2021-2022學年部編版高中語文必修下冊《人性的復雜與矛盾-《雷雨》臺詞細節(jié)的深層意蘊》教學設計

人性的復雜與矛盾——《雷雨》臺詞細節(jié)的深層意蘊【專題解釋】曹禺認為“寫戲主要是寫‘人’”。課文節(jié)選部分的戲劇臺詞用多個細節(jié)充分地展現(xiàn)了人物性格、心理的復雜與矛盾，給讀者留下了深刻的印象。本節(jié)課試圖通過對三個“忽然”的細節(jié)分析，來與學生探討這些戲劇臺詞細節(jié)的深層意蘊，進而讓理解曹禺戲劇語言的藝術魅力，從而更深刻地理解這部偉大的悲劇作品?！緦W習準備】1.結合課下注釋，梳理概括《雷雨》節(jié)選部分的情節(jié)。2.細讀“周魯相認”部分，給印象深刻的臺詞細節(jié)做批注。3.同桌兩位同學嘗試對一對部分臺詞。4.有條件可欣賞《雷雨》全劇劇本或影視作品。【教學過程】周樸園與魯侍萍三十年后意外相逢是《雷雨》中的經典片段之一，其高超的戲劇語言運用歷來為人所稱道，今天我們就從臺詞的幾個細節(jié)入手，來一起欣賞《雷雨》語言的藝術魅力。任務一：復述文本找臺詞細節(jié)1.指名同學復述“周魯相認”部分的情節(jié)。明確：周樸園、魯侍萍意外重逢，周樸園由懷疑到追探，最后認出侍萍，交代了故事原委；接著寫周樸園在斥責、欺騙之后，撕下面紗，企圖收買侍萍，遭到拒絕，二人展開激烈的思想交鋒。2.簡單談談：這部分臺詞的哪些細節(jié)打動了你？（不求答案的準確性，主要是引導學生了解細節(jié)和細節(jié)的作用。）學習支架——細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用?！皼]有細節(jié)就不可能有藝術作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物,達到典型化的重要手段。”任務二：細讀文本品臺詞細節(jié)（P28）周樸園“忽然地（魯侍萍）投水死了”和魯侍萍“忽然周少爺不要她了”，兩句臺詞中“忽然”的出現(xiàn)貌似很突兀，仔細讀來卻意味深長。1.反復閱讀“我派人到無錫打聽過——在年三十夜里投河死的”，仔細體會兩個“忽然”所包含的人物內心世界。2.學習小組推薦兩名學生對這部分臺詞。（力求展現(xiàn)你們對人物內心的理解）3.小組討論，形成結論。討論提示：①在上下文語境下理解；②語言是人內心世界的外在表達，可以把自己帶入人物角色中體會；③如果這里直接說“有一天夜里，投水死了”“有一天周少爺不要了她”可以嗎？任務三：師生合作論臺詞細節(jié)1.周樸園“忽然地（魯侍萍）投水死了”。（1）周樸園先是極力地美化魯侍萍，“年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩”，然后說“有一天夜里，忽然地投水死了”，這里的“忽然”應怎樣解釋？周真的會覺得“忽然”嗎？周為何會這樣說呢？明確：意思——想不到、莫名其妙等。他知道原因，只是不想說。一是因為面對的是一個他認為的陌生人，不必說；二是往事不堪回首，不想說；三是回避自己的責任和道德上的罪惡感，甚至有意識地撇清這個女子的死亡和自己的關系；四模糊的表達又想引起對方的疑問，把話題進行下去。（戲劇語言的動作性）這里的“忽然”交織著溫情、道德、內疚、殘忍、冷漠這樣豐富的情感和人性的復雜性。（2）侍萍在下文否定了自己小姐的身份，說自己“不賢惠”“不（大）規(guī)矩”“不清白”，其中“不規(guī)矩”出現(xiàn)了兩次。結合上面的分析，能否理解魯侍萍為何這樣殘酷地貶低自己？明確：真正的原因還在“忽然投水死了”中的“忽然”兩字的引爆，既然周說得如此輕巧，意圖推卸，魯侍萍就展現(xiàn)細節(jié)，暗藏機鋒，語帶嘲諷，使其原形畢露，不僅揭露了周樸園感情的虛偽和無恥，也表現(xiàn)了她痛苦和懊悔的內心。2.魯侍萍“忽然周少爺不要她了”。魯侍萍明知道周樸園不要她是因為“為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐”，為何還要說“忽然周少爺不要她了”？明確：一、“忽然周少爺不要她了”對應“忽然地投水死了”，構成因果關系，針鋒相對地譴責；二、“生了第二個，才三天”“年三十夜里”，強烈的落差，體現(xiàn)出內心的憤怒；三、人生的突然變故，隱含著魯侍萍對自己的悔恨，對社會的認識不清。3.當魯侍萍把自己被拋棄歸結為“命很苦”，把兩人的再次相遇歸結為“命，不公平的命使我來的”的時候，我們還能從這兩個“忽然”中讀出什么？明確：宿命論，“命運的殘忍、無常和不可捉摸”。結合上下文語境，通過對兩個戲劇臺詞細節(jié)的分析，讓我們感受到了臺詞細節(jié)背后呈現(xiàn)出的人物內心的矛盾、人性的復雜。任務四：學以致用賞臺詞細節(jié)其實文中還有幾個“忽然”，如：（P30）周樸園“（忽然嚴厲地）你來干什么？”運用所學，結合上下文，分析這里的“忽然”又有怎樣的深層意蘊。1.讀上下文，思考、討論。2.師生交流。（1）當他知道眼前這個人就是魯侍萍的時候，他是不是“忽然”就說了這句話？（不是）其實前面還有個動作——“不覺地望望柜上的相片，又望侍萍”，請補充他在這“兩望”過程中的內心變化。明確：相片中的魯侍萍——回憶與想象；眼前的魯侍萍——現(xiàn)實。在回憶和想象中，周樸園可以過濾掉種種的痛苦與無奈；在現(xiàn)實中，卻無法回避自己過去所犯下的過錯，也無法挽回這些過錯。于是，他思考過后，下了一個決定。（2）“忽然嚴厲地”包含了自己下定了什么決心？明確：現(xiàn)實擊碎了自己的回憶和想象，作為資本家的周樸園再次戰(zhàn)勝了作為一個有情有義男人的周樸園；利益戰(zhàn)勝了情感。人有不同的社會角色，不同角色之間的沖突造成了情感的矛盾與沖突。無論怎樣的選擇，可能都會是錯誤的選擇。誠如有評論家所說，悲劇之所以悲，主要是因為其情感危機的不可逆轉性。任務五：透過細節(jié)看戲劇矛盾通過對三個“忽然”的分析，讓我們感受到了臺詞細節(jié)背后人性的復雜與矛盾，我們能否在這個基礎上真正地去理解周魯二人在文中的矛盾行為呢？1.思考下面兩個問題——（1）周樸園對魯侍萍的懷念是虛偽的還是真誠的？（2）魯侍萍為何要千方百計地引導周樸園認出自己？2.師生交流問題。（1）首先要明白周樸園為何對魯侍萍始愛終棄？明確：周樸園出身于一個封建大家庭，曾去德國留過學——傳統(tǒng)與現(xiàn)代愛情觀念的沖突；魯侍萍是一個丫頭，周繁漪是“有錢有門第的小姐”——愛情與事業(yè)的沖突。始愛終棄——一個兩難選擇后的艱難決斷。（2）周樸園對侍萍的懷念是虛偽的，還是真誠的？明確：與侍萍曾經有過的美滿生活——情感的真實性；三十年前逼著侍萍冒著大雪離開周家的門——心理的負疚感；在家人面前表現(xiàn)出重感情、有責任的形象——有作秀的成分；以后婚姻生活的不如意——心理的安慰劑。（3）被趕出家門后，他恨周樸園嗎？這種“恨”里有沒有其它成分？提示：（P30）“你”和“你們”兩個人稱的互換。明確：自由戀愛，有美好的生活經歷——情感的真實性；被深深傷害——“是悔，是恨”，但是這個悔恨未必都是針對周樸園的；作為善良的女性，應該了解周樸園的處境與選擇的艱難。所以，魯侍萍千方百計地引導周樸園認出自己，不是為了