兒童心理健康資料

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1、健康心理重在培育

日常我們所說的：要關(guān)懷兒童的身心健康，指身體健康和心理健康二個方面。留意力是嬰幼兒心理發(fā)育的一個方面。記憶力是繁復(fù)的心理活動。嬰幼兒的思維與客觀物體及行動分不開，玩玩具、做游戲均可增進小兒思維技能。在心理發(fā)育中還要重視心情、情感的進展。

2、母子依戀——嬰兒認識世界的第一步

嬰兒時期大腦發(fā)育最快速，大腦皮層神經(jīng)細胞體積增大，突觸數(shù)量增多，神經(jīng)髓鞘逐步成熟，為小兒心理進展制造了生理基礎(chǔ)。嬰兒對最親密接觸的母親，如看到母親的臉。各個孩子會有不同天賦氣質(zhì)，應(yīng)通過訓(xùn)練揚長避短。

3、“三歲看老”——心理特點初露

幼兒期中樞神經(jīng)進一步進展，小兒已能獨走，接觸范圍變大，語言也在此期快速進展。這一階段，幼兒的仿照心理特別強，家長的一言一行都是孩子的榜樣。同時，要培育孩子與父母以外的家庭其他成員和小伙伴們交往的技能，使孩子從對父母依戀的基礎(chǔ)上，逐步產(chǎn)生對四周社會的信任、安全感、憐憫和友情。

4、學(xué)齡前兒——個體形成的開始

學(xué)齡前期兒童大腦皮層進一步發(fā)育，調(diào)整技能提高，但興奮仍占優(yōu)勢，故這時期小兒以好動、易興奮為特點。此時兒童概括抽象思維剛剛開始，在日常生活中要鼓舞孩子多探究、多提問。

學(xué)齡前期是孩子性格開始形成的時期，此時可塑性很大，家長需要抓住時機來培育孩子。

5、為了孩子的健康成長。

不該讓幼當(dāng)心靈蒙受創(chuàng)傷，家庭不親睦會給孩子帶來不良的精神影響。

6、別把男孩裝扮成女孩樣

社會上導(dǎo)致男孩女孩化表現(xiàn)的例子不少。家庭，特別是母親的教育方式，對兒童的性心理發(fā)育影響是很大的。

7、就這樣愛孩子，后果嚴(yán)峻

愛是孩子精神需要中最寶貴的部分，它是一種營養(yǎng)，是培育嬰幼兒美妙心靈、高尚品德的源泉。

媽媽帶著4歲的孩子到食品店，她買了一個冰淇淋。讓孩子吃著，自己卻在旁邊看，孩子也沒有什么表示。

其害處是：〔1〕他是任性的〔2〕他是自私的〔3〕他是懶散的

8、孩子為什么發(fā)脾氣

1歲以內(nèi)的小兒心情不開心大多與身體需要有關(guān)，如餓了、悃了、尿布濕了，或者是病了，這是家長首先要考慮的問題。

2歲的孩子心情有了進一步進展，他的要求也多了，不滿意的狀況也常有發(fā)生。

3歲以上的孩子語言和思維技能都有了進展，開始懂得是非和好壞，也有一些自我掌握的技能。要讓孩子常常保持開心心情和開朗的心情，這不僅有利于他的身心健康，長大后遇事樂觀，簡單與人相處。

培育一個好脾氣的孩子需要：

〔1〕有一個寬松、親睦和快樂氣氛的家庭環(huán)境。

〔2〕從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和有規(guī)律地生活。

〔3〕父母結(jié)合日常生活，常常教育孩子讓他們懂得什么能做，什么不能做，鼓舞他們學(xué)會掌握自己，做一個有教養(yǎng)的人。

〔4〕家庭成員教育孩子在原那么上要全都，彼此不在孩子面前鬧沖突。

9、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時候

首先家長要冷靜，不可再發(fā)脾氣火上加油?！稗D(zhuǎn)移留意”對2歲以下的孩子是一種有效的臨時措施。緘默、忽視是應(yīng)付無理取鬧的3歲以上孩子的一種方法。孩子第一次發(fā)脾氣時，父母要仔細對待，不可圖一時方便而輕易遷就。

10、害怕大多來自恐嚇

有的`孩子長到一歲多，仍舊不知天高地厚，但是有的孩子正相反。害怕心理是如何產(chǎn)生的呢？

恐嚇和欺詐都是家長為了自己的方便，能使孩子寧靜、聽話而采用的錯誤方法。在教育孩子時培育勇猛精神和頑強意志是很重要的。應(yīng)當(dāng)提示家長，放手讓孩子有接觸外界的機會，不要把他關(guān)在家。

11、可忽視的兒童孤獨癥

在兒童時期，假設(shè)發(fā)生一種以與外界環(huán)境接觸障礙為主要癥狀的疾病，被稱為兒童孤獨癥。不僅給家庭帶來了苦惱，而且給社會增加了負擔(dān)。孤獨癥的患兒有3/4合并智力發(fā)育遲緩。

12、重視兒童抑郁癥

人們常用“金色一快樂”形容童年，可見童年的快樂、純真、自由自在?？墒菬o論你相信與否，孩子也會的抑郁癥。

總之，發(fā)覺孩子有以下狀況需要警惕抑郁癥的發(fā)生：

〔1〕有心情障礙，如心情低落沒有開心感，對四周事物不感愛好，愛哭鬧、愛發(fā)脾氣。

〔2〕有行為障礙。

〔3〕涌現(xiàn)軀體障礙，如睡眠障礙、食欲不振、體重減輕、頭痛、胃痛等。

13、聰慧兒童的獨特之處

兒童智力開發(fā)已成為當(dāng)今社會上的一個熱點。有不少家長認為讓孩子去學(xué)習(xí)某種技藝，比如彈琴、書畫之類，就能開發(fā)智力。

一個較聰慧的兒童在智力進展方面有哪些獨特之處？

〔1〕感知覺和觀測力敏銳、精確

〔2〕