聽老師講課的心得體會(huì)-2

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦聽老師講課的心得體會(huì)聽教師講課的心得體味

這學(xué)期，小學(xué)綻開了人人公然課，我也有幸聽了幾位老師的公然課，收獲頗豐。這些老師的課，設(shè)計(jì)精致，樸素自然，我被有閱歷的老師的出色設(shè)計(jì)所折服，被課堂的心情所感染。

1、上課老師的課條件問(wèn)、課前小嬉戲拉近了師生間距離，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

2、上課老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用到生活中。

3、上課老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)，關(guān)注了同學(xué)的情感。教師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

4、上課老師在教學(xué)中有的實(shí)行了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過(guò)明確分工，調(diào)和協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行充分的實(shí)踐和探索，讓同學(xué)自己找出答案或邏輯，培養(yǎng)了同學(xué)的合作探索能力。體現(xiàn)了探究性的教學(xué)進(jìn)程。

5、授課者通過(guò)同學(xué)身旁的學(xué)問(wèn)讓同學(xué)自己去討論然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

6、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓舞、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言恰如其分，有效的增加了同學(xué)的自信念與樂(lè)觀性。

7、重視同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。同學(xué)在表達(dá)進(jìn)程中完美思惟。

聽?zhēng)孜焕蠋煹臄?shù)學(xué)公然課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓勵(lì)了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我看到老老師仔細(xì)貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)辦法和教學(xué)進(jìn)程，啟發(fā)我在今后的教學(xué)中，如何舉行課堂教學(xué)，有了1點(diǎn)感悟。

1、課前細(xì)心預(yù)設(shè)，教師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與同學(xué)十分和睦的交換，引發(fā)同學(xué)愛(ài)好，使同學(xué)內(nèi)心有1種親切感。課前預(yù)備得充沛，同學(xué)的水平，實(shí)際閱歷等都能做到充分的估量預(yù)感。

2、課中精講多練，教師們按照教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，十分合適孩子們的特點(diǎn)。對(duì)1些較困難的問(wèn)題，又在適度的狀況下，綻開小組活動(dòng)，并且教師能提出既明確又詳細(xì)的要求，研究有目的，說(shuō)話有按照。所有課堂上，充分利用45分鐘。課堂上教師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)同學(xué)所提出的問(wèn)題，老師能準(zhǔn)時(shí)精確?????地排解解決。他們的課堂教學(xué)，1言1行，就像是1面鏡子，自己在時(shí)光上與他們的差距很大，要在短暫的1節(jié)課中，收到很好的效果，必需仔細(xì)學(xué)習(xí)。

3、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都重視引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納1節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回想。重視同學(xué)互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與絕對(duì)。我認(rèn)為這樣做是給同學(xué)的1種鼓舞，1種加油的妙方。

此次聽課，使自己學(xué)到了其他教師的特長(zhǎng)，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡量地完美教學(xué)藝術(shù)，提高效力，必需不斷地“充電”，不斷探究，建立1種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)時(shí)光學(xué)習(xí)的觀念，提高本身的整體素養(yǎng)，做1名優(yōu)秀的老師。

之前就曾拜讀過(guò)《聽竇桂梅教師講課》1書，但是只是草草翻翻，利用假期再次專心的掃瞄1遍，讓我對(duì)教學(xué)有了無(wú)數(shù)新的熟悉。

作為1名老師，不但要有淵博的學(xué)問(wèn)，還要有專業(yè)的素質(zhì)，那末這些學(xué)問(wèn)和才智從那里來(lái)？答案就是掃瞄。讀教導(dǎo)教學(xué)方面的書籍，就像具有了個(gè)人忠實(shí)的指點(diǎn)師，這樣即便足不出戶，也能夠隨時(shí)隨地與教導(dǎo)專家、名師舉行交換，和他們的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理念舉行

碰撞。

首先，竇桂梅教師認(rèn)為上公然課，有專家高手的悉心傳授，這雖屬“2手感悟”，但其長(zhǎng)進(jìn)速度，比起自己1個(gè)人單打獨(dú)斗、點(diǎn)滴堆積要快無(wú)數(shù)。隨著時(shí)光的推移，我們就從1個(gè)“偶像派演員”變成“實(shí)力派演員”。這類境地，就是堂堂都是公然課。第2，公然課可讓人變得脆弱、成熟、視野開闊。而本身視野的開闊、和高屋建瓴，終究收益的正是我們的同學(xué)。

就拿上學(xué)期預(yù)備公然課來(lái)說(shuō)，在剛剛接受任務(wù)的時(shí)候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的相信，同時(shí)又深怕初出茅廬的我沒(méi)法完成任務(wù)。帶著這樣的心里，我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的絕對(duì)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)光的分配，從每個(gè)問(wèn)題的提出，乃至1句話發(fā)問(wèn)的音調(diào)、語(yǔ)氣，都逐一的爛熟于心。40分鐘，聽起來(lái)很短，但為了這1個(gè)40分鐘，我付出了10幾個(gè)、幾10個(gè)40分鐘。經(jīng)常是自己細(xì)心設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)，又被專家解剖得體無(wú)完膚，自己又得從頭再來(lái)。其中的進(jìn)程確切很辛勞，但我的課堂也在1次次的被“否定”與“修改”中變得整潔美麗。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會(huì)了不怨天，不尤人，1心向前，我也從中體味到了勝利的愉悅。

《聽竇桂梅教師講課》1書，讓我切身體味到多讀書，讀好書的重要作用。讓我端正了心態(tài)，它讓我曉得了：作為1名青年老師，1定要多爭(zhēng)取上公然課。你會(huì)在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立；你會(huì)在細(xì)心的“設(shè)計(jì)”中避免許多彎路。長(zhǎng)此以往，當(dāng)你慕然回首，就會(huì)發(fā)覺(jué)在公然課的舞臺(tái)上，你所成果的，不單單是幾節(jié)“代表作”而是腳踏實(shí)地地走出的出色人生。也惟獨(dú)這樣，才干1次1次地讓自己“站在偉人地肩膀上”，廣泛地聽取他人的意見，從而“得之非求”。

1路走來(lái)，成長(zhǎng)總與讀書、學(xué)習(xí)相伴。讀書給我?guī)?lái)的最大收獲就是，在讀的同時(shí)讓我產(chǎn)生了劇烈的寫的愿望，從而增進(jìn)了本身的專業(yè)進(jìn)展，也使自己縮短了與優(yōu)秀老師的既定距離。

聽陳教師講課，讓人線人1新的感覺(jué)，覺(jué)得陳教師的課內(nèi)容豐盛，形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的指點(diǎn)性和有用性。后來(lái)又認(rèn)真讀了陳教師的著作《總裁，不只是管理者》，平實(shí)的語(yǔ)言，內(nèi)容卻博大精深，出色紛呈，無(wú)數(shù)淺顯的道理寓于生動(dòng)的事例中，讓人讀起來(lái)很輕松卻饒有愛(ài)好。近來(lái)，陳教師在課堂上的1些妙語(yǔ)會(huì)不經(jīng)意跳入腦海里，在我心里產(chǎn)生巨大的共鳴。閑暇時(shí)會(huì)細(xì)細(xì)品嘗陳教師課堂上講的1些話，越品越覺(jué)得里面有大才智。陳教師無(wú)疑是1個(gè)很特殊的教師，他制造的TTC詢問(wèn)式教學(xué)培訓(xùn)模式，使他與其它教師顯然地區(qū)別開來(lái)，這不由讓我想起他上課時(shí)說(shuō)過(guò)的話：“甚么是競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力就是把自己分辨出來(lái)的能力。怎樣把自己分辨出來(lái)，就是用不同的方式做一樣的事”。陳教師無(wú)疑是有競(jìng)爭(zhēng)力的，他知道同學(xué)們需要甚么，怎樣吸引學(xué)習(xí)，而他授課的范疇，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了《策略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》的范疇，讓人受益非淺，印象深化。

話語(yǔ)1：企業(yè)家先做人，后做事：先處理情緒，后處理事情。

感悟：先做人，后做事，這是1條樸實(shí)而深化的真諦。俗話講，做官1時(shí)，做人1世，1個(gè)人不行能1輩子做官，可做人卻是1輩子的事。企業(yè)家要想取得久長(zhǎng)的勝利，首先要具有的便是德商，德商的內(nèi)容包括關(guān)愛(ài)、敬重、容忍、寬容、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。假如我們