心理測驗匯總

心理教研室主講教師：邢杰教授第十章心理測驗疾病

psychologicalassessment

心理測驗匯總1/36了解：心理測驗發(fā)展史熟悉：心理測驗概念、種類和用途掌握：應專心理測驗標準，效度、信度、

常模概念，慣專心理測驗名稱、

應用方法教學目標與要求心理測驗匯總2/36心理評定與心理測驗基本概念，標準

化心理測驗基本條件及使用標準心理測驗分類，智商概念及慣用

智力測驗人格測驗種類及其操作程序和分數(shù)

解釋與說明

評定量表使用

教學內(nèi)容心理測驗匯總3/36第一節(jié)心理測驗概述

心理測驗概念心理評定定義應用各種方法取得信息，對個體某一心理現(xiàn)象作全方面、系統(tǒng)和深入客觀描述過程觀察、晤談、心理測驗心理評定用途心理測驗匯總4/36第一節(jié)心理測驗概述

心理測驗概念心理測驗（mentaltest)定義定義：依據(jù)客觀標準化程序對個體行為樣本進行測量，從而分析個體差異和心理特質。含義：行為樣本部分代表全體，項目標代表性，誤差標準情景實施條件、程序、計分方法、判斷結果；被試結果描述數(shù)量化、劃分范圍心理測驗工具測驗材料、使用手冊心理測驗匯總5/36第一節(jié)心理測驗概述

心理測驗概念慣專心理測驗分類按測驗材料性質文字測驗、非文字測驗按施測方式團體測驗、個別測驗按測驗材料意義是否可定和回答有沒有限制常規(guī)測驗完整、必定、有范圍、評分有標準、有常模投射測驗材料意義含糊、回答無限制、無嚴格評分標準心理測驗匯總6/36第一節(jié)心理測驗概述

心理測驗概念慣專心理測驗分類按測驗材料意義是否可定和回答有沒有限制常規(guī)測驗優(yōu)點易掌握、易分析、缺點掩飾失真投射測驗優(yōu)點測驗目標隱蔽，回答難以掩飾，結果較真實缺點測驗結果分析困難，對主試經(jīng)驗要求高按目標和功效心理測驗匯總7/36第一節(jié)心理測驗概述心理測驗概念慣專心理測驗分類按目標和功效能力測驗智力測驗、心剪發(fā)展量表、適應性為量表、特殊能力測驗人格測驗卡特爾16人格問卷、艾森克個性問卷、MMPI神經(jīng)心理測驗評定量表職業(yè)咨詢測驗職業(yè)興趣問卷性向測驗特殊能力測驗心理測驗匯總8/36第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗性質間接性相對性客觀性心理測驗匯總9/36

第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗性質間接性依據(jù)人舉止言語與外顯行為是在心理調控下進行活動原理，經(jīng)過個體對測驗項目標反應間接地推論出其心理特質。特質：是指一組有內(nèi)在聯(lián)絡及其相關行為特點，是個體獨有、穩(wěn)定心理特點，經(jīng)過對行為模式反應間接地推論出來。心理測驗匯總10/36

第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗性質間接性相對性結果數(shù)據(jù)分析，縱向\橫向看都不存在絕正確標準。從橫向看，不一樣民族不一樣文化背景和社會信息影響作用下形成個體心理不一樣差異。從縱向看，發(fā)展心理學表明，人們思維從直覺行動思維，形象思維、抽象思維到邏輯思維個體心剪發(fā)展，其行為表現(xiàn)都含有不一樣心理評價方式，正如心理測驗結果分析必須按攝影應測驗模式進行比較分析一樣，都必須與所在群體大多數(shù)人行為樣本進行比較而言。客觀性心理測驗匯總11/36第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗性質間接性、相對性客觀性測驗工具選擇選好選對工具是進行心理測驗首要條件主試資格

三個條件：具備心理學、統(tǒng)計學和醫(yī)學等相關學科基本理論熟練掌握對應心理測驗工具基本知識原理和基本技能，主試必須經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范心理測驗心理學專業(yè)學習和技能訓練具備職業(yè)道德要求，對被試測驗結果保密是心理測驗基本要求。測驗過程監(jiān)控被試心理測驗匯總12/36

第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗性質客觀性測試工具主試資格測驗過程監(jiān)控

測驗環(huán)境，諸如光線、溫度、噪音、測驗環(huán)境布置等方面都將對被試產(chǎn)生一定影響作用。測試結果數(shù)據(jù)評價準確性被試心理測驗匯總13/36第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗性質客觀性被試影響測驗數(shù)據(jù)誤差歸應試動機影響態(tài)度、反應速度、持久性反應測驗焦慮焦慮對測驗成績作用表示為倒“U”型測驗技巧被試定勢反應回答下列問題習慣、格調特點、興趣興趣練習效應2-4周被試身體情況心理測驗匯總14/36

第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗形成和發(fā)展心理測驗形成與發(fā)展現(xiàn)有社會發(fā)展背景，也是心理學科本身發(fā)展必定趨勢。從社會發(fā)展背景看，西方國家大機器生產(chǎn)發(fā)展急需培訓大批熟練技術工人和社會分工日益精細化對人員選拔、職業(yè)指導需要以及社會中存在特殊教育要求都促進心理測驗形成。從心理學科本身發(fā)展過程看，早期對人們心理基本規(guī)律研究到個體差異研究，對心理學科早期描述性研究到個性心理特征進行定量分析研究都推進了心理測驗形成和發(fā)展。心理測驗匯總15/36

第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗形成和發(fā)展高爾頓（GaltonF）英國生物學家和心理學家，提出了測量個體差異方法，是應用自由聯(lián)想法，問卷法及等級評定量表先驅，同時還將統(tǒng)計學引入心理測驗領域，構建了心理測驗學科基本框架。心理測驗匯總16/36第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗形成和發(fā)展卡特爾（CattellJM)美國心理學家，1890年發(fā)表《心理測驗與測量》文章，首先提出“心理測驗”概念，其觀點極大地豐富和完善了心理測驗內(nèi)容體系。Cattell心理測驗匯總17/36第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗形成和發(fā)展比奈（BinetA）法國心理學家比內(nèi)和助手西蒙編制了世界上第一個智力測驗量表：比奈—西蒙量表“Binet-Simonscale”。1905年標志著人們對智力判別進入了數(shù)量化階段。對智力測驗做出突出貢獻。Binet心理測驗匯總18/36

第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗形成和發(fā)展19世紀80年代是高爾頓十年19世紀90年代是卡特爾十年20世紀初十年則是比奈智力量表十年第二次大戰(zhàn)韋克斯勒提出離差智商概念Binet心理測驗匯總19/36第一節(jié)心理測驗概念

心理測驗在臨床實踐中應用身心疾病發(fā)生、發(fā)展、診療、治療、康復和預防神經(jīng)癥和精神病臨床診療兒童保健與咨詢門診

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第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素

常模信度效度

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第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素常模標準，它是指某一心理測驗在一定群體中測量結果標準量數(shù)，不一樣群體其常模標準有所區(qū)分。樣本樣本是從目標人群中含有代表性取樣對群體組成必須有明確界定，必須準確地確定所要測驗群體范圍、性質和特征。樣本大小要適當。普通來說總體數(shù)目小，只有幾十個人，則需要全部取樣；全國性常模樣本抽樣以-3000人比較適宜。標準化樣本含有時效性。所以，常模樣本應該定時修訂，在使用常模進行評價時，應該選擇適當較為新近常模標準。常模類型標準分百分位

心理測驗匯總22/36第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素常模

常模類型標準分是將原始分數(shù)與平均數(shù)距離以標準差為單位表示出來量表。因為它基本單位是標準差，所以叫做標準分數(shù)。常見標準分數(shù)有Z分數(shù)、T分數(shù)、離差智商等。Z分數(shù)是最經(jīng)典經(jīng)過線性轉換標準分，依據(jù)轉換公式可經(jīng)過以下公式將原始分數(shù)轉換為標準分數(shù)：

Z=X－xS百分位亦稱百分點，它是計算處于某一百分百分比個體對應測驗分數(shù)是多少。其優(yōu)點是通俗易懂，不需要統(tǒng)計學概念便可了解。普通將測驗成績不好排列在下，好成績排列在上。在實際應用中，我們普通既能夠由原始分數(shù)計算百分等級，也能夠由百分等級確定原始分數(shù)。

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第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素信度信度是指同一被試者在不一樣時間內(nèi)采取同一個測驗，重復測量所得結果一致性程度。它反應了測驗分數(shù)可靠性。重測信度：評價時間抽樣誤差復本信度：評價測驗內(nèi)容誤差分半信度：評價內(nèi)容抽樣誤差評分者信度：評價不一樣評分者之間所產(chǎn)生評分誤差

心理測驗匯總24/36第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素

信度重測信度定義：它計算方法是用重測法，使用同一測驗，在一樣條件下對同一被試前后施測兩次，以求兩次得分之間相關系數(shù)。

優(yōu)點：提供相關測驗是否伴隨時間推移而發(fā)生變異。關鍵點：在于兩次測驗時間間隔控制。普通是間隔2-4周較為適應，通常不超出6個月。

心理測驗匯總25/36第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素信度

復本信度定義：所謂復本是指兩個等值但題目不一樣測驗來測量同一群體，從而求得被試在兩個測驗得分相關系數(shù)。復本信度反應是測驗在內(nèi)容上等值性，故又稱為等值性系數(shù)。優(yōu)點：能夠防止重測信度出現(xiàn)誤差，如記憶和練習效應等。關鍵點：在于依據(jù)測量目標編制彼此等值相同題目內(nèi)容。

心理測驗匯總26/36第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素信度

分半信度定義：它是采取分半法測量所得結果信度系數(shù)，它代表了兩個對半測驗內(nèi)容取樣一致性程度。通常采取奇偶分半方法較多。關鍵點在于奇、偶分半測驗目標必須相一致，不然將失去分半測量意義，信度則低。評分者信度定義：它是指同一測量因為評分者之間所產(chǎn)生誤差。

心理測驗匯總27/36第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素效度定義：是指一個測驗是否將所要測量內(nèi)容指標準確地反應出來程度。它反應了測驗準確性。影響原因：隨機誤差和系統(tǒng)誤差。效度與信度關系：信度高測驗并不一定是有效，而有效測驗必定是可信。所以，信度是效度必要條件。類型：內(nèi)容效度構想效度效標效度心理測驗匯總28/36第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素效度內(nèi)容效度定義：它指測驗題目對相關內(nèi)容或行為取樣準確程度，從而確定測驗是否是全部要測量行為領域代表性取樣。當測驗題目是行為范圍好樣本，則測量有效（內(nèi)容效度）。內(nèi)容效度評定方法教授判斷法統(tǒng)計分析法經(jīng)驗推測法

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第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素效度構想效度（結構效度）定義：它是指測驗對理論上構想或特質準確程度，主要包括心理學理論概念問題。目標：一個測驗測量什么樣心理構想？對這一構想測驗效果應到達什么樣程度？實施過程：構想理論觀點—某一心理特質假設

—編制測驗項目—分析評價—驗證結果與構想吻合性

心理測驗匯總30/36第二節(jié)心理測驗標準化

一、心理測驗基本要素

效度效標效度（實證效度）定義：它反應了測驗預測個體在某一環(huán)境中行為表現(xiàn)有效性程度。關鍵點：選擇好校標（檢測效度標準）。評價效標標準（好校標標準）能最有效地反應測驗目標含有較高信度，穩(wěn)定可靠能夠量化方法簡單易學，省時、省力，符合心理學認知經(jīng)濟標準

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