副班主任的工作總結(jié)

副班主任的工作總結(jié)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

在一個(gè)絢爛的季節(jié)，與一群絢爛的生命相遇。當(dāng)他們的副班主任，就要對他們的教育、成長負(fù)責(zé)任，這是我對副班主任的理解。一學(xué)期完畢了，積存了一些閱歷，自己也學(xué)到了許多東西。

剛開頭做副班主任工作時(shí)，我對于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知，沒有太多的實(shí)際工作閱歷，通過向教師學(xué)習(xí)和查找資料書籍，我對于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個(gè)不了解班級狀況的副班主任是沒有方法開展任何工作的。為此，我需要盡快的了解班級和學(xué)生的詳細(xì)狀況。

為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的時(shí)機(jī)和他們接觸。我利用休息時(shí)間和學(xué)生溝通、談心，了解他們學(xué)習(xí)狀況和每個(gè)人得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，了解他們的狀況；在每次同學(xué)們進(jìn)展班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的時(shí)機(jī)。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級治理工作做好了預(yù)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的表達(dá)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，力量的培育。在擔(dān)當(dāng)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的根底上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)公平的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。我認(rèn)為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生消失這樣那樣的過失，公平地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來渡。

美國教育家羅達(dá)？貝克梅斯特爾說：“假如我們盼望自己的學(xué)生自信，我們就必需信任他們。”人民教育家陶行知特別信任學(xué)生，他說：“我參加兒童生活中，便發(fā)覺小孩有力氣，不但有力氣，而且有制造力?！币虼?，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或依據(jù)教師的指令完成了力所能及的要求，教師所賜予的確定和鼓舞，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信念的雨露。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我承受，并且使我欣慰?！睂W(xué)生從你的反響中體驗(yàn)到自己具有推斷力。信任學(xué)生，鼓舞他們參加。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)機(jī)，還可以托付他們做一些有肯定難度的事。對于學(xué)生的過份愛護(hù)，過份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力氣估價(jià)過低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅阻礙了力量的形成，而且使學(xué)生丟失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信念。聰慧的教師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓舞他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

能使學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，安康地成長，順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)，成為對社會(huì)有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所盼望到達(dá)的目標(biāo)。而把“賞識教育”運(yùn)用到班級治理中將起到事半功倍的作用。賞識教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任、敬重、理解、鼓勵(lì)、寬容、提示為原則，幫忙學(xué)生克制自卑和軟弱心理，樹立自信念。這就要求教師要細(xì)心地觀看每個(gè)學(xué)生，把握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對他們進(jìn)展有效的賞識教育——適時(shí)和適度。賞識教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)或欣賞，在最正確時(shí)機(jī)確定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，能強(qiáng)化和穩(wěn)固他們的上進(jìn)愿望。錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)的賞識收效微小，甚至還會(huì)被學(xué)生誤會(huì)為教師是為了表揚(yáng)而表揚(yáng)，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到認(rèn)真觀看和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)或欣賞。

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親切、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的共性，制造性地發(fā)揮自己的潛力?！币虼藸I造賞識的氣氛，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，是取得賞識教育實(shí)效性的重要途徑。學(xué)生渴望受到賞識，但不只是渴望受到教師一個(gè)人的賞識，他們想到的是一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識。假如僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不簡單奏效的，也不行能長期。這就需要以教師為主導(dǎo)，營造群體賞識的良好氣氛，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。

對于一個(gè)剛參與工作的年輕教師，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí)、不斷積存、不斷創(chuàng)新。請?jiān)试S我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

副班主任工作總結(jié)（二）

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三（5）班的副班主任。副班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。作為副班主任，我固然得有自己獨(dú)到的方法，因此，在本學(xué)期的副班主任工作中，為了能建立很好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作：

一、了解學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。

有閱歷的教師告知我，要做一個(gè)好教師，首先要了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。只要你真心喜愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜愛上你。只要心中有愛，就肯定能教育好孩子們。由于實(shí)習(xí)時(shí)，跟的就是這個(gè)班，所以對他們每個(gè)人都不生疏，但若說了解，還談不上，所以學(xué)期一開頭，我就積極深入班級，與學(xué)生談心，了解每一個(gè)學(xué)生。不到一個(gè)星期的時(shí)間，我就發(fā)覺，這群孩子欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，行為習(xí)慣不太好，班干部的威信也不高，起步到帶頭作用，針對這些狀況，我總是想方設(shè)法找時(shí)間，找時(shí)機(jī)親近學(xué)生，了解他們在學(xué)習(xí)，生活中的困難，本著“信其師，才能信其道”的思想，讓他們感受到我真心實(shí)意的關(guān)懷和愛，經(jīng)過一段時(shí)間的”努力，在各方面都有了肯定的實(shí)效。

二、加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的培育。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班級工作，形成良好班集體的根底。因此，本學(xué)期我也把這項(xiàng)工作當(dāng)成重點(diǎn)來抓。我們班的男孩子普遍比女孩子年齡要小，心智上成熟要晚于女生。他們的行為習(xí)慣不容樂觀。因此我總是想方法指出他們的錯(cuò)誤，言傳身教，跟他們講道理，讓他們明白有些不好行為的危害性，讓孩子們能主動(dòng)熟悉到自己的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)加以改正。看著孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我的心里是甜的?；剡^頭來想想，突然發(fā)覺自己再苦再累，一切都是值得的。

三、感恩教育和集體榮譽(yù)感的培育。

在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我始終貫穿著這樣一條原則。我要求我的學(xué)生要學(xué)會(huì)懂得感恩，懂得敬重別人，這是學(xué)會(huì)做人的一條重要原則。另外，我也協(xié)同班主任一起，組織班級里的各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生一榮俱榮，一損俱損的集體意識，大大增加了班級的分散力。

小學(xué)部班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務(wù)是繁重的。但是只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的方法，是能夠干得特別精彩而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。