢記了這句話，做到了上課仔細(xì)聽講，不懂的地方就剛好問老師，較鞏固的駕馭了根底學(xué)問；

其次是加強(qiáng)了寫作和閱讀訓(xùn)練，平常堅(jiān)持多動筆寫日記，多做閱讀訓(xùn)練，取得了不錯(cuò)的效果喲！還有就是多背了很多課文和優(yōu)秀范文，爸爸始終強(qiáng)調(diào)說課本上的課文都是特別好的范文，肯定要多背多記，這對寫作、閱讀、駕馭根底學(xué)問都特別有幫助，看來爸爸還對了呢！在我正沉醉的時(shí)候，爸爸卻對我上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)提出了指責(zé)：有時(shí)候有傲慢的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)自覺性不夠，須要家進(jìn)步行催促；課外閱讀量不夠，僅閱讀了老師布置的課外讀物。

最終，爸爸要求我接著堅(jiān)持上學(xué)習(xí)好的做法，努力改良缺乏的地方，爭取下學(xué)期取得更好的成果。

轉(zhuǎn)瞬間，半個(gè)學(xué)期又過去了。我們距離中考又進(jìn)了一步，距離中學(xué)又進(jìn)了一步，距離長大也進(jìn)了一步。

本學(xué)期我在學(xué)習(xí)方面被評為“跳水員〞，也就是說成果不穩(wěn)定。

在初三的上半學(xué)期，我們初步學(xué)習(xí)了化學(xué)。雖說是初步，但我們也學(xué)了不少的東西，即了不少的公式，還進(jìn)行了了不少的默寫和測驗(yàn)。我在這門學(xué)科上的成果不太穩(wěn)定，因?yàn)榛瘜W(xué)是一門須要細(xì)致的學(xué)科，而我卻有些馬虎。

在物理方面，我上過根底提高班，也考過年級第一。緣由或許是起先時(shí)有些傲慢，對其放松了；或許是之前學(xué)的東西有些糊涂。但后來看法仔細(xì)了，成果也就上去了。

在英語方面，我覺得自己還算穩(wěn)定，因?yàn)樵谟⒄Z班的原因，每次考試都在后幾名。大家的英語根底都比我好，想要追上大家并超過有些難度，但是我還是會好好學(xué)英語，最至少減小和大家的差距。

數(shù)學(xué)就得靠多做題，在做題的過程中就會駕馭技巧?；蛟S我有些懶，總是不情愿做數(shù)學(xué)題，自然技巧也就駕馭不好，數(shù)學(xué)也就比別人差了。想學(xué)好數(shù)學(xué)，從做題做起。

語文，我不知道該怎么說，反正我有努力的學(xué)。我欠缺的或許就是作文上對感情的表達(dá)和理解力吧。這兩樣不是說提高就能提高的，要培育，也就是說上課要更仔細(xì)地聽講。

起先覺得歷史和政治學(xué)得還可以，其中閉卷一考，傻眼了，才知道自己這兩科學(xué)得并不太好。雖說會考時(shí)歷史政治開卷考，但老師說了，不好好學(xué)就算是開卷也不肯定考得好。

總的說，起先時(shí)我是不緊不慢的學(xué)，等有了危機(jī)感之后才起先用功。我會始終用功到中考的。

一、思想建設(shè)：

主動參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1、主動學(xué)習(xí)各種教化理論，仔細(xì)做好筆記，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)；主動寫好教化教學(xué)隨筆，積累寫作素材，反思自己的教化教學(xué)行為。

2、主動參與各種外出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，開拓視野，增加學(xué)問。

三、教化教學(xué)：

1、備課。

仔細(xì)探討教材，提前兩天備好課，寫好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課程標(biāo)準(zhǔn)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我充分利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動查找課件，制作課件，打算、制作教具。

2、上課。

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)立性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡察時(shí)，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出缺乏。

3、輔導(dǎo)。

我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、作業(yè)。

我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)立性的作業(yè)。并做到全批全改。

四、校本教研：

1、主動參與學(xué)校組織的教學(xué)根本功的訓(xùn)練，通過演講、寫作、讀書等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高了自己的教學(xué)根本功

2、主動參與滾動式教學(xué)展示活動，通過說、作、聽、評等環(huán)節(jié)提高自己的課堂教學(xué)水平。

五、努力方向：

1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實(shí)力的培育。

2、對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步

初三學(xué)習(xí)總結(jié)14

為了更好地搞好主題學(xué)習(xí)，制定安排如下：

一、明確指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程理念，深化開展語文課堂教學(xué)探討，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速〞，將課外閱讀納入課內(nèi)，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來。

二、明確主題學(xué)習(xí)的目的：

目的在于積累語言，培育學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，聽說讀寫綜合實(shí)力進(jìn)一步提高。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的愛好，形成一種樂于探究，努力覺察和求知的心理傾向。

2、拓展渠道，構(gòu)建語文課、綜合實(shí)踐課、地校課三課一體，科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)主題叢書。

3、培育學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，學(xué)會通過同伴之間主動的相互影響，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、強(qiáng)化積累，豐富讀書摘錄、古詩文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動。

5、初步建立一套班級讀書檢測與嘉獎機(jī)制。

三、主題學(xué)習(xí)叢書運(yùn)用的策略

1、調(diào)整課時(shí)支配，營造語文教化