（教學(xué)設(shè)計(jì)）初中語(yǔ)文春酒的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文春酒的教學(xué)設(shè)計(jì)

春酒是一篇通過(guò)表達(dá)故土特殊的春酒風(fēng)俗來(lái)表達(dá)豐富思想情意的散文。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民風(fēng)民俗，更要讓學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，并能說(shuō)出自己對(duì)作品中生活化的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物的性格品質(zhì)的感悟，下面是我為大家整理的初中語(yǔ)文春酒的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，希望大家能有所收獲!

初中語(yǔ)文春酒的教學(xué)設(shè)計(jì)1

知識(shí)與能力：

1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其作用。

2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。

過(guò)程與方法：

以激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，領(lǐng)悟文章意蘊(yùn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

2.體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)人傳神，文筆流暢的特色。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1.給以下加點(diǎn)字注音。

枸杞(gou3qi3)門(mén)檻(kan3)過(guò)癮(yin3)湊(cou4)齊

酬(chou2)謝煨燉(wei1dun4)兩頰(jja2)家醅(pei1)

2.解釋以下詞語(yǔ)。

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

一馬領(lǐng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容;帶頭。

顧名思義：看到名稱(chēng)，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

落幕：閉幕。

過(guò)癮：滿(mǎn)足某種特別深的癖好，泛指滿(mǎn)足愛(ài)好。

挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

二、導(dǎo)入

甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是最美好的回憶。讓我們與一起，在這杯甘醇的“春酒〞中盡情地陶醉吧!

簡(jiǎn)介：

琦君。1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門(mén)工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國(guó)。琦君以撰寫(xiě)散文開(kāi)始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，包括煙愁、細(xì)紗燈(獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng))、三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕、桂花雨、細(xì)雨燈花落、讀書(shū)與生活、千里懷人月在峰、與我同車(chē)、留子他年說(shuō)夢(mèng)痕)、琦君寄小讀者、琴心、菁姐、(七月的哀傷以及琦君自選集)等。她是電視連續(xù)劇橘子紅了的。

三、有感情地朗讀課文

想一想，思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的思鄉(xiāng)之情。

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主閱讀體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

學(xué)生討論交流。

明確：

課文中有許多細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有情趣，表現(xiàn)出對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)

家鄉(xiāng)濃濃的感情。

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因?yàn)樵S多都是要先供佛與祖先的。

②我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

③其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

④抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢

⑤我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。

⑥母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，快樂(lè)得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

五、拓展訓(xùn)練

(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)〞的古詩(shī)名句。

歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。

“床前明月光，疑是地上霜。〞(李白靜夜思)

“野曠天低樹(shù)，江清月近人。〞(王建宿建德江)

這兩句寫(xiě)的是羈旅之思。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。〞(蘇軾水調(diào)歌頭)，更是道出了蘇軾對(duì)相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠(chéng)摯的祝福。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。〞(王維九月九日憶山東兄弟)

“月是故土明，露從今夜白。〞(杜甫月夜憶舍弟)

(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

琦君故土的桂花雨)

瓊瑤剪不斷的鄉(xiāng)愁

蕭乾棗核

(三)學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)。

六、小結(jié)

本文表達(dá)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫(xiě)童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故土、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大局部，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。

思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故土的一切都是那么美好?！拔舀暤奶煺婵蓯?ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)人傳神，文筆如行云流水。

七、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)三。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

初中語(yǔ)文春酒的教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

創(chuàng)意說(shuō)明：這是一篇自讀課文，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主、合作、探究為主，以教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中品，在品中思。教師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，并利用鄉(xiāng)愁及配樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂情境，翻開(kāi)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的視野。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生通過(guò)“讀〞、“圈〞、“畫(huà)〞、“注〞、“問(wèn)〞的方式自讀課文，所謂“讀〞，即讀課文，要求把課文讀通讀順讀懂;“圈〞即是圈劃出生字詞，并結(jié)合工具書(shū)自行解決;“畫(huà)〞即是畫(huà)句子，畫(huà)出喜歡的、精彩的句子或細(xì)節(jié);“注〞即是做批注，可以是對(duì)具體語(yǔ)句的理解賞析，也可以是對(duì)某處文字的感受體會(huì);“問(wèn)〞即提出質(zhì)疑，師生共同交流解決。而從更好的指導(dǎo)學(xué)生掌握自讀課文的學(xué)習(xí)方法，并充分感受“鄉(xiāng)愁〞這一文化現(xiàn)象，豐富學(xué)生的精神世界。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，以聲傳情，整體感知與春酒有關(guān)的人和事。

品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作品所蘊(yùn)含的風(fēng)俗之美和人情之美。

深度感悟，理解在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解的思鄉(xiāng)深情，并充分感受“鄉(xiāng)愁〞這一文化現(xiàn)象。

教學(xué)方法：

朗讀法2、品析法

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情，導(dǎo)入新課。

中華文化，淵源流傳，自上古以來(lái)，酒文化就成為其不可或缺的一支。酒與中國(guó)人的生活息息相關(guān)，因?yàn)檫@酒里包含著人生百態(tài)。朋友相聚小酌的愉悅，家人團(tuán)圓共飲的溫馨，單獨(dú)舉杯的落寞……在不同的場(chǎng)合下，不同的心境能夠品味出酒里帶來(lái)的人生百味。這節(jié)課，讓我們跟隨琦君走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，品嘗她家鄉(xiāng)的春酒。

二、朗讀，初識(shí)春酒。

請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。

思考：什么是春酒童年的我對(duì)春酒懷有怎樣的情感

讀畢，師生交流：

①PPT顯示：春酒，又名凍醪(láo是濁酒的意思),是寒冬釀造，以備春天飲用的酒。在我國(guó)，喝春酒有非常悠久的歷史。詩(shī)經(jīng)中就有“十月獲稻，為此春酒，以介眉?jí)郇暤脑?shī)句。

在文中是指母親做的八寶酒。

②童年的我是最喜歡喝春酒的?！澳敲次易钕矚g的是什么呢乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒。〞

三、賞讀，品味春酒。

(朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品味中)

1、提問(wèn)：文中的哪些語(yǔ)句能表達(dá)出我最喜歡喝春酒請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句做批注，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因及精彩之處。

(1)預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)找到的語(yǔ)句：

①“家家戶(hù)戶(hù)輪流的邀喝春酒，我是母親的代表、、、、、、手里捧一大包回家。〞

②“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完、、、、、、、指甲縫的八寶酒了。〞

③“恨不得一口氣喝它三大杯、、、、、、原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!〞

(2)師生交流：

例如③：“恨不得〞是急迫地希望，巴不得的意思。說(shuō)明我內(nèi)心是非常想喝春酒?！拔叶酥?、聞著，走來(lái)走去〞說(shuō)明即使我只得到一點(diǎn)點(diǎn)春酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！翱玳T(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏存手里〞說(shuō)明我對(duì)八寶酒的喜愛(ài)到了摔倒了都舍不得丟掉酒杯的地步。“直添〞表現(xiàn)了小花貓對(duì)八寶酒非常的喜歡，添個(gè)不停，很是可愛(ài)。這一句以我的饞和小花貓的醉來(lái)襯的八寶酒的香甜，從而表達(dá)了我最喜歡喝春酒。

小結(jié)：通過(guò)以上的交流，我們感受到了琦君對(duì)春酒的喜愛(ài)之情，在這杯香甜的春酒中，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣，對(duì)春酒的思念之情也盡顯其中。

2、思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎

師生交流：不是的，思念的是春酒中蘊(yùn)涵的濃濃的“道地家鄉(xiāng)味〞。

3、這“道地家鄉(xiāng)味〞表達(dá)在文中的哪些字里行間

師生交流：

①“酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒。但凡村子里有人急需錢(qián)用，要起個(gè)會(huì)，湊齊十二個(gè)人，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那十一位喝春酒表示酬謝。〞

因?yàn)檫@喝會(huì)酒的人，無(wú)論是會(huì)首，還是那11個(gè)人，大家都是為了幫助那個(gè)急需錢(qián)用的人，而且這幫助都是主動(dòng)的，從喝會(huì)酒就能看出當(dāng)時(shí)村子里的人們之間是相互幫助的，鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的，這表達(dá)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。這就是家鄉(xiāng)的味道。

②“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。〞

“巴結(jié)〞一詞指人做事勤快，這句話(huà)寫(xiě)出了阿標(biāo)叔是個(gè)熱情好客的人，表達(dá)了他樂(lè)于助人、勤快淳樸的性格。

③“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，快樂(lè)得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親足滴酒不沾唇的。〞

這里的“得意〞一詞寫(xiě)出了母親因自己的八寶酒受到鄉(xiāng)親們的稱(chēng)贊內(nèi)心的快樂(lè)之情。“快樂(lè)得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的〞用的是聯(lián)想的方法，形象地寫(xiě)出了母親受到表?yè)P(yáng)后的興奮和欣喜，甚至還會(huì)有點(diǎn)不好意思、害羞的情態(tài)?！捌鋵?shí)〞一詞寫(xiě)出了母親從不喝酒，她做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，這樣她就會(huì)很開(kāi)心很滿(mǎn)足了。從這里看到了一個(gè)熱情好客、樸實(shí)大方的母親形象。

小結(jié)：以上的品析，我們真切地感受到了這“道地家鄉(xiāng)味〞，它是從香甜的春酒里飄散出來(lái)的，它融化在故土的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，有我歡樂(lè)幸福的童年，有我慈祥能干的母親，有我淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰們。

四、精讀，升華春酒。

過(guò)渡：通過(guò)剛剛的交流，我們感受到在這杯甜甜的春酒中，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣，散發(fā)著母性溫柔的光輝，流淌著鄉(xiāng)鄰樸實(shí)的情意。光陰荏苒，琦君還能品嘗到這道地的家鄉(xiāng)味嗎我們一起來(lái)看文章的最后兩段。

齊讀文章最后兩段。

師生交流：

“如法炮制〞的意思是指依照成法炮制藥劑，泛指按照現(xiàn)場(chǎng)的方法辦事。這說(shuō)明我是按照母親做八寶酒的工序泡制八寶酒的。

“家醅〞的意思是自家釀的酒?！磅暿侵肝丛^(guò)濾的酒，這里泛指酒。

(插入琦君的簡(jiǎn)介)

PPT顯示：琦君:原名潘希真，1917年生于溫州。12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。〞2021年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊……

明確：再不能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客〞。

3、研讀最后一段，感受對(duì)童年樂(lè)趣的思念和對(duì)故土、母親的思念。

PPT顯示：琦君曾這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)跟呢我假設(shè)能忘掉故土，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。〞

師生交流：以一個(gè)問(wèn)號(hào)結(jié)束全文，給文章留下空白，讓讀者在她的這一聲詢(xún)問(wèn)中去思考、品味內(nèi)那份心的濃濃的鄉(xiāng)愁。

(指導(dǎo)學(xué)生讀出的那種失落，那種思念，以及那種不可復(fù)得的心情來(lái)。)

五、延讀，感受鄉(xiāng)愁。

過(guò)渡：此刻，我們強(qiáng)烈地感受到了琦君透過(guò)春酒表達(dá)出的對(duì)故土的深深的思念之情。跟琦君有著相似經(jīng)歷的臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生，也在他的詩(shī)作中表達(dá)了自己對(duì)故土深深的思念，接下來(lái)，就讓我們一起感受余光中的鄉(xiāng)愁。

老師范讀鄉(xiāng)愁

思考，這首詩(shī)和我們學(xué)的春酒有什么相同之處

(PPT顯示鄉(xiāng)愁配樂(lè)：思鄉(xiāng)曲)

師生交流：

①這首詩(shī)和課文一樣，都表達(dá)了對(duì)故土的思念之情。

②都是借助某些具體的事物來(lái)表達(dá)情感。

③把自己的某種情感寄托在某些具體的事物上表達(dá)出來(lái)，這在寫(xiě)法上可以稱(chēng)作“借物抒情〞。

六、總結(jié)，推薦書(shū)目。

1、推薦幾本琦君的其他作品：細(xì)雨燈花落橘子紅了三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕一對(duì)金手鐲桂花雨

2、教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)春酒的學(xué)習(xí)，此刻我們的內(nèi)心都被文章所蘊(yùn)含的深深的思鄉(xiāng)之情感染著。不管你離家多遠(yuǎn)，不管你身在何處，故土將永遠(yuǎn)是你心靈深處那份抹不掉的回憶，也許有一天，當(dāng)你真的遠(yuǎn)離故土，思念家鄉(xiāng)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)故土真的就如琦君筆下的這一杯春酒，醇香無(wú)比，回味無(wú)窮。最后，讓我們一起記住春酒，感謝琦君，以及那令人陶醉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

初中語(yǔ)文春酒的教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。

2.關(guān)注結(jié)尾，感受的美麗鄉(xiāng)愁。

3.課外拓展，感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故土情結(jié)。

4.聯(lián)系生活體驗(yàn)，尋找每個(gè)人心中的故土情結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

從和學(xué)生交流當(dāng)?shù)丶亦l(xiāng)話(huà)開(kāi)始。

鄉(xiāng)音總是縈繞在我們心中最美的語(yǔ)言。許多年后，當(dāng)你走在異鄉(xiāng)的土地上，耳畔聽(tīng)不到這聲聲熟悉的鄉(xiāng)音，眼中見(jiàn)不到這張張親切的面容，那時(shí)你會(huì)用什么樣的方式來(lái)寄托對(duì)故土的思念呢(學(xué)生答復(fù))

是啊，故土是許多人心里魂?duì)繅?mèng)繞的地方。臺(tái)灣作家琦君她對(duì)遠(yuǎn)離了幾十年故土的思念，不是一首詩(shī)，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故土的“春酒〞，就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗這杯故土的“春酒〞。

二.整體感知，為“春酒〞取名。

聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀，要求學(xué)生靜靜地聽(tīng)，靜靜地想：能否取一個(gè)適宜的酒名來(lái)表達(dá)自己所品嘗到的“春酒〞的味道。

師：從學(xué)生取酒名的角度板書(shū)：童心酒母親酒鄉(xiāng)情酒。

三.賞讀細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感

1.問(wèn)：端起這杯童心酒，你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)能表達(dá)兒時(shí)“我〞的童心童趣

(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中“我〞童年最純真的快樂(lè)。)

例子①“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，……舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒〞了。

這里的“偷偷地〞寫(xiě)出了的孩子般的害怕與好奇;一個(gè)“舔〞字活畫(huà)出一個(gè)嘴饞可愛(ài)的小女孩的樣子，充滿(mǎn)童趣。

②“母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢。

“只〞“一點(diǎn)點(diǎn)〞說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿(mǎn)足，充滿(mǎn)孩子氣的天真與可愛(ài)。

“端、聞、走來(lái)走去〞說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。

說(shuō)小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見(jiàn)我也一樣饞得要命，足見(jiàn)我可愛(ài)的童心童趣。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問(wèn)：這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛(ài)更能突出“鼓〞的形象嗎(因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見(jiàn)我的可愛(ài)。)

另外，如“總是〞“一馬領(lǐng)先〞“眼巴巴〞等說(shuō)明我對(duì)喝春酒的急迫心情。

2.師：這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我〞最純真的快樂(lè)，那是留在心中一份美好的思念。而在琦君的記憶里最值得思念的是她的母親。

問(wèn)：如果把文中描寫(xiě)母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)為什么

同桌交流。提示人物的特寫(xiě)鏡頭往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等?？梢宰プ”憩F(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)?？茨慕M同學(xué)拍攝得最到位，能給大家留下最深刻的印象。

(1)學(xué)生討論交流。

(2)答復(fù)時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生去品讀細(xì)節(jié)中母親的不同側(cè)面，每個(gè)鏡頭所蘊(yùn)涵

的美好的母性。

如：聰明能干——母親釀的酒喝。

熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠——得到別人夸獎(jiǎng)，臉紅紅的

溫柔慈祥——對(duì)我善意的提醒。

教師可問(wèn)學(xué)生“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍……〞這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆〞不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎“得意〞是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

小結(jié)：感謝這幾位同學(xué)為我們從不同側(cè)面突現(xiàn)了“母親酒〞的涵義。母親身上的勤勞善良、溫柔慈祥、質(zhì)樸賢淑這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。它承載了琦君對(duì)故土最溫情的思念。

3.問(wèn)：琦君思念的僅僅是她的母親嗎品析“鄉(xiāng)情酒〞時(shí)可明確：

①花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝。善良純樸的他正是故土淳樸濃厚人情的表達(dá)。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛

③“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下……才過(guò)癮。〞(大家如此喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。)

小結(jié)：醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿(mǎn)溫馨充滿(mǎn)融洽充滿(mǎn)快樂(lè)的故土。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故土。

四.關(guān)注結(jié)尾，感受的美麗鄉(xiāng)愁

1.師：故土的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè)。故土的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光輝;故土的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎(道地家鄉(xiāng)味)這些蘊(yùn)涵在春酒中最美好的情感正是充滿(mǎn)道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎

關(guān)注最后兩段。找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客〞了。

2.了解生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年

遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。〞2021年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，樹(shù)高千丈，葉落歸根。故土是漂泊海外的游子心中的根吶。

讓學(xué)生帶著這份對(duì)故土刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。

師：那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在心中一份難以割舍的故土情結(jié)。它借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的思念中透著一股隱隱的愴痛。

五.拓展感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故土情結(jié)。

1.師：從古到今，因?yàn)槠矗驗(yàn)檫h(yuǎn)游，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樾闹械睦硐攵h(yuǎn)

離故土的人，都會(huì)對(duì)故土懷有深深的思戀。因此思鄉(xiāng)成了文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。詩(shī)人作家們往往借用豐富的事物(即意象)來(lái)表達(dá)對(duì)故土無(wú)盡的情思。

問(wèn)：琦君把對(duì)故土的思念寄托在甜美的春酒中，除了酒，在思鄉(xiāng)作品中常常借助哪些事物來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情

(明月、笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等)。讓學(xué)生吟誦有關(guān)鄉(xiāng)愁詩(shī)句。

2.小結(jié)：故土情結(jié)是李白“舉頭望明月，低頭思故土〞的思念，是崔灝“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁〞的憂(yōu)思，是賀知章“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰〞的滄桑，是余光中隔著一灣淺淺海峽的呼喚，是席慕容心中一棵沒(méi)有年輪永不老去的樹(shù)。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)、老樹(shù)等這些不同的意象賦予了鄉(xiāng)愁更豐富的內(nèi)涵，更深沉的情感。故土情結(jié)已沉淀為中國(guó)文化的一大特色。

從古至今，多少人為謀生存圖開(kāi)展，背井離鄉(xiāng)，羈旅天涯，但不管走到哪里，走得多遠(yuǎn)，也不管春風(fēng)得意、事業(yè)有成，還是慘淡失意、窮困潦倒，生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨，讓人魂?duì)繅?mèng)繞。求學(xué)海外的學(xué)子學(xué)成歸國(guó)，客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認(rèn)祖，或?yàn)榧亦l(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和公益事業(yè)慷慨解囊，這都是緣于那份深沉的故土情結(jié)啊。故土情結(jié)成為了具有強(qiáng)烈凝聚力的中華民族生生不息的文化之根，精神之根。

六.聯(lián)系生活體驗(yàn)，編織每個(gè)人心中的故土情結(jié)。

師：故土情結(jié)是人與生俱來(lái)的情感。對(duì)我，一個(gè)普通的人而言，故土情結(jié)是

飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時(shí)最喜歡吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放在一個(gè)大篩子上，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對(duì)我充滿(mǎn)了無(wú)限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當(dāng)這時(shí)，母親總會(huì)輕輕拍一下我的手，嗔怪著說(shuō)：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來(lái)才有味道?！艾F(xiàn)在我偶爾從超市買(mǎi)回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后當(dāng)我身居另外一個(gè)城市，我依然會(huì)想起童年的番薯糕，因?yàn)樗俏覍?duì)故土一段最本色最溫暖的回憶。

那么當(dāng)故土和你漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，當(dāng)它在你心中成為了遙遠(yuǎn)的回憶時(shí)，縈繞在你心中的那份故土情結(jié)又會(huì)是什么呢你也像老師那樣試著寫(xiě)下一兩句話(huà)，為自己編織一份美麗的故土情結(jié)。

初中語(yǔ)文春酒的教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)設(shè)想：

1、激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛。孩子對(duì)于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事，體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

2、在充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的根底上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子，并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)。

3、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷，使學(xué)生可以在知人論世的根底上到達(dá)對(duì)較為深刻的理解。

l學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其作用。

2、理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。

過(guò)程與方法

1、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

2、通過(guò)分析課文，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

品味文中所表現(xiàn)的故土的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。

l教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解通過(guò)表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3、體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。

l學(xué)法指導(dǎo)：

1、通過(guò)了解春酒的配制過(guò)程及相關(guān)風(fēng)俗知識(shí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，增強(qiáng)對(duì)故土對(duì)母親的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突現(xiàn)人物的寫(xiě)法，來(lái)加深對(duì)文章的理解。

3、通過(guò)品味本文清新素淡、典雅雋永的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)感受風(fēng)俗美、人情美。

l教具準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶

l教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

l教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：

春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽(yáng)。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過(guò)的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無(wú)疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢(qián)，可以買(mǎi)很多想要的東西。但每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗又不盡相同，那么浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，今天我們就一起學(xué)習(xí)琦君的春酒。

2、板書(shū)課題、：

3、簡(jiǎn)介：(出示幻燈)琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。1949年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。琦君以撰寫(xiě)散文開(kāi)始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇橘子紅了的。其作品多以?xún)和适聻橹鳎蟀胍运亦l(xiāng)浙江溫州為背景，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫(huà)出一副中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的樸素生活圖景。琦君的作品，有與人不同的獨(dú)特風(fēng)格。特別是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著迷人的氣息。

二、整體感知課文，體味情感

1、有感情地朗讀課文(配樂(lè)思鄉(xiāng)曲)

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的思鄉(xiāng)之情，劃出你認(rèn)為能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子。

2、想一想，思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎

學(xué)生討論、交流：

教師指導(dǎo)：

(不僅僅是思念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故土的風(fēng)俗美、人情美，寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情思念。)

三、指導(dǎo)學(xué)生分組合作研討課文

(一)在文中表達(dá)了兒時(shí)在故土的哪幾件事這些事都是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎為什么(第1、2小組討論)

板書(shū)小結(jié):過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒——風(fēng)俗美

(二)在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物(第3、4小組討論)

板書(shū)小結(jié)：母親“我〞阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親

(三)用一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。請(qǐng)你找出來(lái)，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用(第5—12小組討論)(學(xué)生交流后師作指導(dǎo)，出示幻燈)

1、母親(第5、6小組討論)

(1)“她總是笑瞇瞇地說(shuō)：‘大約摸差不多就是了，我也是沒(méi)有一定分量的?！€是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢?jiàn)她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。〞

(2)“母親是從不上會(huì)的，但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣。〞

小結(jié)：突出母親熱情好客、慷慨大方。

2、花匠阿標(biāo)叔(第7、8小組討論)

“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈〞。

小結(jié)：突出花匠阿標(biāo)叔的熱心。

3、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親(第9、10小組討論)

(1)“所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話(huà)就是‘我請(qǐng)你吃十二碟’。〞

(2)“席散時(shí)，會(huì)給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開(kāi)心得要命。〞

(3)“尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。〞

小結(jié)：表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。

4、“我〞(第11、12小組討論)

(1)“尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。〞

(2)“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。〞

小結(jié)：表現(xiàn)我充滿(mǎn)了童真童趣。

(四)通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你對(duì)這些人物也有自己的看法，請(qǐng)談?wù)?(第13小組討論)

學(xué)生討論、交流：

師指導(dǎo)要點(diǎn)：人情美(板書(shū))

(五)為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫(xiě)得那么細(xì)致呢

指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)故土有感情。

問(wèn)：對(duì)故土的什么有感情呢(第14組討論)

指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)童年生活的思念和向往，也表達(dá)了游子殷殷思鄉(xiāng)之情。

問(wèn)：所以“春酒〞是一杯什么樣的酒

指導(dǎo)要點(diǎn)：懷舊思鄉(xiāng)的酒(板書(shū))

四、遷移擴(kuò)展

思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故土的人都會(huì)產(chǎn)生的一種思緒，余光中的鄉(xiāng)愁為什么能有這么廣的影響，就是因?yàn)樗莱隽嗽S多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對(duì)故土的眷戀，是任何人也無(wú)法割舍的情感。你讀過(guò)這類(lèi)作品嗎把你所讀作品的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生交流：

師提供相關(guān)作品(幻燈顯示)

1、余光中鄉(xiāng)愁……

2、王維九月九日憶山東兄弟

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3、李白靜夜詩(shī)

4、杜甫月夜憶舍弟“露是今夜白，月是故土明。〞

5、馬致遠(yuǎn)秋思

6、蘇軾水調(diào)歌頭

五、總結(jié)(幻燈顯示)

琦君說(shuō)過(guò)：“人和花草樹(shù)木一樣，都有自己的根。〞是啊!故土是一個(gè)人的根，有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故土呢，遠(yuǎn)離故土的人，無(wú)論與故土的距離有多遠(yuǎn)，總不會(huì)忘記故土的山水、故土的親人、故土的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買(mǎi)、車(chē)難乘，但家還是要回的。父愛(ài)天高，母恩難報(bào)，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚的情感根底。事實(shí)上，正是這種特有的情感根底，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。

六、作業(yè)：

1、積累“思鄉(xiāng)〞的詩(shī)句。

2、研討與練習(xí)

3、預(yù)習(xí)新課

初中語(yǔ)文春酒的教學(xué)設(shè)計(jì)5

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.積累詞語(yǔ)，掌握家醅、一馬領(lǐng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈等詞的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)

運(yùn)用。

2.了解及其創(chuàng)作概況。

3.了解故土杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會(huì)文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

能力目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。

2.精讀課文，品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。

●教學(xué)重點(diǎn)

感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜把戲年華，追求詩(shī)意人生。

●教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

●教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法。孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氣氛。

2.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀;學(xué)生練讀;學(xué)生表演朗讀;個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中

蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

3.討論點(diǎn)撥法。

4.品讀鑒賞法。

●教具準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

[教學(xué)要點(diǎn)]

激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛;朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知文意;精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn);品讀課文，鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě);延伸

拓展，從更深的層次上理解作品。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)(一)

琦君，當(dāng)代最有名的臺(tái)灣女作家之一。代表作品有散文集、小說(shuō)集以及兒童文學(xué)作品30余種。琦

君說(shuō)童年想必大家都看過(guò)吧，今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的春酒。

設(shè)計(jì)(二)

一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會(huì)準(zhǔn)備些象征來(lái)年幸福、美滿(mǎn)的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是最美好的回憶。讓我

們與一起，在這杯甘醇的春酒中盡情地陶醉吧!

二、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛

1.課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氣氛，師生一齊步入

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都來(lái)看我過(guò)春節(jié)。

2.學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入第二個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)大家都來(lái)說(shuō)新年。

3.教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽(tīng)琦君為我們講述的過(guò)年的故事春酒。

三、朗讀課文，整體感知文意

1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，沉浸在娓娓的述說(shuō)中。

教師強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。

(多媒體顯示)

家醅(pēi)炮制(páo)挑剔(tì)

一馬領(lǐng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容、帶頭。

顧名思義：看到名稱(chēng)，就聯(lián)想到它的意義。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

2.學(xué)生默讀，體會(huì)文中深情。

3.學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

4.選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)、的思想情感

多媒體依次顯示各個(gè)討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。

1.文章主要記敘了哪幾件事這幾件事是如何組合在一起的

明確：文章主要記敘了兒時(shí)在故土過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事。

本文的構(gòu)思非常精巧。在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，把許多有關(guān)的片斷聚集于家鄉(xiāng)的味道這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種.種風(fēng)俗與禁忌，我一馬領(lǐng)先地作為母親的代表前往家家戶(hù)戶(hù)喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒的融洽，我在許多年之后按母親的方法如法炮制的八寶酒這一切都

圍繞家鄉(xiāng)的味道展開(kāi)。

2.回憶兒時(shí)過(guò)年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有何意義

明確：這幾件事顯示了故土的風(fēng)俗之美、人情之美。

民俗之美：新年虔誠(chéng)地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘;元宵節(jié)后，換下的供品堆得滿(mǎn)滿(mǎn)一大缸，孩子們興奮、快樂(lè);家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫(huà)卷。

人情之美：家家戶(hù)戶(hù)輪喝春酒，大有家家扶得醉人歸之景象;村子里有人需錢(qián)急用，大家起會(huì)捐助;正月里會(huì)首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請(qǐng)客，并捧出自己泡的八寶酒為人助興;此時(shí)燈火通明，

人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開(kāi)來(lái)。

3.文章結(jié)尾寫(xiě)道：一句話(huà)提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?/p>

思念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎

明確：在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故土的風(fēng)俗之美、人情之美，寫(xiě)自己對(duì)故土親友的思念，對(duì)母親的追

思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情思念。

4.教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故土懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢我

假設(shè)能忘掉故土，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱